ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ. ПОЧАТКОВА ФОРМА ІМЕННИКІВ



Мета: актуалізувати знання учнів про відмінювання іменників; розвивати вміння визначати початкову форму іменника, відмінок іменника в реченні; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати культуру писемного мовлення.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Ось дзвінок нам дав сигнал –

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Урок мови починаймо.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Самостійна диференційована робота на картках

1 варіант

Вибрати найбільш влучне слово із синонімічного ряду іменників.

Їжа,

страва, харч, корм, пожива.

Восени люди заготовляють для тварин – _____ (корм).

Комахи під корою дерев знаходять – _____ (поживу).

У дорогу турист узяв із собою – _____ (їжу).

2 варіант

Замінити словосполучення найбільш влучним іменником-синонімом.

Восени падає листя – _____ (листопад).

Сильний дощ – _____ (злива).

Дрібний осінній дощ – _____ (мряка).

Перевірка виконаного завдання.

2. Гра “Словосполучення утвори, пряме та переносне значення назви”

– У сполученні з якими словами, що подані у дужках, виділені слова набудуть прямого і переносного значення?

Теплий (молоко,

вечір, зустріч).

Крутий (берег, характер, спуск).

Птах (сталевий, великий, водоплавний).

Крик (дитина, мода, птах).

Сховати (книга, усмішка, думка).

3. Каліграфічна хвилинка

– Закресліть літери, що найчастіше повторюються, та утворіть слово.

П, б, з, е, р, е, б, з, а, з, б, е, ц, б, е, з, я

(Праця)

– Виконайте звуко-буквений аналіз цього слова.

– Доберіть спільнокореневі слова до слова праця. (Працівник, працювати, працьовитий)

– Утворіть нові слова за допомогою префіксів: на-, до-, пере-. (Напрацювати, допрацювати, перепрацювати)

– Складіть прислів’я.

Марнує годує, людину а лінь – Праця.

(Праця людину годує, а лінь – марнує.)

– Знайдіть антоніми.

– До якої частини мови вони належать?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати тему “Іменник”. Повторимо відмінювання іменників, дізнаємося цікаві відомості про називний відмінок іменника, будемо вчитися визначати відмінок іменників у реченні.

IV. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Лірична хвилинка

Є ще люди сонні, наче сови,

А глухі до слова – це найгірш.

Ти до рідної прислухайсь мови,

Прокажи відмінки – це ж як вірш!

Називний питає: хто ти? що ти?

Хоче він про наслідки роботи

І про тебе чути лиш похвали,

Щоб тебе як приклад називали.

Родовий доскіпує свого –

Хоче знати він: кого? чого?

І про тебе знать, якого роду,

Що немає роду переводу.

Все давальний дасть – не жаль йому,

Але хоче знать: кому? чому?

Знать про тебе, гожого на вроду,

Що даєш і ти свому народу?

У знахідного свої потреби:

Він – кого? і що? – питає в тебе.

І кого всі ми за друзів маєм,

І що друзі роблять нам навзаєм?

А орудний хоче знать: ким? чим?

У труді орудуй разом з ним.

Хоче знать: що здатний ти утнути?

Чим ти сильний? Ким ти хочеш бути?

А місцевий – де? в якому місці?

Хоче знати – у селі чи в місті?

Кличний закликає всіх навколо:

Гей, Іване, Петре чи Миколо,

Ви не будьте сонні та байдужі –

У житті нема нічого згірш.

Рідна мова! В ній слова – як ружі,

А самі відмінки – наче вірш.

Д. Білоус

– Які назви відмінків ви почули у вірші?

– На які питання вони відповідають?

2. Тренувальна вправа

– Провідміняйте іменники: Оксана, Андрійко, сонце.

– Визначте у словах закінчення.

Запам’ятайте! Форма називного відмінка однини є початковою формою іменника.

3. Вибірковий диктант

– Випишіть іменники.

– Запишіть їх у початковій формі.

“Він був сином мужика і став князем у царстві духа. Він був кріпаком і став велетнем у царстві людської культури”.

Доля переслідувала його в житті, скільки лиш могла, та вона не зуміла перетворити золото його душі на іржу, ані його любові до людей на ненависть і погорду.

І. Франко

Зразок: сином, п. ф.- син.

4. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Робота над загадками

– Запишіть іменники у потрібному відмінку.

– Відгадайте загадки.

– Стоїть хлопчик під (пеньок), накрив (голова) (брильок). (Гриб)

– У (ліс) родилася, в (майстерня) робилася, а в (рука) плаче. (Скрипка)

– Не розбивши (горщик), не з’їси (кашка). (Горіх)

2. Творча робота

– Запишіть відповіді на запитання.

– Визначте відмінок іменників.

– За що сховалось сонце?

– Яких звірів показували у цирку? а Де лікують хворих?

– Яких грибів назбирали діти?

VI. ПІДСУМОК УРОКУ. РЕФЛЕКСІЯ

– Що цікавого ви дізналися на уроці?

– Скільки відмінків мають іменники?

– Що є початковою формою іменника?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Спонукальне речення.
Ви зараз читаєте: ВІДМІНЮВАННЯ ІМЕННИКІВ. ПОЧАТКОВА ФОРМА ІМЕННИКІВ