Головна ⇒ 📌Українська мова ⇒ Слова, які називають дії предметів (дієслові)

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

СЛОВО

§29 Слова, які називають дії предметів (дієслові)

339. Попрацюйте разом! 1. Розгляньте малюнки. Скажіть, хто що робить.

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

2. Складіть за кожним малюнком речення з двох слів і запишіть за зразком. Поставте питання до слів, які називають дії предметів.

Зразок. Учениця (що робить?) пише.

340. Попрацюйте в парах! 1. Прочитайте прислів’я на сторінці 129 і спишіть. Поясніть їх зміст.

1. Вік живи, вік учись. 2. Що посієш, те й пожнеш. 3. Під лежачий камінь вода не тече.

4. Кожен кулик своє болото хвалить.

2.

Знайдіть у прислів’ях слова, які називають дії предметів. Усно постаете до них питання.

Слова, які називають дії предметів, відповідають на питання що робити? що робить? що роблять? що робив? що зроби в? що буде робити? що зробить? Це дієслова.

341. 1. Прочитай виразно вірш.

СОНЦЕ СИПЛЕ КВІТИ

Уже в дітей порожевіли личка.

Уже дощем надихалась рілля.

І скрізь трава, травиченька, травичка!

І сонце сипле квіти, як з бриля.

Ліна Костенко

2. Випиши слова – назви дій. Поясни свою думку.

3. Встанови зв’язок між словами у першому реченні.

Личка (що зробили?) … ; порожевіли (що?)…; порожевіли

(у к о г о?)….

342. 1. Прочитай і відгадай загадку.

Бачити – не бачить, чути – не чує,

Мовчки говорить, добре мудрує,

Кривду соромить, правди навчає,

Часом жартує, смішки справляє.

Леонід Глібов

2. Запиши загадку разом із відгадкою. Підкресли слова – назви дій (дієслова). Усно постав до них питання.

3. Усно зміни ці слова так, щоб вони відповідали на питання що робила?

343. Попрацюйте в парах! 1. Прочитай вірш.

У бобра добра багато:

І надворі, і в оборі,

І в коморі і у хаті.

Бо охоче дні і ночі

Він робив: він і сіяв,

Він і віяв, і косив,

І молотив.

Михайло Стельмах

2. Поясніть, чому в бобра добра багато.

3. Випишіть слова – назви дій. Знайдіть серед них чотири слова а однаковою кількістю звуків. Складіть звукову модель слова сіяв.

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

Слово про слово

Обора – відгороджена частина подвір’я з приміщеннями для худоби.

Так ми говоримо! Як дбаєш, так і маєш. Як хто робить, так тому й родить.

4. Поясніть, як ви розумієте прислів’я.

5. Розкажіть про виконані завдання перед класом.

344. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте речення.

Землю красить сонце.

Людину красить праця.

2. Скажіть, скільки речень ви прочитали. Об’єднайте їх за допомогою слова а. Прочитайте утворене речення.

3. Назвіть слово, яке повторюється в утвореному реченні. Вилучіть друге слово красить і запишіть речення. Перед а постаете кому. Запам’ятайте це прислів’я.

345. 1. Прочитай виразно вірш. Роби паузи в кінці кожного рядка.

Тим, що в поле йдуть орати, що плуги міцні кують, що будують теплі хати, пишуть книги нам читати, з шкіл науку надають,- шана й дяка їм велика од людей на вічні віки.

Борис Грінченко

2. Поясни, кому дякують люди. У яких рядках вірша говориться про письменників, хліборобів, учителів, ковалів, будівельників?

3. Випиши слова – назви дій (дієслова). Усно постав до них питання. Підкресли слова, які відповідають на питання що робити?

9 березня – день народження Тараса Григоровича Шевченка

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

346. Попрацюйте разом 1. Розгляньте Ілюстрацію. Кого на ній зображено?

2. Розкажіть, що ви знаете про Тараса Шевченка.

3. Пригадайте, які вірші Т. Г Шевченка ви вивчали в 1 класі.

347. Попрацюйте разом! 1. Послухайте вірш. Яку пору доби описав поет?

Ще треті півні не співали,

Ніхто ніде не гомонів.

Сичі в гаю перекликались,

Та ясен раз у раз скрипів.

Тарас Шевченко

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

2. Спишіть два останні рядки вірша. Підкресліть дієслова двома рисками. На які питання вони відповідають?

3. До слів гомоніти, перекликатись доберіть слова, близькі за значенням.

4. Послухайте ще раз вірш. Назвіть слова – назви дій. На які питання вони відповідають?

5. Змініть виділені слова за зразком так, щоб вони відповідали на питання що робив?

Зразок. (Що робили?) виховували – (що робив?) виховував.

348. 1. Прочитай уривок із вірша. Назви членів своєї сім’ї.

РОДИНА

Родина, родина – від батька до сина,

Від матері доньці добро передам.

Родина, родина – це вся Україна

З глибоким корінням, з високим гіллям.

Вадим Крищенко

2. Спиши вірш. До слова родина добери слово, близьке за значенням.

349. 1. Розглянь малюнки. Напиши, хто як пересувається.

Повзає

Літає

Плаває

Стрибає

Бігає

2. Побудуй речення за схемою:

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

Урок розвитку мовлення

350. Попрацюйте в групах! 1. Прочитайте.

НІЧ І ДЕНЬ

– Як тебе звуть, ноче? – спитав день.

– Як звуть? Ніяк не звуть. Ніч та й годі.

– А як зватимуть тебе завтра?

– Що означає зватимуть завтра? Завтра теж зватимуть ніч.

– А як звали тебе вчора?

– Теж ніч.

– А мене сьогодні звуть вівторок, завтра зватимуть середою, а вчора звали понеділком.

Микола Малишевський

2. Поміркуйте і скажіть, як звали нинішній день позавчора. Як зватимуть його післязавтра? Складіть про це речення і запишіть його.

3. Назвіть по порядку всі дні тижня. Запишіть їх.

4. Порівняйте, як це завдання виконали інші групи учнів.

351. Попрацюйте в парах! 1. Зі слів кожного рядка складіть репліки, щоб утворився діалог. Розіграйте діалог.

1. Тобі, я, неділю, у, телефонував(ла). Ти, був(ла), де?

2. У, театр, батьками, я, ходив(да), з.

3. Який, ходили, у, театр, ви?

4. Відвідали, Івана, ми, імені, театр, Франка.

5. Виставу, а, яку, дивилися, ви?

6. Дивилися, “Котигорошко”, казку, ми.

7. Вам, гра, чи, акторів, сподобалася?

8. Так, навіть, подарувала, я, квіти, акторові.

9. Варто, виставу, подивитися, мені, і?

10. Цю, обов’язково, виставу, подивись.

11. За, дякую, пораду.

Слово про слово

Актор – виконавець ролей у театральних виставах.

352.1. Прочитай і спиши текст.

Театр – одне з найкращих місць відпочин

Ку. Найбільше дітям подобаються лялькові театри. Театр ляльок – театр, у якому діють ляльки, що їх рухають актори. Обов’язково відвідайте ляльковий театр, щоб одержати задоволення від спілкування з мистецтвом.

2. Підкресли дієслова. Поясни правильність думки.

3. Підготуй розповідь про театр, який ти із задоволенням відвідуєш зі своїми батьками.

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

353. 1. Прочитай і спиши текст.

ЗНАТИ ЯКОМОГА БІЛЬШЕ!

З дитинства я любив працю. Влітку пас корову, гусей, допомагав батькам працювати на городі. У школі був сумлінним учнем, завжди вчився на”відмінно”. Виявляється, це неважко. Важливо з перших днів зрозуміти правило: “Знати якомога більше!” (Павло Попович, льотчик-космонавт),

2. Розкажи, що сказав космонавт про працю і про знання.

3. Спиши перші два речення, підкресли слова – назви дій. Усно зміни ці слова так, щоб вони відповідали на питання що робить?

354. 1. Допиши прислів’я, користуючись довідкою на сторінці 135.

1. Праця годує, праця одягає, праця зігріває, …. 2. Дружно працювати – …. 3. Тяжко тому жити, … .4. Робиш наспіх – ….

Слова для довідки: зробиш насміх; на розум наставляє; втоми не знати; хто не хоче робити.

2. Прочитай прислів’я. Як ти їх розумієш? Усно постав питання до слів – назв дій.

355. Попрацюйте разом! 1. Розкажіть за малюнком проте, як діти навесні садили дерева. Використайте сполучення слів.

Саджанці яблуні та груші; садили дерева; доглядати за молодими деревами, виростити квітучий сад, посмакувати яблуками і грушами.

2. Запишіть свою розповідь.

3. Підкресліть слова – назви дій предметів.

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

356. 1. Дай відповіді на запитання що чим роблять?, дібравши з довідки потрібні дієслова. Запиши.

Сокирою….

Лопатою….

Косою….

Граблями….

Серпом….

Ножицями….

Плугом….

Пилкою….

Слова для довідки: косять, орють, жнуть, пиляють, загрібають, копають, рубають, ріжуть.

2. Склади одне речення зі словом а.

357. Попрацюйте в групах! 1. Прочитайте. З якої казки цей уривок?

Журавель стук-стук дзьобом – нічого же спіймав. А лисичка тим часом лиже й лиже кашку, аж поки сама всієї не з’їла.

2. Пригадайте і розкажіть в особах початок і кінець казки.

3. Слова стук-стук, шкряб-шкряб, хлюп-хлюп, стриб-стриб замініть іншими словами. Запишіть їх разом із назвами предметів за зразком.

Заєць… . Хвилі…. Мишка….

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

4. Розкажіть про свою роботу перед класом.

358. Попрацюйте разом! 1. Складіть і запишіть розповідь за поданими початком. Використовуйте сполучення слів.

Дивовижна краса моря зачаровує кожного!

Слова для довідки: ласкаві хвилі; прозора далечінь; море співає; хвилі наздоганяють.

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

2. У записаному тексті підкресліть слова – назви дій (дієслова).

359. 1. До слів лівого стовпчика добери слова, протилежні за значенням, з правого стовпчика. Запиши їх парами.

Купувати

Мовчати

Руйнувати

Продавати

Говорити

Підігрівати

Підіймати

Опускати

Охолоджувати

Кричати

Шепотіти

Будувати

Зразок. Працювати – відпочивати.

2. З однією парою слів (на вибір) склади і запиши речення.

360. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте текст. Чітко вимовляйте звуки, позначені виділеними буквами.

Як гарно тихого весняного дня в лісі! Ви йдете вузькою лісовою стежкою. З обох боків над нею нависли вже зелені гілки дерев. Зрідка перелетить пташка з дерева на дерево. А гілки ще довго похитуються (За Григорієм Скребицьким).

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

2. Доберіть заголовок.

3. Випишіть дієслова, усно поставте до них питання.

361. 1. Прочитай вислови в лівому стовпчику. Кожен із них усно заміни одним словом із правого стовпчика.

Заливатися сміхом

Запам’ятовувати

Слізьми вмиватися

Реготати

На вус намотувати

Зазнаватися

Дерти носа

Ридати

2. Запам’ятай ці вислови і вживай їх у своєму мовленні.

362. Попрацюйте в парах! 1. Прочитайте речення.

1. У моєї ляльки гарний ніс. 2. Тато ніс своїм дітям подарунки. 3. Сільський став знаходився неподалік. 4. Петрик уперше став на ролики. 5. Своїй ляльці я шию нову спідничку. 6. Оленка пов’язала на шию блакитну хустинку.

2. Поставте питання до виділених слів. Які з них називають дії, а які – предмети?

3. Випишіть виділені слова разом із тими, з якими вони зв’язані в реченні.

Слова, які називають дії предметів (дієслові)

363. 1. Прочитай речення. Простеж, які різні дії означав слово іде.

Іде пароплав. Іде поїзд. Іде весна. Іде час. Іде концерт.

2. У кожному реченні дієслово іде заміни іншим, близьким за значенням. Запиши утворені речення.

Слова для довідки: відбувається, їде, минає, пливе, настає.

364.1. Прочитай текст, добираючи з дужок слово, яке найточніше виражає думку.

(Пролетіла, пройшла, минула) гроза. Вода вже відшуміла, а подих її ще чути. Десь удалині час від часу то (засвітиться, блисне), то (загримить, загуркоче). (Засвітило, виглянуло) яскраве сонечко. Воно усміхнулося і дбайливо (вкрило, огорнуло) землю своїм теплом.

2. Запиши четверте речення. Усно встанови зв’язок між словами. Підкресли головні слова.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...


Related posts:

  1. Слова, які називають ознаки предметів (прикметники) СЛОВО §28 Слова, які називають ознаки предметів (прикметники) 318. 1. Розглянь малюнки. Назви предмети та їх ознаки за кольором. 2. Запиши за зразком. 319. 1. Назви зображені предмети та їх ознаки за матеріалом, з якого вони виготовлені. 2. Запиши за зразком. Слова для довідки: фарфорова, скляна, полотняний, металевий, срібна. Слова, що називають ознаки предметів, відповідають […]...

  2. Слова, що називають дії предметів. Складання речень за малюнками. Вимова й написання слів ковзатись, ковзанка, ковзани Урок 65 Тема. Слова, що називають дії предметів. Складання речень за малюнками. Вимова й написання слів ковзатись, ковзанка, ковзани Мета: ознайомити учнів з лексичним значенням слів, які відповідають на питання що робити? що зробити?; формувати вміння впізнавати серед інших частин мови слова, що називають дії предметів; збагачувати словниковий запас учнів; навчити правильно вимовляти й писати […]...

  3. Слова, що називають ознаки предметів. Роль прикметника (без уживання терміна) у мовленні. Вимова й правопис слова ознака Урок 56 Тема. Слова, що називають ознаки предметів. Роль прикметника (без уживання терміна) у мовленні. Вимова й правопис слова ознака Мета: ознайомити учнів зі словами – ознаками предметів; формувати вміння ставити запитання до назв ознак предметів; збагачувати лексичний запас учнів; виховувати старанність, уважність. Обладнання: предметні малюнки перцю, кавуна, тигра. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. […]...

  4. Слова, які означають назви предметів (іменники) СЛОВО §24 Слова, які означають назви предметів (іменники) 279. Попрацюйте разом! 1. Розгляньте малюнки. Дайте відповіді на запитання. ХТО ЦЕ? 2. Запишіть назви людей і тварин за зразком. 280. Попрацюйте разом! 1. Розгляньте малюнки що це? 2. Запишіть назви предметів за зразком Назви людей і тварин відповідають на питання хто? Назви всіх інших предметів відповідають […]...

  5. Прикметник. Слова, які називають ознаки предметів СЛОВО Прикметник. Слова, які називають ознаки предметів 59 1. Прочитайте текст. Були собі царівни-барви. Вони одягли шовкові сукні, кожна свою улюблену: червону, оранжеву, жовту, зелену, блакитну, синю, фіолетову – та й подалися мандрувати. Помандрували до квітника. – Спишіть друге речення. Підкресліть слова, які називають колір фарб. 2. Прочитайте текст. І закрасувалися Волошки й Пахучі матіоли, […]...

  6. Аналіз контрольної роботи. Слова, що означають назви предметів. Складання речень. Вимова й написання слова портфель Урок 42 Тема. Аналіз контрольної роботи. Слова, що означають назви предметів. Складання речень. Вимова й написання слова портфель Мета: проаналізувати результати контрольної роботи; ознайомити дітей зі словами, які означають назви предметів, їх характерними ознаками; розвивати вміння класифікувати предмети; розширити уявлення учнів про різноманітність професій. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Аналіз контрольної роботи III. Актуалізація […]...

  7. Повторення матеріалу за темою “Слова, що означають назви предметів”. Вимова й правопис слова метро Урок 54 Тема. Повторення матеріалу за темою “Слова, що означають назви предметів”. Вимова й правопис слова метро Мета: узагальнити й закріпити знання про іменник; поглиблювати знання про головні члени речення; збагачувати словниковий запас учнів, дати уявлення про омоніми (без уживання терміна); виховувати логічне мислення, допитливість. Обладнання: предметний малюнок метро, плакат “Їстівні та отруйні гриби”. ХІД […]...

  8. Закріплення знань про слова, що означають назви предметів. Навчальне аудіювання за текстом “Ніч і день”. Вимова і правопис слова театр та назв днів тижня Урок 47 Тема. Закріплення знань про слова, що означають назви предметів. Навчальне аудіювання за текстом “Ніч і день”. Вимова і правопис слова театр та назв днів тижня Мета: закріпити знання дітей про слова – назви предметів; вчити використовувати їх у мовленні, збагачуючи словниковий запас дітей; удосконалювати вміння знаходити слова – назви предметів серед інших слів; […]...

  9. Службові слова СЛОВО §30 Службові слова 365. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте речення. 1. Сонце вийшло з-за хмари, 2. По верхівках дерев розбіглися сонячні зайчики. 2. Спишіть речення, яке відповідає схемі. 3. Полічіть, скільки слів у записаному реченні. Назвіть кожне слово окремо. Поставте до кожного слова питання. До якого слова в реченні не можна поставити питання? 4. У […]...

  10. Головні слова в реченні РЕЧЕННЯ §22 Головні слова в реченні 258. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте вірш. Голуби злетілися біленькі. Мабуть, хтось їм хліба накришив. То вночі пройшов сніжок легенький І усе довкіл запорошив. Платон Воронько 2. Спишіть перше речення. Про що в ньому говориться? Підкресліть це слово однією рискою. Поставте до нього питання. Що говориться про голубів? Підкресліть це […]...

  11. Корінь слова. Спільнокореневі слова СЛОВО §31 Корінь слова. Спільнокореневі слова 376. 1. Прочитай і відгадай загадку. Із одним вікном хатина. Роботяща в ній родина. По квітках усі літають, Мед пахучий добувають. Грицько Бойко 2. Розкажи, що тобі допомогло відгадати загадку. 3. Усно добери споріднені слова до виділених слів. 377. Попрацюйте разом! 1. Розгляньте малюнки і доберіть з довідки підписи […]...

  12. Вимова і правопис слів із ненаголошеними звуками [е], [и] в корені слова СЛОВО §32 Вимова і правопис слів із ненаголошеними звуками [е], [и] в корені слова 400. Прочитай слова. Запиши, вставляючи пропущені букви за зразком. Стебла – ст..бло, пера – п..ро, ребра – р..бро, сич – с..чі, лист – л..сти, стриж – стр..жі. 401. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте вголос кожну групу слів, чітко вимовляючи наголошені звуки. 1. […]...

  13. Узагальнення знань і вмінь учнів за темою “Слова, які позначають дію предметів”. Складання розповіді за серією малюнків та питаннями Урок 72 Тема. Узагальнення знань і вмінь учнів за темою “Слова, які позначають дію предметів”. Складання розповіді за серією малюнків та питаннями Мета: вчити вживати дієслова з урахуванням мовленнєвої ситуації; поглиблювати знання про текст-опис та його частини; учити складати зв’язні розповіді за серією малюнків та запитаннями; виховувати співчуття та доброзичливість. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент […]...

  14. Усне і писемне мовлення МОВА І МОВЛЕННЯ §12 Усне і писемне мовлення Розповідати, запитувати і відповідати, обмінюватись думками можна усно і письмово. 192. Попрацюйте разом! 1. Розгляньте малюнок і розкажіть, де заховалися лісові тварини. Хто з них на зиму засинає, а хто – одягає теплу шубку? 2. Складіть речення про одну з тварин (усно). 3. Назви яких тварин позначено […]...

  15. Групування предметів за родовими та видовими ознаками. Складання речень Урок 44 Тема. Групування предметів за родовими та видовими ознаками. Складання речень Мета: поглиблювати знання дітей про слова, назви предметів; вчити групувати їх за родовими та видовими ознаками; збагачувати активний словниковий запас дітей; розвивати аналітичне вміння, увагу, здатність працювати за зразком; виховувати бережливе ставлення до природних ресурсів. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних […]...

  16. СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА РОЗДІЛ 4 СЛОВО ЗНАЧЕННЯ СЛОВА ЧАСТИНИ МОВИ З РОЗДІЛУ ТИ ПРИГАДАЄШ: ВІДОМІ ТОБІ ЧАСТИНИ МОВИ Іменник Прикметник Дієслово Прийменник Тепло Теплий Тепліє До Світло Світле Світить Від Радість Радісна Раділа На З РОЗДІЛУ ТИ ДІЗНАЄШСЯ: ПРО НЕВІДОМІ ТОБІ ЧАСТИНИ МОВИ ЧИСЛІВНИК Один, два Перший, другий Десять, двадцять Десятий, двадцятий Сто, двісті Сотий, двохсотий ЗАЙМЕННИК Я […]...

  17. Основа слова і закінчення змінних слів. Форми слова і спільнокореневі слова БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 78 Тема. Основа слова і закінчення змінних слів. Форми слова і спільнокореневі слова Мета: поглибити знання учнів про основу слова і закінчення змінних слів, про форми слова і спільнокореневі слова; домогтися засвоєння ними мовного матеріалу; навчати учнів визначати основу слова та закінчення змінних слів, розрізняти форми слова і спільнокореневі […]...

  18. ОСНОВА СЛОВА І ЗАКІНЧЕННЯ. ЗМІННІ ТА НЕЗМІННІ СЛОВА БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ У тобі, мово, неосяжна душа народу. С. Плачинда Ви знатимете: – з яких значущих частин складаються слова; – особливості будови вивчених частин мови. Ви вмітимете: – розбирати слова за будовою; – розрізняти форми слова і спільнокореневі слова; – складати речення з використанням слів із суфіксами і префіксами, що надають мовленню емоційного забарвлення […]...

  19. ЗНАЧУЩІ ЧАСТИНИ СЛОВА. РОЗРІЗНЕННЯ СПІЛЬНОКОРЕНЕВИХ СЛІВ І ФОРМ ОДНОГО Й ТОГО САМОГО СЛОВА Мета: узагальнити знання учнів про морфемну будову слова; розвивати вміння знаходити основу, закінчення у слові, поданому в кількох граматичних формах, корінь у ряду поданих спільнокореневих слів, суфікс, префікс у ряду слів із тим самим суфіксом, префіксом; виховувати любов до рідного слова. ХІД УРОКУ I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Словникова робота Гра “Склади […]...

  20. ГРУПИ СЛІВ ЗА ВЖИВАННЯМ: ЗАГАЛЬНОВЖИВАНІ І СТИЛІСТИЧНО ЗАБАРВЛЕНІ СЛОВА, ДІАЛЕКТНІ, ПРОФЕСІЙНІ СЛОВА Й ТЕРМІНИ, ПРОСТОРІЧНІ СЛОВА Мета: навчальна: дати поняття про загальновживані й стилістично забарвлені слова; розвивальна: розвивати гнучкість мислення учнів; виховна: виховувати уважне та шанобливе ставлення до слова. Внутрішньопредметні зв’язки: лексикологія, стилістика, синтаксис і пунктуація, орфографія. Міжпредметні зв’язки: мова, література, географія, біологія. Тип уроку: вивчення нового матеріалу. ПЕРЕБІГ УРОКУ І. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ […]...

  21. Будова слова. Спільнокореневі слова. Форми слова СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА Будова слова. Спільнокореневі слова. Форми слова 88. Прочитайте скоромовку. Пере-пере-перепеленята в полі з перепелом, з татом. У Перепільськім передмісті перепілка пере листя, пере листя на перинку, перетрушує пір’їнки (За Оленою Полянською). – Спишіть текст. Підкресліть однорідні члени речення. – Позначте основу, закінчення й корінь у спільнокореневих словах. 89. Прочитайте казку. Перекажіть. Десь […]...

  22. КОРІНЬ СЛОВА. СПІЛЬНОКОРЕНЕВІ СЛОВА ТА ФОРМИ СЛОВА БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ § 50. КОРІНЬ СЛОВА. СПІЛЬНОКОРЕНЕВІ СЛОВА ТА ФОРМИ СЛОВА Про те, як правильно визначити корінь у слові, про слова зі спільним коренем, а також про роль цих слів у тексті ПРИГАДАЙМО. Що таке корінь слова? 401 І. Прочитайте вірш. Поміркуйте, чи можна виділені слова вважати спільнокореневими. Зробіть висновок про особливості спільнокореневих слів. […]...

  23. СЛОВА, НАЙВАЖЛИВІШІ ДЛЯ ВИСЛОВЛЕННЯ ДУМКИ В РЕЧЕННІ, ТЕКСТІ РОЗДІЛ 2 ТЕКСТ & 3. СЛОВА, НАЙВАЖЛИВІШІ ДЛЯ ВИСЛОВЛЕННЯ ДУМКИ В РЕЧЕННІ, ТЕКСТІ 21. 1. Прочитай текст. Добери до нього заголовок. Історія паперу сягає сивої давнини. Багато років тому жив у Китаї працьовитий і винахідливий ремісник Цей Лунь. Він здогадався розтовкти деревину бамбука й шовковиці на борошно. Висипав його в казан, додав до нього вапна, […]...

  24. Слово. Речення. Складання речень за малюнками та опорними словами. Правильна вимова й написання слова олень Урок 7 Тема. Слово. Речення. Складання речень за малюнками та опорними словами. Правильна вимова й написання слова олень Мета: поглибити знання учнів про речення, його будову; розвивати зв’язне мовлення; виховувати повагу до старших, працелюбність. Обладнання: предметний малюнок оленя; картина із зображенням відльоту птахів. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання […]...

  25. Загальновживана лексика. Діалектні слова. Професійні слова ЛЕКСИКОЛОГІЯ. ФРАЗЕОЛОГІЯ УРОК № 61 Тема. Загальновживана лексика. Діалектні слова. Професійні слова Мета: познайомити учнів із загальновживаними, професійними та діалектними словами, їх особливостями, вчити знаходити дані слова в тексті; розвивати пам’ять, увагу; виховувати повагу до рідного слова. Обладнання: підручник, словники. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. Перевірка домашньої вправи. 2. Зорово-слуховий диктант-взаємоперевірка. Завдання: […]...

  26. Будова слова і словотвір ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО §4. Будова слова і словотвір 1. Які значущі частини слова ви знаете? Сформулюйте їхні визначення. 2. Пригадайте основні випадки чергування голосних і приголосних звуків. 3. Сформулюйте правила правопису букв на позначення голосних і приголосних у префіксах. МОВНИИ РОЗБІР ПОСЛІДОВНІСТЬ РОЗБОРУ СЛОВА ЗА БУДОВОЮ 1. З’ясуйте, чи слово змінне. Якщо змінне, позначте закінчення. 2. […]...

  27. Поняття про мову. Українська мова МОВА І МОВЛЕННЯ §11 Поняття про мову. Українська мова – державна мова України 187. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте текст. У світі живе багато різних народів. І кожний має свою мову. Один і той самий предмет у різних мовах може називатися різними словами. Наприклад: українського мовою – хліб, німецькою – брот, французькою – пен. Близькими для […]...

  28. Звуко-буквений аналіз слів. Складання розповіді на тему “Наші літні канікули”. Вимова й правопис слова виразно Урок 2 Тема. Звуко-буквений аналіз слів. Складання розповіді на тему “Наші літні канікули”. Вимова й правопис слова виразно Мета: удосконалювати вміння аналізувати звуко-буквений склад слів; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати вміння складати розповіді за малюнками; виховувати в учнів культуру слухача й співрозмовника. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і мотивація навчання 1. […]...

  29. Ненаголошені голосні звуки [е], [и] в корені слова, їх вимова порівняно з наголошеними. Перевірка написання ненаголошеного голосного за допомогою зміни слова в добору спільнокореневих слів. Складання речень Урок 89 Тема. Ненаголошені голосні звуки [е], [и] в корені слова, їх вимова порівняно з наголошеними. Перевірка написання ненаголошеного голосного за допомогою зміни слова в добору спільнокореневих слів. Складання речень Мета: формувати вміння правильно вимовляти й писати слова з ненаголошеними голосними е, и в корені слова; вчити розпізнавати слова, які треба перевіряти; вчити добирати перевірні […]...

  30. Велика буква у кличках тварин СЛОВО §26 Велика буква у кличках тварин 304. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте і спишіть. Назви тварин: корова, кінь, собака, кіт. Клички тварин: Рябуха, Орлик, Сірко, Пушок. 2. Розкажіть, які казки про тварин ви читали. Пригадайте клички цих тварин. Клички тварин пишуться з великої букви. 305. Попрацюйте разом! 1. Прочитайте. В ГОСТЯХ У ЛІСНИКА Посипався сніжок, […]...

  31. БУДОВА СЛОВА. СПІЛЬНОКОРЕНЕВІ СЛОВА. ФОРМИ СЛОВА Мета: узагальнити знання учнів про морфемну будову слова; розвивати вміння знаходити основу та закінчення у слові, поданому в кількох граматичних формах, корінь у ряду поданих спільнокореневих слів; виховувати любов до рідного слова. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 32) III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ […]...

  32. СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ. СЛОВА, ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ СЛОВО УРОКИ 62 – 63 СЛОВА, БЛИЗКИЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ. СЛОВА, ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ 317 Прочитай. Почему слово названо маленьким чудом? Ты живешь в мире слов. Каждое слово – это маленькое чудо. У слова своя долгая и интересная жизнь. Константин Паустовский Объясни смысл пословицы и запиши ее. Слово может спасти человека, а может и больно ранить. […]...

  33. Форми слова і споріднені слова УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР Будова слова Форми слова і споріднені слова У мові є слова змінювані (іменники, прикметники, числівники, займенники, дієслова) та незмінювані (прислівники, прийменники, частки, сполучники, вигуки). Кожне змінюване слово має систему форм (відмінкових, особових та ін.), але в усіх формах лексичне значення слова залишається тим самим. У реченнях: Слово […]...

  34. Форми слова. Змінні і незмінні слова БУДОВА СЛОВА. ОРФОГРАФІЯ § 54 Форми слова. Змінні і незмінні слова Запам’ятаймо! Слова бувають змінні (весна, весною, весну, веснами) та незмінні (навесні). Змінні слова набувають різних форм, змінюючи своє закінчення за відмінками, родами, числами. Форми того самого слова (вода, води, воді, водою) треба відрізняти від спільнокореневих слів (підводник, водяний, водоймище). Усі змінні слова мають закінчення. […]...

  35. Питальні речення РЕЧЕННЯ §20 Питальні речення 235. Попрацюйте в парах! 1. Розподіліть ролі і прочитайте розмову бібліотекаря з читачем. – Яку книжку ти прочитав? – “Про дівчинку Наталочку і сріблясту рибку”. – Хто написав цю казку? – Микола Трублаїні. – Що тобі найбільше сподобалося в казці? – Мені сподобалось, як дівчинка Наталочка врятувала сріблясту рибку. 2. Спробуйте […]...

  36. Велика буква в іменах, по батькові та прізвищах СЛОВО §25 Велика буква в іменах, по батькові та прізвищах 296. 1. Назви своє ім’я та імена кількох своїх друзів. 2. Назви ім’я та по батькові своєї вчительки чи вчителя, мами, тата. 3. Назви своє прізвище та прізвище свого однокласника. 4. Що тобі відомо про написання імен, по батькові та прізвищ людей? Імена, по батькові […]...

  37. Поняття про службові слова, їх роль у реченні. Вживання службових слів для зв’язку слів у реченні. Навчальний діалог Урок 73 Тема. Поняття про службові слова, їх роль у реченні. Вживання службових слів для зв’язку слів у реченні. Навчальний діалог Мета: дати учням уявлення про службові слова та їх роль у реченні; формувати навички правильно вимовляти їх та писати окремо від інших слів; вчити складати текст з деформованих речень, вести діалог; виховувати любов до […]...

  38. Аналіз контрольної роботи. Слово. Значення слова. Багатозначні слова. (Вправи 74-78) Тема. Аналіз контрольної роботи. Слово. Значення слова. Багатозначні слова. (Вправи 74-78). Мета. Закріпити вміння розрізняти пряме і переносне значення слів і вміння вживати в мовленні багатозначні слова; розширити уявлення про значення слів і їх вживання. Обладнання: індивідуальні картки. Хід уроку I. Організація класу. II. Аналіз контрольної роботи (“Мова і мовлення”, “Текст”, “Речення”). Вчитель повідомляє результати […]...

  39. Апостроф ЗВУКИ І БУКВИ. СКЛАД. НАГОЛОС §10 Апостроф 174. 1. Відгадай загадку. Я такий же, як знак розділовий, І відомий шкільній дітворі. Та в словах української мови Я пишусь не внизу, а вгорі. Спробуй лиш написати ім’я – Зразу стану потрібним і я. Дмитро Білоус 2. Запиши слово апостроф. Вимов останній звук, підкресли букву, назви її. […]...

  40. Головні слова в реченні. Складання речень Урок 36 Тема. Головні слова в реченні. Складання речень Мета: ознайомити з головними словами в реченні, вчити знаходити їх у реченнях, будувати речення за поданими головними словами; розвивати мовні вміння дітей; виховувати любов до художнього слова, інтерес до читання. Обладнання: малюнки зайчика і лисички. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Актуалізація опорних знань і мотивація […]...

Ви зараз читаєте: Слова, які називають дії предметів (дієслові)
«
»