УЖИВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ ДЛЯ ВСЕБІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕДМЕТІВ. ГРАМАТИЧНИЙ РОЗБІР ПРИКМЕТНИКА У СПОЛУЧЕННІ З ІМЕННИКОМ


Мета: закріпити знання учнів про прикметник як частину мови; ознайомити зі схемою морфологічного аналізу прикметника; розвивати вміння вживати прикметники для всебічної характеристики предмета; виховувати любов до рідного слова.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Каліграфічна хвилинка

Любіть Україну у сні й наяву,

Вишневу свою Україну,

Красу її, вічно живу і нову,

І мову її солов’їну.

В. Сосюра

– Прикметник солов’їну розберіть за будовою.

2. Гра “Плюс чи мінус”

Діти

показують “+”, якщо це прикметник м’якої групи, і “-” – якщо твердої.

Синя, сумний, давнє, домашня, спілий, красиве, раннє, дивна, літня, гарне.

Світлий, пізній, добрий, дужий, дружній, широке, порожнє, шкільний, городній, майбутній, могутнє, обережний.

– Для чого необхідно вміти визначати групу прикметників?

3. Самостійна робота

– Запишіть словосполучення, використовуючи прикметники у відповідних відмінках.

– Виділіть закінчення.

У (синій) небі.

(Осінній) ранку.

У (порожній) коридорі.

(Художній)

фільму.

У (домашній) завданні.

(Літній) вечора.

В (останній) ряді.

(Ранній) зима.

– Складіть усно речення з будь-яким словосполученням.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ми будемо вчитися використовувати прикметники для характеристики іменників, ознайомимось із граматичним розбором прикметників.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Гра “Я – тобі, ти – мені”

– Від виділених іменників утворіть сполучення іменників з прикметниками.

Горщик із глини – …

Нитка з шерсті – …

Рушник з льону – …

Сопілка з калини – …

Будинок з каменю – …

Плаття з шовку – …

– Прикметник дає характеристику іменнику з одного боку, характеризуючи таким чином, з чого виготовлений предмет.

2. Гра “Хто більше?”

– Доберіть до кожного іменника по кілька прикметників, які б характеризували предмет з різних сторін.

Зразок: завдання складне, легке, цікаве, творче, велике.

Рушник – …

Сопілка – …

Козак – …

Мова – …

3. Творча робота

– Опишіть улюблену квітку, використовуючи прикметники таким чином, щоб усі впізнали її.

4. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над текстом

– Прочитайте речення.

– Доповніть текст найбільш влучними прикметниками з дужок.

– Визначте відмінок прикметників.

Перше… (гаряче, сонячне, тепле) проміння забарвило… (густим, міцним, твердим) багрянцем черепичні дахи села. З моря будинки скидалися на… (прямі, рівні, стрункі) ряди грибів, з однаковими… (рум’яними, червоними, багряними) шапками. У воді відбивалися… (невеликі, дрібні, малі) рибальські курені.

2. Розвиток мовлення

– Складіть оповідання за поданим зачином, використовуючи прикметники.

ПАРК УЗИМКУ

Ранок. Виходжу я на прогулянку і не впізнаю парку. Яка мальовнича картина!…

3. Заслуховування учнів, виправлення мовленнєвих помилок

4. Граматичний розбір прикметника у сполученні з іменником

– Прочитайте текст.

– Випишіть сполучення прикметників з іменниками та розберіть їх за зразком.

Зимового ранку пішла Яринка в сад. Надворі був тріскучий мороз. Ніде не видно пташок. Навіть горобців немає.

Підійшла дівчинка до хати, стала під стріхою. Почула, як там зацвірінчав горобець.

А потім на землю впали крижані крапельки, мов маленькі намистинки.

Яринка подумала, що це горобці плачуть від холоду, їх сльози замерзають і падають додолу крижаними намистинами.

Зразок: зимового ранку (якого?) ч. р., одн., Р. в., – ого.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

– Що нового дізналися на уроці?

– Яку роль відіграють прикметники у мовленні?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)



Додавання та віднімання в межах 100 приклади.
Ви зараз читаєте: УЖИВАННЯ ПРИКМЕТНИКІВ ДЛЯ ВСЕБІЧНОЇ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕДМЕТІВ. ГРАМАТИЧНИЙ РОЗБІР ПРИКМЕТНИКА У СПОЛУЧЕННІ З ІМЕННИКОМ