Семья. Предложения, в которых о чем-то просят, приказывают или предлагают. Интонация законченного предложения



I СЕМЕСТР

УРОК 17

Тема. Семья. Предложения, в которых о чем-то просят, приказывают или предлагают. Интонация законченного предложения

Цель: обогащать словарный запас учащихся; развивать логическое мышление и монологическую речь учащихся; воспитывать культуру устной и письменной речи, интерес к изучению русского языка.

Оборудование: плакат с ребусом 7Я (семья), сюжетная картинка “Семья”.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учащихся

– О каком времени

года мы с вами говорили на прошлом уроке?

– Редко видим в небе просинь.

Тучи, дождь – ведь это… (осень).

– Открывают детворе

Двери школы в… (сентябре).

– Лист последний на заре

Сбросил лес наш в… (октябре).

– Утром лужи во дворе

Льдом покрыты в… (ноябре).

– Что нам дарит волшебница-осень?

– Вспомните загадки про овощи и фрукты.

III. Сообщение темы и задач урока

Вывешивается плакат с ребусом 7Я.

Учитель. Разгадайте ребус и узнайте тему нашего сегодняшнего урока.

IV. Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Беседа

– Что такое

семья? (Семья – группа живущих вместе родственников.)

– Сколько человек в вашей семье? Назовите их.

2. Работа с загадками-складанками

– Вот семейный наш портрет,

Самый старший, в центре,- … (дед).

– Вкусные оладушки

Мы едим у… (бабушки).

– Хоть шалит частенько Юля,

Все прощает ей… (бабуля).

– Нас воспитывать любители

Называются… (родители).

– Если я надену шляпу,

Буду я похож на… (папу).

– Заявляем твердо, прямо:

Лучше всех на свете – … (мама).

– Кушай мамин ты блинок,

Подрастай скорей,… (сынок).

– Поцелует мама в щечку

На ночь маленькую… (дочку).

– Из фланелевых пеленок

Ручки вытащил… (ребенок).

– Рыболовный курс наук

Изучает с дедом… (внук).

– Утром бабушка за ручку

В первый класс приводит… (внучку).

– Мне решить задачку рад

Мой спаситель – старший… (брат).

– Тише пойте в небе птички!

Не мешайте спать… (сестричке).

– Одинаковы с лица

Оба брата-… (близнеца).

– Узнаю его не глядя,

Ведь любимый он, мой… (дядя).

– Вы стишок всегда прочтете

За конфетку вашей… (тете).

– Дядя Витя дал мне пряник,

Ведь любимый я… (племянник).

– Шум и гам четыре дня –

Вся гостит у нас… (родня).

– Назовите все новые слова, которые вы узнали.

3. Беседа по сюжетной картинке

– Кто изображен на рисунке?

– Можете ли вы сказать, дружная это семья или нет? Как вы догадались?

– Что вы составили, описывая картинку? (Предложения)

– Что такое предложение? Из чего оно состоит? Что выражает?

4. Развитие речи. Составление побудительных предложений (без употребления терминов)

Учитель. Составьте, пожалуйста, предложение-просьбу или предложение-приказ. Не забудьте про вежливые слова.

Пример:

– Внученька, пожалуйста, подай мне спицы.

Учащиеся составляют предложения.

Комментарий: учитель обращает внимание на интонирование предложений.

V. Закрепление и осмысление изученного материала

1. Составление диалога (работа в паре)

Например:

– Доченька, подай, пожалуйста, ножницы.

– Какие?

– Самые маленькие.

– Пожалуйста, мама.

– Большое спасибо, дочурка.

2. Разучивание учащимися стихотворения со слов учителя

Бабушка, папа, мама и я –

Наша дружная семья.

Мы друг друга уважаем,

Мы друг другу помогаем.

З. Александрова

VI. Итог урока

– Назовите тему нашего сегодняшнего урока.

– Что такое семья?

– Какие новые слова вы выучили?

– Какие предложения составляли?

– Расскажите о своей семье.

– Нарисуйте свою семью.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Види підліткових компаній.
Ви зараз читаєте: Семья. Предложения, в которых о чем-то просят, приказывают или предлагают. Интонация законченного предложения