Устная монологическая речь. Самостоятельные высказывания учащихся на основе жизненного опыта



II СЕМЕСТ Р

УРОК 60

Тема. Устная монологическая речь. Самостоятельные высказывания учащихся на основе жизненного опыта

Цель: развивать связную речь учащихся; учить пересказывать прочитанные тексты, высказывать собственное мнение о прочитанном; составлять высказывания на основе жизненного опыта; воспитывать культуру общения.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Коллективное разучивание потешки

Сел

комарик под кусточек,

На еловый на пенечек,-

Свесил ноги на песочек,

Сунул носик под листочек,-

Спрятался!

2. Прочитайте текст. Скажите, почему коза называется “хлопота”? Что она должна делать и почему?

КОЗА-ХЛОПОТА

Коза-хлопота

День-деньской занята:

Ей – козляток стеречь,

Малых деток беречь.

Чтобы волк не украл,

Ей – травы нащипать,

Ей – на речку бежать,

Чтоб медведь не задрал,

Чтобы лисонька-лиса

Их с собой не унесла.

3. Составьте рассказ по данному началу

Началом рассказа является считалка:

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Составьте небольшой рассказ о том, как вы поделите апельсин.

4. Рассказ “Моя любимая игрушка”

Дети получили домашнее задание: нарисовать или принести свою любимую игрушку.

– Опиши игрушку (форма, цвет, из чего сделана).

– Расскажи, как ты играешь с ней.

– Объясни, почему ты выбрал именно эту игрушку.

– Кто купил или подарил тебе эту игрушку?

5. Внимательно послушайте текст

ЛИСЕНОК

Дед принес своим внучатам живого лисенка. Его посадили в ящик, дали молока, мяса. Лисенок стал шуметь, тявкать. Он мешал детям спать. Дед вынес ящик с лисенком в сарай. А утром лисенка в ящике не было. Под сараем был прокопан ход.

Это сделала лисица-мать. Она услыхала голос лисенка, подкопала и унесла лисенка.

– Кого дед принес внучатам из леса?

– Куда дед посадил лисенка?

– Как вел себя лисенок ночью?

– Почему лисенка не оказалось в сарае?

– Выскажите свое отношение к прочитанному. Рады ли вы, что лисенок освободился? Что бы вы сказали дедушке, если бы он вам принес лисенка или другую живую зверушку?

– Перескажите текст.

IV. Итог урока

Беседа

– Что делали сегодня на уроке? Чему учились?

– Молодцы! Вы сегодня хорошо потрудились.

Рассказали, как поделите апельсин. Было очень забавно!

С интересом мы слушали рассказ о ваших любимых игрушках. Хорошо пересказали текст о лисенке. Сделали правильные выводы.

Я знаю, вы очень любите сказки. Поиграем в “Угадайку”.

Отгадайте название сказки, персонажа и автора.

-Возмутился птичий двор:

“Вон чужой птенец идет!

Пусть уходит за забор

Незадачливый урод!”

Не цыпленком, не гусенком,

Был бедняга… (лебеденком). (“Гадкий утенок” Г. Х. Андерсен)

– Добродушен, мягок, мил,

Подарил его нам Милн.

А по-русски Заходер

Говорить его учил

Ну-ка, скажем вместе вслух:

Этот мишка – … (Винни-Пух). (“Винни-Пух и все-все-все” Алан Милн, Борис Заходер)

– Мог он быть почти горою,

Мог – не больше лилипутов.

Имя этого героя

Мне скажи, не перепутав.

Почему “менял размер”

Знаменитый… (Гулливер). (“Путешествия Гулливера”, Джонатан Свифт)

V. Домашнее задание


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Речення ускладнене.
Ви зараз читаєте: Устная монологическая речь. Самостоятельные высказывания учащихся на основе жизненного опыта