ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ НА 4. ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ ДЛЯ ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ І РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ



АРИФМЕТИЧНІ ДІЇ МНОЖЕННЯ ТА ДІЛЕННЯ (продовження)

Урок 81. ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ НА 4. ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ ДЛЯ ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ І РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Мета: ознайомити учнів з таблицею ділення на 4; формувати вміння застосовувати таблицю під час знаходження значень виразів і розв’язування задач; розвивати увагу, пам’ять, мовлення; виховувати почуття дружби, взаємодопомогу.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 95, завдання 620; 621)

Завдання

620

– Скільки всього кущів троянд посадили учні?

Завдання 621

– На скільки більше господарка зібрала полуниць, ніж смородини?

2. Усна лічба

1) Гра “Не помилися”!

На плакаті написані числа від 1 до 90. Завдання: назвати числа, які зустрічаються в таблиці множення на 4.

2) Гра “Знайди пару”.

До дошки по черзі виходять по 3 учні від кожного ряду. Завдання: записати у віконцях числа, щоб вийшла правильна рівність.

ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ НА 4. ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ ДЛЯ ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ І РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

3) Гра “Хто швидший?”.

ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ НА 4. ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ ДЛЯ ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ І РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

4) Усне розв’язування задач.

– На віконці три кішки, у кожної кішки –

чотири ніжки. Скільки ніжок у трьох кішок?

– Біля віконця чотири діжечки, в кожній діжечці – по три жаби. Скільки жаб у чотирьох діжечках?

– У 3 наметах жили туристи, по 4 в кожному. Скільки туристів було?

3. Хвилинка каліграфії

– Яке число “зайве” і чому?

23; 43; 58; 73; 93.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ми складемо таблицю ділення на 4.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 96)

Завдання 622. Колективне опрацювання матеріалу

Учні читають таблицю множення числа 4 і пояснюють, як склали таблицю ділення на 4.

Завдання 623

Учні “ланцюжком” розв’язують приклади, користуючись таблицею ділення на 4. Один учень працює біля дошки, решта – у зошитах.

Завдання 624. Колективне розв’язання задач

Аналіз умови задачі, запис скороченої умови. Порівняння задач та їх розв’язання.

Завдання 625. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

Завдання 626*

Після колективного ознайомлення зі змістом задачі учні складають план розв’язання задачі:

1) Яка ширина прямокутника?

2) Який периметр прямокутника?

Сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання у зошити.

Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії.

2. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Колективне розв’язування задачі

Зрізали – 20 гол. і 16 гол.

Розклали – по? гол. 4 кор.

– Що треба дізнатися спочатку? Якою дією? Чому?

– Якою дією треба відповісти на питання задачі? Чому?

2. Обчислення значень виразів

ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ НА 4. ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ ДЛЯ ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ І РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

3. Гра “віконечка”

ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ НА 4. ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ ДЛЯ ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ І РОЗВЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

4. Офтальмологічна пауза

5. Розв’язування логічної задачі

Михайлик, Дмитрик і Павлик гуляли на вулиці. Біля них гралося кошеня. Підійшла до хлопчиків Тетянка і запитала, чиє це кошеня. Хлопчики відповіли так:

Михайлик: “Це моє кошеня”.

Дмитрик: “Це кошеня не Павлика”.

Чиє ж насправді було кошеня, якщо одне з цих тверджень істинне, а одне – хибне?

Відповідь. Кошеня – Дмитрика.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 96, завдання 627; 628.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Таблиця степенів чисел від 1 до 10.
Ви зараз читаєте: ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ НА 4. ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДІЛЕННЯ ДЛЯ ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ І РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ