ЗАПИС ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У НУМЕРАЦІЙНІЙ ТАБЛИЦІ. ПОРІВНЯННЯ ЧИСЕЛ



Мета: вправляти учнів у порівнянні і записуванні трицифрових чисел; формувати вміння додавати і віднімати розрядні числа; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати увагу, математичне мовлення; виховувати організованість.

Хід уроку

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. Перевірка домашнього завдання

2. Усні обчислення. “Ланцюжок”

ЗАПИС ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У НУМЕРАЦІЙНІЙ ТАБЛИЦІ. ПОРІВНЯННЯ ЧИСЕЛ

3. Гра “Порівняй!”

Числа іменовані, імена приховані.

Якщо числа порівняти, можна імена вгадати.

1 варіант – код Анна

(=; >; >; =)

ЗАПИС ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У НУМЕРАЦІЙНІЙ ТАБЛИЦІ. ПОРІВНЯННЯ ЧИСЕЛ

2 варіант – код Інна (<; >; >; =)

ЗАПИС ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У НУМЕРАЦІЙНІЙ ТАБЛИЦІ. ПОРІВНЯННЯ ЧИСЕЛ

Методична вказівка

Учні порівнюють іменовані числа, по закінченні роботи вчитель пропонує перевірити правильність відповідей. Для цього замість знаків “=”, “>”, “<” потрібно поставити відповідні букви “А”, “Н”, “І”. За умови правильного виконання роботи учні прочитають імена дівчат.

4. “Веселі задачі”

– Складіть вирази до задач. Запишіть їх у зошит.

– Дві білочки сиділи

І шишки всім по 5 ділили.

Шишок – 40, білок – 7,

А чи вистачить

усім?

Жде ворона нетерпляче:

Обіцяли їй остачу?

Відповідь: 40 – 5 • 7 = 5 (ш.)

– 90 штук горішків Натаскали в нірку мишки,

Всі взяли собі по 7,

Залишилось 27.

От задача дітворі:

Скільки мишок у норі?

Відповідь: (90 – 27) : 7 = 9 (м.)

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

– Сьогодні на уроці ми будемо вчитися порівнювати трицифрові числа; пригадаємо арифметичні дії з трицифровими числами; будемо розв’язувати задачі та вдосконалювати обчислювальні навички.

IV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

1. Підготовча робота. Робота за нумераційною таблицею (с. 62, завдання 415)

– Прочитайте числа, записані в нумераційній таблиці.

– Яке з чисел найбільше? Яке найменше?

2. Пояснення нового матеріалу

– Трицифрові числа порівнюють так само, як і двоцифрові. Спочатку дивимося на цифри найвищого розряду, в даному випадку – на цифри сотень. Якщо цифри сотень в обох числах різні, наприклад, у числах 522 і 301, то більшим буде те число, у якому цифра сотень більша. Якщо число сотень однакове, тоді треба порівнювати число десятків. Якщо і воно збігається, треба дивитися на число одиниць. У якому числі воно переважає, те число і більше.

3. Первинне закріплення. Порівняння чисел (с. 62, завдання 416)

– У кожній парі чисел назвіть більше число.

4. Запис чисел у нумераційну таблицю (с. 62, завдання 417)

Учні креслять нумераційну таблицю в зошиті.

– Запишіть з коментуванням (учні по черзі виходять до дошки).

Запишіть самостійно: чотириста двадцять чотири; триста двадцять; сто дев’ятнадцять; п’ятсот вісім.

5. Розв’язування прикладів за зразком (с. 62, завдання 418)

– Розгляньте зразок, записаний на дошці.

4 + 3 = 7

40 + 30 = 70

400 + 300 = 700

– Які цифри додаємо у першому прикладі? (Одноцифрові)

– Які цифри додаємо у другому прикладі? (Круглі десятки)

– У 2-му класі ми міркували так: 4 дес. + 3 дес. = 7 дес., або 70. Розрядні числа 40 і 30 ми замінили новими лічильними одиницями – десятками і зводили додавання до додавання одноцифрових чисел.

– Як ми додавали приклади в третьому прикладі?

Розмірковуйте так: 400 – це 4 сотні, 300 – це 3 сотні. До 4 сотень додати 3 сотні вийде 7 сотень.

7 сотень – це 700. Отже, 400 + 300 = 4 сот. + 3 сот. = 7 сот.

Аналогічно обчислюються приклади на віднімання.

– Розв’яжіть приклади з коментуванням.

Фізкультхвилинка

V. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Творча робота над задачею (с. 63, завдання 419)

1) Аналіз умови задачі.

ЗАПИС ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У НУМЕРАЦІЙНІЙ ТАБЛИЦІ. ПОРІВНЯННЯ ЧИСЕЛ

2) Робота за виразами з підручника.

– Про що дізнаємося, коли обчислимо значення виразів?

Учні виконують завдання в парі.

2. Самостійна робота над задачею (с. 63, завдання 420)

Слабшим учням учитель пропонує картку – підказку.

ЗАПИС ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У НУМЕРАЦІЙНІЙ ТАБЛИЦІ. ПОРІВНЯННЯ ЧИСЕЛ

[ ] + [ ] : [ ] = [ ]

Творча робота над задачею

– Замініть число 28 числом 36.

– Чи зміниться план розв’язання задачі? Доведіть свою думку.

3. Завдання з логічним навантаженням (с. 63, завдання 421)

Відповідь: 99 + 1 = 100; 100 – 99 = 1

– Чому в третій рівності немає розв’язку?

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

– Що вивчили на уроці?

– Які завдання викликали труднощі?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 63, завдання 422; 423.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Функції нервової системи.
Ви зараз читаєте: ЗАПИС ТРИЦИФРОВИХ ЧИСЕЛ У НУМЕРАЦІЙНІЙ ТАБЛИЦІ. ПОРІВНЯННЯ ЧИСЕЛ