Село. Закрепление изученных слов по теме. Деление слов на слоги, выделение ударного гласного. Изменение значения слов способом добавления или удаления одного звука в слове



II СЕМЕСТР

УРОК 59

Тема. Село. Закрепление изученных слов по теме. Деление слов на слоги, выделение ударного гласного. Изменение значения слов способом добавления или удаления одного звука в слове

Цель: закрепить умение делить слова на слоги, выделять ударный гласный звук; расширять знания учащихся по теме “Село”; развивать культуру речи, умение логически выражать свою мысль; прививать любовь к труду.

Оборудование: предметные рисунки.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

ХОД УРОКА

I. Организация

класса

II. Сообщение темы и задач урока

– Сегодня на уроке мы вспомним все, что знаем о труде людей в селе, о том, что выращивают в садах и на огородах. Узнаем, почему в народе говорят: “Доплясались, что без хлеба остались”.

III. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Слушание рассказа Я. Тайц “Все здесь”

Надя с бабушкой пошли в поле. Колосьев в нем видимо-невидимо. И все немножко усатые. Надя спросила:

– Бабушка, а тут что растет?

– Хлеб, внученька!

– Хлеб?! А булки где?

– Булки здесь, внученька.

– А баранки?

– И баранки здесь.

– А пряники?

– И пряники

здесь. Все здесь, внученька.

Надя смотрит на усатые колосья. Хочет угадать: где тут хлеб, где булки, а где пряники?

2. Беседа по содержанию рассказа

– Правду ли сказала бабушка?

– Где же растут булки и пряники?

– Кто работает на поле?

– Что делают плугом? бороной? сеялкой?

– Каким зерном засевают поля? (Рожью, пшеницей, овсом, кукурузой)

3. Фонетическая работа

– Разделите на слоги слова. Назовите ударный гласный звук.

Рожь, пшеница, овес, кукуруза.

На доске вывешены предметные картинки: трактор, поле, комбайн, машина.

Учащиеся делят слова на слоги, определяют ударный гласный звук.

4. Беседа

– Зачем нужны эти инструменты? (Рисунки: грабли, лопата, лейка, сапка.)

– Где ими работают? (На огороде)

– Что растет на огороде?

– А в саду?

5. Фонетическая работа

– Послушайте рассказ про Лушу и лужу.

Луша вышла погулять. Надела шаль. На пути у нее была большая лужа.

Луша обошла лужу, но Лушина шаль упала в лужу. Ах, как жаль шелковую шаль!

– Чем отличаются слова Луша и лужа по звучанию? (Звуками [ш], [ж])

– А что обозначают эти слова? (Луша – имя девочки, лужа – вода после дождя, скопившаяся на земле.)

– Послушайте еще раз последнее предложение и скажите, какие слова в нем отличаются одним звуком. (Жаль – шаль; [ж] – [ш])

6. игра “Составь новое слово”

Лей – сей

Шел – вел

Пес – нес

Роет – воет

Рот – кот

Лак – мак

Зуб – суп

Кит – кот – рот – крот

Почка – бочка – кочка – качка

Бутон – батон – барон

Дым – дом – дам

Елка – челка – пчелка

Сею – вею – вою – мою – пою

Комментарий: изменяя один звук, нужно изменить смысловое значение слова. В качестве подсказки работу можно сопровождать демонстрацией предложенных картинок.

IV. Закрепление изученного материала

1. Слушание украинской народной сказки “Колосок”

2. Беседа по содержанию сказки

– Кто нашел колосок?

– Кто его обмолотил? на мельницу отнес?

– Что еще делал петушок? (Тесто месил, пироги пек)

– А мышата что делали?

– Почему петушок не угостил мышат пирогами?

– Как назвал петушок мышат? (Лодыри и лентяи)

– Про кого в народе говорят: “Доплясались, что без хлеба остались”? (Про лентяев и бездельников)

– Можно ли получить хороший урожай, если будешь лениться и бездельничать?

– Вырастут ли овощи на огороде, если их не поливать, не пропалывать?

V. Итог урока

– Без труда – нет плода! Поэтому за любое дело берись смело. И тогда и хлеб на столе будет, и пряники, и картошка, и капуста, и морковь, и горох, и яблоки с грушами. И все это даст нам с вами земля-матушка, отблагодарит за хорошую работу.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Спосіб розмноження гідри прісноводної.
Ви зараз читаєте: Село. Закрепление изученных слов по теме. Деление слов на слоги, выделение ударного гласного. Изменение значения слов способом добавления или удаления одного звука в слове