Величини та їх значення



Урок № 57

Тема. Величини та їх значення

Мета. Поглибити знання учнів про величини, їх вимірювання та позначення, вчити їх порівнювати, додавати, віднімати, перетворювати.

Розвивати здібності учнів через прищеплення інтересу до математики, формувати навички досягнення власної мети.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Обладнання: секундомір, спідометр, транспортир, метр, термометр, терези, таблиці “Старі одиниці виміру”, “Залежність між мірами довжини та мірами маси”, “Співвідношення між одиницями площ”,

“Співвідношення між одиницями об’єму” клей, ножиці, папір, мензурка.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань.

1. Перевірка домашнього завдання.

Перед уроком учні-консультанти перевірили виконання домашнього завдання, вирішили кому потрібна їх консультація, хто прийде на додаткове заняття, котрому учневі допоможе вчитель. Виготовлені моделі прямокутного паралелепіпеда і куба виставили на стіл учителя, оцінивши роботу. Потім роздають всім ножиці і папір, клей.

2. Одному учневі було дане завдання виготовити розгортку прямокутного паралелепіпеда та куба і не склеювати їх. Він розповідає як

виготовити ці розгортки. Учні І, ІІ, і ІІІ рівнів при допомозі учнів ІVр. виготовляють прямокутний паралелепіпед і куб. Робота обговорюється і оцінюється.

ІІ. Засвоєння нових знань.

1.Учень-консультант читає вірш:

Хоч сідай та гірко плач –

Не люблю отих задач!

Через них одні невдачі.

Ох! Замучили задачі!

Чи підручники погані,

Чи такий я безталанний?

Та усіх я обдурю –

В книжці відповідь знайду!

Скільки чашок, скільки ложок –

Це ж простеньке завдання.

Ти додав слонів до кішок,

Перемножив на коня.

Справді, нескладна наука –

Була б відповідь як слід!

Вийшло: дід молодший внука

Аж на сорок дев’ять літ!

А друкарські дві машинки

Косять жито вісім днів

Проїжджають щохвилини

Три десятих поїздів.

А до Марса – метрів триста

( Мудра в хлопця голова!)

Півхлоп’яти їде в місто,

З ним – півмами. Ну й дива!

Прослухавши вірш діти обговорюють що буває, коли неправильно розв’язують задачі. Тому і тема сьогоднішнього уроку дозволить виправити згадані помилки

Пояснення теми і мети уроку.

Звертаю увагу учнів на те, що натуральні числа застосовують для характеристики значення величин. Багато з них їм уже відомі. Прошу школярів звернути увагу на таблицю.

Назва величини

Позначення

Прилад для вимірювання

Маса

Відстань

Час

Швидкість

Міра кута

Площа

Об’єм

Температура

Г, кг, ц, т, млг,

Мм, см, м, км, дм

Год., хв.., с

М/с, м/год., км/год., м/хв..

˚ градус

См 2 , мм2 , м2

См 3 , мм 3 , м3 , л

˚ градус

Терези

Метр

Годинник

Спідометр

Транспортир

Метр

Мензурка

Термометр

Учні дають оцінку відомих величин. Даю характеристику величинам, які вони не знають, показую прилади для їх вимірювання: спідометр, мензурка. Колективно розбираємось як користуватися приладами для вимірювання величин.

Фізкультхвилинка

Раз! Два! Всі присіли,

Потім в гору підлетіли.

Три! Чотири! Нахилились,

Із струмочка гарно вмились.

П’ять! Шість! Всі веселі

Крутимось на каруселі.

Сім! Вісім! В поїзд сіли.

Ніжками затупотіли.

Дев’ять! Десять! Відпочили

І за парти дружно сіли.

2. Практичне застосування нових знань.

Клас працює по групах, які одержують завдання.

І р. Зважити терезами даний дерев’яний брусок.

ІІ р. Виміряти довжину плінтусів для математичного кабінету і визначити час, за який цю роботу зробите.

ІІІ р. Виміряти температуру повітря в класі, в коридорі, надворі.

ІV р. Виміряти об’єм даної колби. Дану роботу виконують з учителем

Після закінчення роботи групи сходяться за круглий стіл, обговорюють хід своєї роботи, звітують про одержані результати, діляться досвідом.

Як бачимо, під час виконання завдань потрібно додавати або віднімати значення величин, порівнювати їх. А для цього треба вміти перетворювати одні одиниці вимірювання в інші.

Звернемося до таблиць вивішених на підставках, прочитаємо їх і дамо характеристику, постараємось запам’ятати.

Розв’язати вправи

І р. № 902

ІІ р. № 907

ІІІ р. № 908

ІV р. № 916

ІV. Підсумок уроку.

1. Чи сподобався вам урок, що ви вивчили?

2. Що найкраще вам запам’яталось?

3. Якими величинами ви будете користуватись сьогодні протягом дня?

4. Які прилади вимірювання цих величин є у вас вдома?

V. Домашнє завдання § 20.

І. № 909

ІІ. № 910

ІІІ.№ 911

ІV. № 912. Підготувати повідомлення про старовинні одиниці вимірювання (підручник ст.167), таблиця “Старі одиниці виміру”


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Мистецтво кобзарів.
Ви зараз читаєте: Величини та їх значення