Сольфеджування вправи. Розучування пісні “Квіточка і метелик”. Слухання музики. Прелюдія до дієз мінор. С. Рахманінова



5 КЛАС

Тема 4. Музика та візуальні образи

Урок 31

Тема уроку. Сольфеджування вправи. Розучування пісні “Квіточка і метелик”. Слухання музики. Прелюдія до дієз мінор. С. Рахманінова

Мета уроку: вчити дітей чисто інтонувати мелодію вправи; розвивати музично-ритмічний слух та вокально-хорові навички; виховувати інтерес до музики.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: нотний текст пісні, фортепіано, магнітофон, аудіо-запис, портрет С. Рахманінова.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

1. Музичне вітання.

2.

Оголошення теми уроку.

II. Розспівування.

1. вправа на довгих звуках для розвитку ланцюгового дихання.

2. вправа на штрихи легато та стакато.

III. Сольфеджування вправи.

Сольфеджування вправи. Розучування пісні Квіточка і метелик. Слухання музики. Прелюдія до дієз мінор. С. Рахманінова

Характеристика вправи.

– Який розмір вправи?

– Назвіть тривалості нот.

– Що означає крапка біля ноти?

– Сольмізація вправи (настройка) та сольфеджування.

IV. Розучування пісні “Квіточка і метелик” варто розпочати

1. З художнього показу пісні, щоби діти зрозуміли основний зміст тексту пісні.

Квіточка і метелик

Весело, грайливо

Сольфеджування вправи. Розучування пісні Квіточка і метелик. Слухання музики. Прелюдія до дієз мінор. С. Рахманінова

Сольфеджування вправи. Розучування пісні Квіточка і метелик. Слухання музики. Прелюдія до дієз мінор. С. Рахманінова

class=""/>

2. Рожевий мій метелику,

Літай собі, літай.

Ласкавий мій, зрадливий мій,

На мене не чекай.

Моя сльоза скотилася

Краплинкою роси,

Лиш казка залишилася

Мені на всі часи.

Приспів:

Хто тепер, хто тепер

Квітка твоя?

Чи трава, чи ромен,

Тільки не я.

Кожен день, кожен день

Тут не кружляй.

Наче сон, все пройшло,

Літо прощай! Двічі (весь приспів)

– Пісня автора не має, але її написала маленька дівчинка, прізвище якої не вказане.

– Гляньте на нотний текст пісні. Чим вона починається?

– З затакту. Що таке затакт?

– Які знаки альтерації тут зустрічаються?

– Знайдіть шістнадцяті ноти. Як потрібно їх виконати?

– Що таке реприза?

2. Розучую пісню по фразах за нотним текстом, спочатку сольфеджуючи. Звертаю увагу дітей на чистоту інтонування, дикцію, правильне дихання.

3. Повторення пісні “Писанки”.

V. Слухання музики.

– Сьогодні ми послухаємо ще один твір російського композитора Сергія Рахманінова “Прелюдія до дієз мінор”, у якому композитор зобразив мужність людини, її почуття, боротьбу, протест і прагнення до щастя. Зараз ви послухаєте твір і скажете, чим він починається.

– Що характерно для середньої частини твору? (Діти слухають твір і характеризують).

(Починається прелюдія акордами, які нагадують звучання великих дзвонів).

– Де ви можете почути голос дзвонів?

(У церквах, соборах).

– Розгляньте фотоілюстрацію Володимирського Собору в Києві та уявіть мелодію його дзвонів. Кришталеве звучання різних за величиною дзвонів створює багатоголосу радісну музику для душі, що очищає від усього поганого.

2. Повторне слухання.

VI. Підсумковий урок.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Устойчивые сочетания слов.
Ви зараз читаєте: Сольфеджування вправи. Розучування пісні “Квіточка і метелик”. Слухання музики. Прелюдія до дієз мінор. С. Рахманінова