Хто такі риби?



СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ

УРОК 34 Хто такі риби?

Тема. Хто такі риби?

Мета: ознайомити учнів з істотними ознаками риб; розвивати вміння аналізувати й узагальнювати; сприяти розвитку допитливості.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

– Поміркуйте, чого на Землі більше – води чи суші? (Води на Землі більше, ніж суші.)

– Які живі організми живуть у воді? (У воді живуть рослини і тварини. Серед рослин у воді мешкають водорості, ряска, рогіз. У водоймах живуть комахи (жук-плавунець, водомірна),

жаби, риби.)

– Відгадайте загадку.

– Плаваю під містком І виляю хвостиком.

По землі не ходжу Рот є – не говорю.

Очі є – не блимаю.

Крила є – не літаю. (Риба)

– Які особливості тварини визначені в загадці? Про які “крила” у ній йдеться?

– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про те, що світ риб дуже різноманітний.

III. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 78-79)

– Розгляньте на фото риб (с. 78).

– Пригадайте: яких риб вам доводилося бачити? Де вони живуть?

– Послухайте розповідь Карасика Золотенка.

– Ми – риби, проводимо

все життя у воді. Тільки одні риби обирають солону воду в морях і океанах, а інші можуть жити тільки у прісній воді – в озерах, ставках та річках.

– Запам’ятай нове слово: прісна – так називають у природі несолону питну воду.

– Назвіть риб, зображених на с. 78 унизу.

– У якій воді живуть зображені риби?

– Роздивіться фото риб на с. 79 угорі і поміркуйте: чому в риб така особлива форма тіла?

– Форма тіла допомагає рибам плавати. Для кращого захисту тіло риб укривають ряди луски. Замість кінцівок у риб – плавці.

– Роздивіться фото риб на с. 79 унизу і поміркуйте: як вони називаються? де живуть ці риби?

Завдання для друга природи

– Пригадайте, які мультфільми про життя риб ви бачили. Який вам сподобався найбільше? Розкажіть про його героїв.

2. Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Гра “Відгадай загадку – покажи відгадку”

На дошці – картинки із зображенням різних риб. Учитель загадує загадку, учні відгадують її і показують на дошці потрібну картинку.

– Хоч малий, та силу має –

В рук миттєво висковзає!

Схожий зовні на змію,

Має чималу сім’ю. (В’юн)

– Взимку ловиться і влітку

Вудкою або у сітку.

А коли злякається –

В мулі заховається. (Карась)

– Живе вона у морі синім,

Та не тюлень це і не морж.

Я підкажу вам, – це рибина,

Ну, а звуть цю рибу… (йорж),

– Не дрімають карасі,

Знають добре геть усі:

Стерегтись потрібно злюки,

Хижої, страшної… (щуки).

– Хочеш рибку цю піймати –

Треба черв’ячка їй дати.

Хоч і хижий, та не щука,

І на вигляд геть пе злюка. (Окунь)

2. Робота над прислів’ями, приказками, прикметами про риб

* Риба шукає, де глибше, а людина – де краще,

* Риби вистрибують з води – перед дощем.

* Не учи рибу плавати.

* Не загрожуй щуці морем.

3. Гра “Криптограми”

Знаас (сазан).

Укащ (щука).

Раська (карась).

Порок (короп).

Куала (акула).

V. Підсумок уроку

– Яких тварин називають рибами? Наведіть приклади.

– Якими є істотні ознаки риб?

– Чому в риб така особлива форма тіла?

– Де живуть риби? Наведіть приклади.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Біологічний оптимум це.
Ви зараз читаєте: Хто такі риби?