Закрепление изученного материала. Слушание-понимание содержания небольшого рассказа (сказки). Произношение предложений, которые сумели запомнить. Ответы на вопросы по содержанию рассказа (сказки)
II СЕМЕСТР
УРОК 67
Тема. Закрепление изученного материала. Слушание-понимание содержания небольшого рассказа (сказки). Произношение предложений, которые сумели запомнить. Ответы на вопросы по содержанию рассказа (сказки)
Цель: совершенствовать у учащихся навыки употребления грамматических структур в устной речи на уровне словосочетания, предложения; развивать память, логическое мышление; расширять знания детей о смене времен года, дня и ночи и т. д.; воспитывать любовь к природе.
Оборудование: портрет В. Даля; иллюстрации с изображением
Тип урока: комбинированный урок.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II. Актуализация опорных знаний учащихся
1. Работа над чистотой речи
1) Чистоговорка
Ло-ло-ло – папа взял в сарай сверло.
Ла-ла-ла – мама клещи принесла.
Лу-лу-лу – бабушка дала пилу.
Ли-ли-ли – папа строит корабли.
Ле-ле-ле – он их строит на земле.
2) Скороговорка
От топота копыт пыль по полю летит.
2. Игра “Что ты запомнил”
Комментарий: учитель читает предложения, а учащиеся схематически записывают его. Потом по схеме читают вслух. Один учащийся работает у доски. Проверка
У Алеши был ежик. 
Он жил в комнате. 
Друзья любили вместе играть. 
III. Сообщение темы и задач урока
Учитель. Сегодня мы прослушали замечательную сказку В. И. Даля “Старик – годовик”. Будем отвечать на вопросы, которые поставит перед нами автор. Проверим, кто будет на уроке самым внимательным.
IV. Мотивация учебной деятельности учащихся
– Владимир Иванович Даль составил самый большой словарь русского языка. Назывался он “Толковый словарь русского языка”. Владимир Иванович жил 200 лет назад и был человеком очень увлекающимся. Он любил собирать. Как вы думаете, что можно собирать? (Ответы детей.) А любил он собирать слова. 53 года своей жизни Даль собирал слова, а еще – пословицы, поговорки, сказки и загадки. Существуют целые сборники сказок, которые обработал и пересказал В. И. Даль. С одной из таких сказок мы сегодня познакомимся. Узнаем, чему учит эта сказка, что таит в себе.
V. Работа по теме урока
1. Чтение сказки В. И. Даля “Старик-годовик” учителем
СТАРИК-ГОДОВИК
Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
Махнул старик-годовик второй раз – и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.
Махнул старик-годовик третий раз – полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.
Махнул старик-годовик четвертый раз – и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая – черная. Махнет птица раз – станет светлым-светло, махнет другой – станет темным-темно.
В. И. Даль
– Понравилась ли вам сказка В. И. Даля?
2. Работа по содержанию сказки
– О каких первых трех птицах идет речь? Почему повеяло холодом? (Зима – декабрь, январь, февраль)
– Когда второй раз махнул рукавом старик, что вылетело из его рукава? (Весна и три весенние месяца: март, апрель, май.)
– Какие изменения произошли в весенней природе? (Стал таять снег, показались цветы.)
– Когда старик махнул третий раз, что произошло в природе? (Стало жарко, душно, знойно.)
– Чем стали заниматься люди? (Жать рожь.)
– О каком времени года идет речь? (О лете)
– Назовите летние месяцы. (Июнь, июль, август)
– А что же произошло, когда старик-годовик в четвертый раз махнул рукавом? (Подул холодный ветер, посыпался дождь, залегли туманы.)
– Описание какого времени года вы узнали? (Осени)
– Назовите осенние месяцы.
– По сколько крыльев было у каждый птицы? (По четыре)
– А перьев в каждом крыле? (По семь)
– Что же это за четыре крыла, как вы думаете? (Количество недель в каждом месяце.)
– А что за семь перьев? (Количество дней в неделе.)
– Братьев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братья друг за другом.
Попрощается последний –
Появляется передний. (Дни недели)
– А что же это за перья, каждое – со своим именем? (Дни недели)
– Почему одна половина перышка черная, а другая – белая? (День и ночь)
– Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой.
Братец будит весь народ,
А сестра, наоборот,-
Спать немедленно зовет. (День и ночь)
– Как вы думаете, почему сказка называется “Старик-годовик”? (Времена года, месяцы, недели, дни составляют год. Годовик – от слова “год”.)
– На первую ступеньку
Встал парень молодой,
К двенадцатой ступеньке
Пришел старик седой. (Год)
VI. Итог урока
– Молодцы, ребята, вы очень хорошо потрудились и ответили на все вопросы. Вот вам последняя загадка.
Ежегодно приходит к нам в гости:
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый плачет. (Времена года)
– Мы сегодня вспомнили о временах года, о названиях месяцев и дней недели, о количестве недель в каждом месяце. И помогла нам в этом сказка “Старик-годовик”, которую рассказал… (В. И. Даль).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...