Яку будову мають рослини?


СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ

УРОК 24 Яку будову мають рослини?

Тема. Яку будову мають рослини?

Мета: ознайомити дітей з будовою рослин, з’ясувати значущість кожного органа рослини; розвивати мовлення, мислення; виховувати дбайливе ставлення до природи.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

– Відгадайте загадки.

На дошці з’являються картинки-відгадки.

– Навесні цвітуть, мов свічі,

Заглядають сонцю в вічі,

А під осінь ті свічки

Вдягнуть з голок кожушки. (Каштан)

Я на сонце дуже схожа –

Золотиста, ніжна, гожа.

Рано-вранці розквітаю.

Відгадати вам неважко,

Що за квітка я?.. (Ромашка).

– На кущах росте низенько

Оця ягідка кисленька.

Рвеш, так не подряпай ручки,

Бо на тих кущах колючки. (Агрус)

– Яку загальну назву можна дати всім цим відгадкам? (Рослини)

– Назвіть рослини, які ви знаєте.

– Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, з чого складаються рослини.

III. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 58-59)

– Високий дуб і низенька ромашка, колючий агрус і блакитні дзвоники – все це рослини. Вони різні,

проте складаються з однакових частин: корінь, стебло, листки, квітки, плоди. Ці частини називають органами рослини.

– Розгляньте фото на с. 58.

– До якої квітки прилетіло Сонечко Семикрапочка? Що нового воно дізналося про будову рослин?

– Знайдіть на малюнку органи рослини: корінь, стебло, листки, квітки, плоди з насінням.

Робота в групах

– Поміркуйте: з яких частин складаються рослини?

– Роздивіться зображення купальниці і назвіть усі її частини.

– Рослини виглядають по-різному. Але всі вони мають корінь, стебло, листя, квітку, плід і насіння.

– Якщо у рослин є квітка, то їх називають квітковими.

– Розгляньте фото на с. 59.

– Назвіть квіткові рослини.

2. Повідомлення вчителя з елементами бесіди

– Рослини – це жива чи нежива природа?

– Доведіть, що це жива природа (дихають, ростуть, розмножуються, живляться, помирають).

– Що потрібно рослині для життя? (світло, тепло, вода, поживні речовини, повітря)

– Що дає світло і тепло? (Сонце)

– Звідки рослини беруть воду? (З грунту)

– Кожен орган рослини виконує певну роботу.

– Давайте разом поміркуємо, навіщо рослині корені? (Корінь закріплює рослину в грунті, міцно утримує її.)

– Для чого потрібне стебло? (Тримає листя і квітку.)

– Для чого потрібне листя? (Ловить сонячне проміннячко, листям рослина дихає.)

– Для чого потрібна квітка? (У ній утворюються насіння і плоди.)

– Як ви вважаєте, чи зможе рослина жити без якого-небудь органа? Висновок. Усі органи рослини важливі. Це єдиний організм.

3. Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Продовження роботи за підручником

Практична робота. Будова рослини

– Розгляньте малюнки і фото на с. 59.

– Які рослини зображено?

– Які частини є у помідора?

– Де заховалося насіння у кавуна, кульбаби, суниці та черешні?

2. Завдання для друга природи

– Розкажіть, яка рослина у вас улюблена. Назвіть усі її частини.

V. Підсумок уроку

– Що нового ви дізналися на уроці?

– Які рослини ви знаєте?

– Що є спільним у будові рослин?

– Для чого рослині корінь, стебло, листя?

– Які рослини називаються квітковими?

– Доведіть, що це жива природа (дихають, ростуть, розмножуються, живляться, помирають).

– Що потрібно рослині для життя? (світло, тепло, вода, поживні речовини, повітря)

– Що дає світло і тепло? (Сонце)

– Звідки рослини беруть воду? (З грунту)

– Кожен орган рослини виконує певну роботу.

– Давайте разом поміркуємо, навіщо рослині корені? (Корінь закріплює рослину в грунті, міцно утримує її.)

– Для чого потрібне стебло? (Тримає листя і квітку.)

– Для чого потрібне листя? (Ловить сонячне проміннячко, листям рослина дихає.)

– Для чого потрібна квітка? (У ній утворюються насіння і плоди.)

– Як ви вважаєте, чи зможе рослина жити без якого-небудь органа? Висновок. Усі органи рослини важливі. Це єдиний організм.

3. Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Продовження роботи за підручником

Практична робота. Будова рослини

– Розгляньте малюнки і фото на с. 59.

– Які рослини зображено?

– Які частини є у помідора?

– Де заховалося насіння у кавуна, кульбаби, суниці та черешні?

2. Завдання для друга природи

– Розкажіть, яка рослина у вас улюблена. Назвіть усі її частини.

V. Підсумок уроку

– Що нового ви дізналися на уроці?

– Які рослини ви знаєте?

– Що є спільним у будові рослин?

– Для чого рослині корінь, стебло, листя?

– Які рослини називаються квітковими?

– Доведіть, що це жива природа (дихають, ростуть, розмножуються, живляться, помирають).

– Що потрібно рослині для життя? (світло, тепло, вода, поживні речовини, повітря)

– Що дає світло і тепло? (Сонце)

– Звідки рослини беруть воду? (З грунту)

– Кожен орган рослини виконує певну роботу.

– Давайте разом поміркуємо, навіщо рослині корені? (Корінь закріплює рослину в грунті, міцно утримує її.)

– Для чого потрібне стебло? (Тримає листя і квітку.)

– Для чого потрібне листя? (Ловить сонячне проміннячко, листям рослина дихає.)

– Для чого потрібна квітка? (У ній утворюються насіння і плоди.)

– Як ви вважаєте, чи зможе рослина жити без якого-небудь органа? Висновок. Усі органи рослини важливі. Це єдиний організм.

3. Фізкультхвилинка

IV. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Продовження роботи за підручником

Практична робота. Будова рослини

– Розгляньте малюнки і фото на с. 59.

– Які рослини зображено?

– Які частини є у помідора?

– Де заховалося насіння у кавуна, кульбаби, суниці та черешні?

2. Завдання для друга природи

– Розкажіть, яка рослина у вас улюблена. Назвіть усі її частини.

V. Підсумок уроку

– Що нового ви дізналися на уроці?

– Які рослини ви знаєте?

– Що є спільним у будові рослин?

– Для чого рослині корінь, стебло, листя?

– Які рослини називаються квітковими?


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5,00 out of 5)



Рівнинні річки україни.
Ви зараз читаєте: Яку будову мають рослини?