РУХ НА ПЕРЕХРЕСТІ, МАЙДАНІ



Мета: вчити учнів розпізнавати види перехресть, виконувати правила переходу перехресть, майданів з урахуванням місцевих умов; розвивати спостережливість, уміння орієнтуватися на вулицях міста; виховувати уважність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку)

ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ

1. Фронтальне опитування

– Хто є учасником дорожнього руху?

– Що призначено для руху автомобілів, а що – для пішоходів?

– Які лінії дорожньої розмітки допомагають

руху транспорту, а які – пішоходам?

– Що варто пам’ятати, коли переходиш дорогу?

– Чи має значення, як обходити транспорт?

– Про що говорять: “Несе світло”?

Обговорення ситуації. “Дівчинка стоїть на переході, на світлофорі загоряється зелене світло, а регулювальник забороняє іти, вона розгубилася. Як їй учинити?” (Відповіді учнів.)

2. Гра “Доповни речення”

– Перехрестя – це…

– Нерегульоване перехрестя – це…

– Регульоване перехрестя – це…

– Переходити дорогу можна…

– Перед тим, як почати перехід, треба…

– Виходити

на проїжджу частину можна тільки тоді…

– Якщо блимає зелене світло…

– Під час переходу через проїжджу частину не можна…

3. Робота в парах

1. Як ви гадаєте, для чого постовому потрібен жезл?

А) Вітати знайомих;

Б) для захисту;

В) регулювати рух;

Г) для краси.

2. Що ви робитимете, якщо загориться зелене світло світлофора?

А) Побіжите з усіх ніг;

Б) подивитеся, чи немає поблизу транспорту, який швидко рухається;

В) пропустите всіх бабусь і даму з собачкою;

Г) залишитеся стояти на місці.

3. Що таке перехрестя?

А) Місце перехрещення доріг і вулиць;

Б) місце, де можна повільно переходити дорогу.

– Ви вже знаєте, що найскладніше переходити дорогу на перехресті. Чому?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про види перехресть і рух майданами.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Повідомлення вчителя

– Які бувають перехрестя?

– Найчастіше перехрестя бувають чотиристоронніми або тристоронніми. Є й багатосторонні перехрестя, їх ще називають складними.

При переході складного перехрестя слід бути особливо обережним. Поміркуйте чому.

– Як переходити такі перехрестя? Спочатку потрібно визначити безпеку переходу однієї дороги. Потім перейти її. Тоді визначити безпеку переходу іншої дороги. Перейти її, і так далі…

Аналіз проблемної ситуації

– Ти стоїш на нерегульованому перехресті, перехід не позначено розміткою, дорогою рухається транспорт. Як ти переходитимеш дорогу? Чому? (Відповіді учнів.)

– Якщо на нерегульованому перехресті пішохідний перехід позначено розміткою, то пішоходи мають переваги перед транспортом. Але розпочинати перехід можна тільки тоді, коли транспорт зупинився.

А коли перехід на перехресті не позначено розміткою? Таке перехрестя можна переходити по лініях тротуарів або узбіч, а між ними – під прямим кутом у тих місцях, де їх добре видно.

Висновок. Якщо на нерегульованому перехресті перехід не позначено розміткою, то переваги має транспорт, що рухається. Тому пішоходи повинні спочатку його пропустити, а потім переходити дорогу.

А як роз’їжджається транспорт на нерегульованому перехресті? У нашій країні – правосторонній рух. Тому на перехресті рівнозначних доріг транспорт роз’іжджається за правилами правостороннього руху. Водій чекає, поки з правого боку проїде транспорт, після чого продовжує рух.

– Що таке майдан?

Майдан – перехрестя, що займає значну територію. На майдан виходить кілька доріг. На кожній із них позначають перехід для пішоходів.

2. Робота за підручником (с. 108-111)

– Де утворюються перехрестя?

– Розкажіть за мал. 28, якої конфігурації (форми) бувають перехрестя. Учні називають, де у даному мікрорайоні (селі, селищі) є перехрестя, якої вони конфігурації.

– Що таке регульовані, нерегульовані та складні перехрестя?

Робота в групах

Учні розповідають, якого виду перехрестя є у даному населеному пункті або мікрорайоні.

– Чому перехрестя – небезпечна ділянка дороги?

– Які основні правила переходу дороги на перехресті ви знаєте?

– Прочитайте висновок у підручнику.

– Чому ремонт дороги створює додаткові незручності для водіїв і пішоходів?

– Як позначають ділянки ремонту дороги?

– Як слід діяти пішоходам у цих місцях?

– Прочитайте висновок у підручнику.

– Що таке майдан?

Робота в групах

Учитель пропонує учням розглянути мал. 30 та підказати Надійці безпечний шлях, щоб купити морозиво та сісти в автобус на протилежному боці площі.

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра “Не помились!”

Учитель роздає кільком учням картки зі знаками, якими позначаються різні види перехресть (Х-подібне, Т-подібне, V-подібне, багатостороннє). Учні демонструють картки, коли вчитель називає відповідний вид перехрестя.

Висновок. Під час переходу будь-якого перехрестя необхідно бути особливо уважними.

2. Робота в групах

Учитель роздає учням на вибір малюнки із зображенням різних видів перехресть. Учні мають розповісти про правила безпечного переходу цих перехресть.

3. Робота в парах

– Позначте правильні відповіді.

Як рухатися по майдану?

А) Під прямим кутом;

Б) по діагоналі;

В) спочатку пройти одну проїжджу частину, потім – іншу;

Г) тільки по пішохідних переходах.

4. Гра “П’ять речень”

Учні в п’яти реченнях формулюють засвоєні на уроці знання.

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

– Чи є біля нашої школи складне перехрестя? (Учитель під час екскурсії може повправлятися разом з учнями його переходити.)

– Чи є біля вашого будинку складне перехрестя?

– Повправляйтеся його переходити разом з батьками або старшими членами родини.

– Чому майдан потрібно переходити не навпростець, а пішохідними переходами?

– Повправляйтеся переходити майдан разом із дорослими.

VІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Підручник (с. 108-111).

Намалювати план майдану свого населеного пункту. Позначити пішохідну зону, дороги, пішохідні переходи.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Опорно рухова система тварин.
Ви зараз читаєте: РУХ НА ПЕРЕХРЕСТІ, МАЙДАНІ