Закріплення вивченого про дзвінкі та глухі приголосні звуки



Тема: Закріплення вивченого про дзвінкі та глухі приголосні звуки

Мета: закріпити вивчене про дзвінкі та глухі приголосні звуки; розвивати орфографічну пильність; виховувати почуття прекрасного.

Тип уроку: урок формування мовної компетенції.

Обладнання: підручник, зошит.

Перебіг уроку

І. Організаційний момент

Ось дзвінок сигнал подав –

До роботи час настав.

Ось і ми часу не гаймо,

А урок свій починаймо.

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання (с. 72, впр. 163)

– Прочитайте

текст. Які букви ви вставили?

2. Словникова робота

Гра “Будь уважним”

– Відшукайте правильно написане слово.

Горизот, горизонт, горезонт.

Коредор коридо, коридор.

Презедент, президент, президет.

Асвальт, асфальт, осфальт.

Черемуха, черемха, чиремха.

3. Письмо з пам’яті

Розплела берізка коси

На веснянім вітерці,

Опустила ніжку босу

В тиху воду на ріці.

– Знайдіть слова з глухими та дзвінкими приголосними, що вимагають перевірки.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ми закріпимо вивчене про дзвінкі та глухі приголосні звуки.

IV.

УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

1. Розвиток мовлення (с. 72, впр. 164)

– Розгляньте малюнок. Розкажіть, що на ньому зображено. Прочитайте довідку. Яка тема розповіді? Доберіть заголовок. Прочитайте кінцівку розповіді.

– Складіть текст за малюнком і кінцівкою, використовуючи в тексті словосполучення з довідки.

– Доберіть до слів лісова, рідна спільнокореневі. Позначте основу, корінь.

2. Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати,

Будемо відпочивати.

Три! Чотири! Присідаймо,

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

І разом понахилялись.

А тепер – як жабенята,

Хочем трохи пострибати.

Як метелики, літаєм

І дружно всі кружляєм.

Сім! Вісім! Час настав

Повернутися до справ.

3. Гра “Вимовляй чітко!” (с. 73, впр. 165)

– Прочитайте речення. Повправляйтеся у вимові. Чітко вимовляйте дзвінкі й глухі приголосні звуки в кінці слів.

– Спишіть речення. Підкресліть букви, які позначають пари дзвінких і глухих приголосних. Як вони змінюють значення слів?

Завдання підвищеної складності. Доберіть самостійно слова з парними дзвінкими й глухими приголосними.

4. Творче списування (с. 73, впр. 166)

– Прочитайте текст, уставляючи пропущені букви.

– Доберіть заголовок.

– Яка тема і мета розповіді?

– Спишіть текст, уставляючи пропущені букви. Поділіть ці слова на склади.

5. Самостійна робота

– Спишіть, вставляючи пропущені букви. Перевірте, добираючи споріднене слово, чи правильно написали букви.

СТЕ..КА ДО ШКОЛИ

Кожного ранку я поспішаю до школи лісовою сте..кою. Падають з неба ле..кі сніжинки. Шви..ко йду лісом і милуюся своїми друзями. Просто не впізнати стрункого ду..ка і красуні бері..ки. За весну і літо вони дуже підросли. А зараз стоять по обидва боки сте..ки у білих шу..ках. Чекають нової весни.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

– Як вимовляються дзвінкі приголосні перед глухими? Наведіть приклади.

– Як вимовляються глухі приголосні перед дзвінкими? Наведіть приклади.

– Як перевірити написання слів із сумнівними приголосними? Наведіть приклади.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 73, впр. 167. Складіть 3 речення зі сполученнями слів вправи 165 (на вибір).


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Детонаційна стійкість бензину.
Ви зараз читаєте: Закріплення вивченого про дзвінкі та глухі приголосні звуки