Семья. Предложения, в которых о чем-то спрашивают. Составление предложений по теме из данных слов, по данному началу, по рисунку. Дополнение предложений 1-2 словами из данного ряда
I СЕМЕСТР
УРОК 19
Тема. Семья. Предложения, в которых о чем-то спрашивают. Составление предложений по теме из данных слов, по данному началу, по рисунку. Дополнение предложений 1-2 словами из данного ряда
Цель: учить учащихся выделять из текста предложения, в которых о чем-то спрашивают, составлять вопросительные предложения, предложения из данных слов, по данному началу, по рисунку; дополнять предложения 1-2 словами из данного ряда слов; развивать слуховое восприятие, умение излагать свои мысли, подбирать необходимые слова; воспитывать
Оборудование: сюжетные рисунки по теме “Семья”, мяч.
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний учащихся
– У каждого из нас есть родные и близкие нам люди. Кто это? (Мама, папа, бабушка, дедушка, братик, сестричка…)
– Как можно назвать всех их одним словом? (Семья)
– Семья – это любовь и тепло, в семье должны господствовать уважение к старшим (особенно бабушкам и дедушкам), т. к. они – основатели семьи, много пожили
– Посмотрите на рисунок и скажите, кого вы на нем видите. (Семью: маму, папу, бабушку, дедушку, сына, дочь)
III. Работа по теме урока
1. игра “ответь на вопрос”
Комментарий: учащиеся встают в круг. Учитель с мячом – в центре. Поочередно он бросает мяч учащимся и задает вопрос. Учащийся ловит мяч и, отвечая, возвращает мяч учителю.
Например:
– Нужно ли советоваться с мамой?
– Чему тебя научила мама?
– Как ты помогаешь родителям дома?
– Слушаешься ли ты бабушку?
– Что интересного ты узнал от дедушки?
– Нужно ли жалеть бабушку и дедушку и почему?
– Нужно ли постоянно требовать и ждать от мамы подарков?
– Нужно ли интересоваться здоровьем членов своей семьи?
– Нужно ли утаивать от родителей правду, чтобы не расстраивать их?
– Если кто-либо не согласен с ответом учащегося, идет общее обсуждение.
2. Составление учащимися вопросительных предложений
Учитель. Что мы с вами сейчас делали? (Отвечали на вопросы.) А кто может сам составить предложение, в котором о чем-то спросит своего товарища? (Учащиеся задают друг другу вопросы и дают на них ответы.)
3. Составление предложений по данному началу
Учитель. А сейчас мы будем учиться составлять предложения по данному началу. Я буду начинать предложение, а вы поможете мне его закончить.
– Каждое утро мама…
– По выходным мы с бабушкой…
– Дедушка смастерил для меня…
– Мы с братом играли…
– Папа принес мне…
4. Составление предложений по рисунку
На доске прикреплены сюжетные рисунки по теме “Семья”.
Учащиеся составляют по ним предложения, правильно интонируя их.
5. Физкультминутка
IV. Закрепление и систематизация знаний
Дополнение предложений 1-2 словами из данного ряда
– Мама варила… (огурец, борщ, пирог).
– Папа пилил… (Бумагу, доски, гвозди).
– Дедушка читал газету в… (шляпе, очках, пальто).
– Бабушка вязала носки… (ложкой, палкой, спицами).
– На праздник мама одела… (железную сковородку, красивое платье).
– Бабушка сидела в кресле в… (меховой шубе, цветном халате).
V. Итог урока
– Что же самое дорогое для каждого человека? (Его семья)
– Как нужно относиться к членам своей семьи? (С любовью, вниманием, добротой)
– Чему вы учились на уроке?
– Что такое предложение?
– Какими бывают предложения по цели высказывания?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...