УТВОРЕННЯ ДРУГОЇ ТИСЯЧІ. ПОВТОРЕННЯ ПОЗАТАБЛИЧНОГО ДІЛЕННЯ НА ОДНОЦИФРОВЕ ЧИСЛО. ЗАДАЧІ НА СПІЛЬНУ РОБОТУ


Мета: вчити учнів читати, записувати числа в межах 2000, лічити тисячами до 10 тисяч; повторити позатабличне ділення на одноцифрове число; розвивати мислення; виховувати інтерес до предмета.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Математичний диктант

– Запишіть тільки відповіді.

– Знайти суму чисел 63 і 27, обчислити половину від неї.

– Різницю чисел 36 і 17 збільшити в 5 разів.

– Добуток чисел 8 і 9 зменшити в 6 разів.

– Суму чисел 36

і 28 зменшити в 32 рази.

– Хлопчик зранку знайшов у лісі 12 грибів, а ввечері у нього було 42 гриба. Скільки грибів знайшов хлопчик після обіду?

– Щука живе 260 років, а короп – 150 років. На скільки років довше живе щука?

– Сторона квадрата дорівнює 19 см. Чому дорівнює його периметр?

– Акація зростає 100 років, а дуб – у 10 разів довше. Скільки років росте дуб?

– Пташка-мухоловка за день пролітає 50 км, а поштовий голуб – у 10 разів більше. Скільки кілометрів за день пролітає поштовий голуб?

Відповіді: 45; 95; 12; 2; 30 грибів; 110 років; 76 см; 1000 років; 500 км.

III. РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ

1. Робота

за підручником

Завдання 167

Перша і друга частини цього завдання виконуються усно, третя – письмово з коментуванням.

Пояснення вчителя

– Чотирицифрові числа починають записувати з розряду тисяч, в тому самому порядку, як і читають.

У числі 1999 маємо 1 тис., 9 сот., 9 дес, 9 од.

Це записують так: 1999 = 1000 + 900 + 90 + 9.

Додамо до числа 1999 одиницю.

1999 + 1 =

1000 + 900 + 90 + 9 + 1 =

= 1000 + 900 + 90 + 10 =

= 1000 + 900 + 100 =

= 1000 + 1000 =

= 2000

Отже, наступним за числом 1999 є число 2000. Із запису 1000 + 1000 = 2000 виходить, що тисячами можна рахувати як новими лічильними одиницями.

Завдання 168 (колективно)

– Запишіть число тисячами від 1000 до 10 000.

10 000 – найменше п’ятицифрове число.

– Полічіть тисячами в прямому і в зворотному порядку.

2. Фізкультхвилинка

Один, два – руки вище, вище голова.

Три, чотири – руки тихо опустили.

П’ять, шість, сім – стати тихо всім

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Розв’язування виразів

Завдання 170

Учні розв’язують приклади самостійно. Самоперевірка – з дошки. Один учень працює біля дошки.

380 : 2 = 200 : 2 + 180 : 2 = 190;

900 : 5 = 500 : 5 + 400 : 5 = 180;

900 : 20 = 800 : 20 + 100 : 20 = 45;

480 : 40 = 400 : 40 + 80 : 40 = 12

2. Робота над задачами

Завдання 169 (усно)

Завдання 171

Учні самостійно ознайомлюються з умовою задачі.

Повторення змісту задачі об’єднується зі складанням короткого запису.

УТВОРЕННЯ ДРУГОЇ ТИСЯЧІ. ПОВТОРЕННЯ ПОЗАТАБЛИЧНОГО ДІЛЕННЯ НА ОДНОЦИФРОВЕ ЧИСЛО. ЗАДАЧІ НА СПІЛЬНУ РОБОТУ

Розв’язання задачі учні записують у зошитах і на дошці окремими діями.

1) 36 : 3 = 12 (кг) – малини;

2) 12 • 5 = 60 (кг) – агрусу;

3) 60 – 36 = 24 (кг)

Відповідь: на 24 кг більше зібрали агрусу, ніж смородини.

Завдання 172

– Розв’яжіть задачу, склавши вираз.

80 : 2 : 5 = 8 (столів)

Творча робота над задачею

Розв’язавши задачу виразом, учні розв’язують її іншим способом.

3. Робота з геометричним матеріалом (колективно)

Завдання 173

1; 4 – прямокутники;

2; 3; 5 – не прямокутники.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Завдання 174; 175 (с. 28).

VI. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

Метод “Мікрофон”

Учні по черзі висловлюються, закінчуючи речення:

– Мені на уроці сподобалось…

– Найкраще на уроці у мене виходило…

– Сьогодні на уроці я вчився…

– Урок завершую з… настроєм.



1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)



Слова з префіксом без.
Ви зараз читаєте: УТВОРЕННЯ ДРУГОЇ ТИСЯЧІ. ПОВТОРЕННЯ ПОЗАТАБЛИЧНОГО ДІЛЕННЯ НА ОДНОЦИФРОВЕ ЧИСЛО. ЗАДАЧІ НА СПІЛЬНУ РОБОТУ