Семья. Предложения, в которых о чем-то спрашивают. Составление предложений по теме из данных слов, по данному началу, по рисунку. Дополнение предложений 1-2 словами из данного ряда



I СЕМЕСТР

УРОК 19

Тема. Семья. Предложения, в которых о чем-то спрашивают. Составление предложений по теме из данных слов, по данному началу, по рисунку. Дополнение предложений 1-2 словами из данного ряда

Цель: учить учащихся выделять из текста предложения, в которых о чем-то спрашивают, составлять вопросительные предложения, предложения из данных слов, по данному началу, по рисунку; дополнять предложения 1-2 словами из данного ряда слов; развивать слуховое восприятие, умение излагать свои мысли, подбирать необходимые слова; воспитывать

чуткость, любовь, желание заботиться о членах своей семьи, чувство ответственности, желание помогать старшим.

Оборудование: сюжетные рисунки по теме “Семья”, мяч.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учащихся

– У каждого из нас есть родные и близкие нам люди. Кто это? (Мама, папа, бабушка, дедушка, братик, сестричка…)

– Как можно назвать всех их одним словом? (Семья)

– Семья – это любовь и тепло, в семье должны господствовать уважение к старшим (особенно бабушкам и дедушкам), т. к. они – основатели семьи, много пожили

и много чего знают и умеют, могут многому вас научить.

– Посмотрите на рисунок и скажите, кого вы на нем видите. (Семью: маму, папу, бабушку, дедушку, сына, дочь)

III. Работа по теме урока

1. игра “ответь на вопрос”

Комментарий: учащиеся встают в круг. Учитель с мячом – в центре. Поочередно он бросает мяч учащимся и задает вопрос. Учащийся ловит мяч и, отвечая, возвращает мяч учителю.

Например:

– Нужно ли советоваться с мамой?

– Чему тебя научила мама?

– Как ты помогаешь родителям дома?

– Слушаешься ли ты бабушку?

– Что интересного ты узнал от дедушки?

– Нужно ли жалеть бабушку и дедушку и почему?

– Нужно ли постоянно требовать и ждать от мамы подарков?

– Нужно ли интересоваться здоровьем членов своей семьи?

– Нужно ли утаивать от родителей правду, чтобы не расстраивать их?

– Если кто-либо не согласен с ответом учащегося, идет общее обсуждение.

2. Составление учащимися вопросительных предложений

Учитель. Что мы с вами сейчас делали? (Отвечали на вопросы.) А кто может сам составить предложение, в котором о чем-то спросит своего товарища? (Учащиеся задают друг другу вопросы и дают на них ответы.)

3. Составление предложений по данному началу

Учитель. А сейчас мы будем учиться составлять предложения по данному началу. Я буду начинать предложение, а вы поможете мне его закончить.

– Каждое утро мама…

– По выходным мы с бабушкой…

– Дедушка смастерил для меня…

– Мы с братом играли…

– Папа принес мне…

4. Составление предложений по рисунку

На доске прикреплены сюжетные рисунки по теме “Семья”.

Учащиеся составляют по ним предложения, правильно интонируя их.

5. Физкультминутка

IV. Закрепление и систематизация знаний

Дополнение предложений 1-2 словами из данного ряда

– Мама варила… (огурец, борщ, пирог).

– Папа пилил… (Бумагу, доски, гвозди).

– Дедушка читал газету в… (шляпе, очках, пальто).

– Бабушка вязала носки… (ложкой, палкой, спицами).

– На праздник мама одела… (железную сковородку, красивое платье).

– Бабушка сидела в кресле в… (меховой шубе, цветном халате).

V. Итог урока

– Что же самое дорогое для каждого человека? (Его семья)

– Как нужно относиться к членам своей семьи? (С любовью, вниманием, добротой)

– Чему вы учились на уроке?

– Что такое предложение?

– Какими бывают предложения по цели высказывания?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Класифікація тварин.
Ви зараз читаєте: Семья. Предложения, в которых о чем-то спрашивают. Составление предложений по теме из данных слов, по данному началу, по рисунку. Дополнение предложений 1-2 словами из данного ряда