Текстообразующая роль простых предложений



СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ

УРОК № 10

Тема. Текстообразующая роль простых предложений

Цель: углубить знания учащихся о предложении, научить правильно составлять текст повествовательного характера; развивать устную речь; воспитывать культуру речи, чувство взаимовыручки, ответственности, смелость.

Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал.

ХОД УРОКА

В сражении те больше всего подвергаются опасности, которые больше других одержимы страхом, смелость все равно что стена.

Саллюстий, древнеримский

писатель, историк

I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Чтение эпиграфа, работа с ним.

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1. Проверка домашнего задания.

Зачитывание афоризмов Демосфена.

2. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка 1

По данной схеме составить предложение. Определить части речи.

Текстообразующая роль простых предложений

Карточка 2

Записать предложение. Выполнить его синтаксический разбор, фонетический разбор выделенного слова.

Манила свежесть теплой прозрачной воды.

Карточка 3

Выполнить синтаксический разбор словосочетаний,

сделать разбор выделенных слов по составу.

Осеннее утро, вестибюль школы, поступить (по)своему, приятно пахнущий, горячо спорить.____________________

3. Беседа.

1) Что такое предложение?

2) С помощью чего мы выделяем наиболее важное слово в предложении?

3) Что такое логическое ударение?

4) Когда логическое ударение слабое?

5) Когда логическое ударение сильное?

6) От чего зависит логическое ударение?

7) Какие бывают предложения?

IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Работа с текстом.

– Прочитайте текст.

– Найдите в нем простые предложения.

– Дайте характеристику простых предложений.

Тихо было в лесу. Ребята шагали, весело перекликаясь. И вдруг грозный рев спугнул тишину. Мальчишки вздрогнули. В ужасе попятились назад. Прямо на них, поднявшись во весь рост, шел большой взъерошенный медведь! Бежать! Маленький Толя Сорокин споткнулся и упал. Медведь шагнул к нему.

2. Объяснение учителя.

(Учитель может предложить учащимся прочитать теоретический материал учебника.)

Простые, короткие предложения позволяют наилучшим образом передать стремительность, напряженность событий, взволнованность рассказчика.

Сложные предложения часто используются при описаниях, в научной литературе и публицистике.

3. Работа с учебником.

(Учитель предлагает ученикам выполнить упражнения из учебника.)

V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Творческая работа.

– Придумайте и запишите продолжение текста, по возможности используя простые предложения.

– Озаглавьте текст.

– Перескажите его.

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

1. оценивание учебных достижений учащихся.

2. Заключительная беседа.

1) Что такое предложение?

2) Какие бывают предложения?

3) Какую роль в тексте играют простые предложения?

4) Какую роль в тексте играют сложные предложения?

VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Повторить теоретический материал по теме “Словосочетание и предложение”.

2. Выполнить упражнение из учебника (на выбор учителя).

3. Выписать из художественных произведений по три словосочетания с разными видами подчинительной связи; сделать их разбор.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Алгоритми з розгалуженням в скретч.
Ви зараз читаєте: Текстообразующая роль простых предложений