Спостереження в природі



І СЕМЕСТР

ВСТУП

Урок 2. Спостереження в природі

Практична робота № 1. Спостереження за висотою Сонця над горизонтом, погодою, сезонними змінами в природі (на місцевості)

Мета: ознайомити з окремими приладами, які необхідні під час спостереження в природі; організувати систематичні спостереження за погодою, фенологічні спостереження; виховувати самостійність, потяг до дослідницької роботи.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: календар погоди за попередні роки, гномон, термометр, барометр, зошит для календаря погоди.

ХІД

УРОКУ

І. Організаційний момент

Знайомство з правилами техніки безпеки на місцевості під час уроку.

II. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок

Бесіда

– Назвіть методи географічних досліджень, стисло охарактеризуйте метод спостереження.

– Назвіть джерела географічних знань. Чи можна вважати календар погоди джерелом географічних знань?

– Які ви знаєте метеорологічні прилади? Розкажіть про їх призначення.

III. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

З певними методами географічних знань ми познайомимось на сьогоднішнім уроці. Для того щоб правильно заповнювати

календар погоди, вміти передбачати погоду, бути спостережливим, треба любити навколишнє середовище, місцевість, за якою ведеться спостереження, бути зібраним.

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь про фенологію

Постійні спостереження за змінами в живій природі називаються фенологічними, а наука, яка їх вивчає – фенологією.

Бесіда

– Які зміни в живій природі ви помітили з настанням осені?

– Чи змінилася поведінка тварин?

– Чи помітні зміни в рослинах?

– Якого кольору трава, листки на деревах?

– Яка зараз температура повітря?

– Чи змінюється температура повітря протягом доби?

– Як називається прилад для вимірювання температури повітря?

– Чи можна спостерігати за зміною температури повітря, якщо термометр висить на сонячній стороні? Чи правильну температуру він показує?

2. Знайомство з гномоном, визначення висоти Сонця

Уміння визначати висоту Сонця дає можливість визначати тривалість дня і ночі протягом року.

Бесіда

– Які сторони горизонту ви знаєте?

– Як називаються основні сторони горизонту?

– За місцевими предметами визначити основні і проміжні сторони горизонту.

– Який вітер називають північним? південним? західним?

– Як без приладів можна визначити напрям вітру?

– Який напрям має сьогодні вітер?

– Вітри якого напряму переважають у нашій місцевості?

3. Розповідь про хмарність

Стан хмарності ми визначаємо візуально. Якщо суцільна хмарність, то позначаємо це в календарі погоди зафарбованим кругом, якщо погода безхмарна – круг незафарбований.

Бесіда

– Визначити стан неба сьогодні.

– Якого кольору небо восени в нашій місцевості?

4. Розповідь про опади

Бесіда

– Які опади ви знаєте?

– Звідки надходять опади?

– Чи вважають ожеледь, росу, іній опадами?

5. Розповідь про незвичайні природні явища і їх позначення в календарі погоди

– Які прислів’я, приказки ви знаєте про сезонні зміни в природі?

6. Виконання практичної роботи № 1

– Знайомство з календарем погоди.

– Знайомство з умовними знаками календаря.

V. Підсумок уроку

VІ. Домашнє завдання

– Опрацювати відповідний параграф у підручнику.

– Виконати креслення календаря погоди, написати оповідання про сезонні зміни в природі. В календарі погоди зробити відмітки температури, напряму вітру, стану неба, незвичайні явища в природі за перші дні вересня. Вести календар протягом усього навчального року.

– Окремим учням підготувати розповіді про географічні дослідження Геродота, Ератосфена.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Формула амоніаку.
Ви зараз читаєте: Спостереження в природі