Слушание-понимание несложных высказываний. Русская народная игра “Гуси, гуси.”. Закрепление произношения звуков [г], [г’]. Регулирование дыхания, темпа речи, силы голоса



I СЕМЕСТР

УРОК 6

Тема. Слушание-понимание несложных высказываний. Русская народная игра “Гуси, гуси.”. Закрепление произношения звуков [г], [г’]. Регулирование дыхания, темпа речи, силы голоса

Цель: закрепить знания, полученные учащимися на предыдущем уроке; формировать навыки правильного произношения звуков [г], [г’]; развивать правильную осмысленную речь учащихся; воспитывать бережное отношение к книгам.

Оборудование: предметные картинки: игла, гриб, грибок, игрушки, гуси, гусята, глобус; аудиозапись песни “Веселые

гуси”.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Беседа

– О чем говорили на прошлом уроке?

– С каким звуком познакомились?

2. Артикуляционные упражнения

Чистоговорка

Га-га-га – стоит миска творо…

Гу-гу-гу – на урок уже бе…

Га-га-га – вышли гуси на лу…

Игра “Поймай звук [г]”

Работа с предметными рисунками (игла, гриб, грибок, игрушки, гуси, гусята, глобус).

III. Сообщение темы и задач урока

Учитель. Отгадав загадки, вы узнаете, о чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке.

– По лужку он важно бродит,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки,

Дарит мягкие перинки. (Гусь)

– Я в любую непогоду

Уважаю очень воду,

Я от грязи берегусь –

Чистоплотный серый. (гусь).

– Правильно, ребята, сегодня наш гость – гусь.

Демонстрация иллюстрации.

IV. Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Беседа по картинке

– Посмотрите на картинку, вот он какой – наш гость. Он пришел к нам один, а дома у него осталась семья. Кто из вас знает, как зовут его деток и их маму? (Гусята и гусыня)

2. Работа со стихотворением

1) Чтение стихотворения учителем

– Га-га-га – гогочет гусь,-

Я семьей своей горжусь!

На гусят и на гусыню

Все гляжу – не нагляжусь.

– Как гогочет гусь?

– Кем он гордится?

– Какие слова со звуком [г] встретились в стихотворении? (Гогочет, гусь, горжусь, гусята, гусыня, гляжу – не нагляжусь)

2) Разучивание стихотворения детьми наизусть

3. Русская народная игра “Гуси, гуси…”

1) Чтение текста учителем

– Гуси, гуси!

– Га-га-га!

– Есть хотите?

– Да-да-да!

– Ну, летите!

– Нам нельзя! Серый волк за горой не пускает нас домой.

– Ну, летите как хотите, только крылья берегите!

2) Разучивание текста игры учащимися наизусть

3) Объяснение правил игры

Выбираются “Волк” и “Бабушка”. “Бабушка” стоит с одного края игрового поля, “Гуси” – все остальные игроки – находятся на противоположной стороне игрового поля. “Волк” располагается посередине, между “Бабушкой” и “Гусями”. “Бабушка” задает вопросы “Гусям”, они на них отвечают. После финальных слов “Ну, летите, как хотите.” “Гуси” бегут к “Бабушке”, стараясь не попасть в лапы “Волка”. Те, кто попался, выбывают из игры.

4. Физкультминутка (под аудиозапись песни “Веселые гуси”)

V. Закрепление и осмысление изученного материала

Отгадывание загадок

Учитель. Попробуйте отгадать загадки.

Подсказка: в словах-отгадках спрятался звук [г].

Ответы детей дублируются предметными картинками.

– Пол елкою, под осинкою

Стоит мальчик-с-пальчик,

На нем сер кафтанчик,

Шапка красненькая. (Гриб)

– Голубочка бела

В избу влетела,

Что на свете видала,

Про все рассказала. (Газета)

– На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны. (Глобус)

– Раскололся тесный домик

На две половинки,

И посыпались оттуда

Бусинки-дробинки. (Горох)

– Весь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне – все тук да тук. (Гвоздь)

– Живет мой братец за горой.

Не может встретиться со мной. (Глаза)

VI. Итог урока

– Кто был у нас сегодня в гостях?

– В каких русских словах встречается звук [г]?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (2 votes, average: 3.50 out of 5)


Яке значення має енергія у виробництві.
Ви зараз читаєте: Слушание-понимание несложных высказываний. Русская народная игра “Гуси, гуси.”. Закрепление произношения звуков [г], [г’]. Регулирование дыхания, темпа речи, силы голоса