Збереження інформації. Сучасні засоби збереження інформації. Програма “Кросворд “Явища природи”



Урок 7

Тема. Збереження інформації. Сучасні засоби збереження інформації. Програма “Кросворд “Явища природи”

Мета.

1. Дати уявлення про сучасні засоби збереження інформації.

2. Формувати вміння розгадувати інформацію.

3. Розвивати логічне мислення.

4. Розвивати пам’ять та пізнавальну цікавість.

5. Виховувати інтерес у дітей до вивчення комп’ютерної грамоти.

6. Закріпити знання з техніки безпеки.

Тип уроку. Комбінований.

Обладнання. ПК із завантаженою програмою “Сходинки до інформатики”

розділ 3-4 кл.; програма “Кросворд”.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку та повторення правил техніки безпеки.

1. Вправа “Мікрофон”:

– Не розпочинай роботу за комп’ютером без дозволу вчителя.

– Не торкайся проводів, розеток, незнайомих кнопок та клавіш.

– Спину тримай рівненько.

– Сиди на відстані не менше 50 см від екрана монітора.

– Не працюй брудними та вологими руками.

2. Гра “Третій зайвий”

Комп’ютер, ліжко, принтер.

Книжка, зошит, журнал.

Касета, мікрофон, диск.

II. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

1. Ознайомлення з різними способами

збереження інформації

2. Робота з підручником.

Подивіться на малюнок стор. 17 та назвіть предмети зображені на ньому (підручник, аудіокасета, відеокасета, блокнот, дискета, диск, фотоплівка).

ІІІ. Актуалізація знань.

1. Розминка.

Давайте порівнюємо комп’ютер з людиною.

– Яка частина тіла в людини є найголовнішою? (голова)

– А у комп’ютера? (системний блок)

– А чим цінна голова людини? (мозком)

– А що найголовніше у системному блоці? (мікропроцесор)

– За допомогою яких органів людина сприймає інформацію? (очі, ніс, рот, шкіра, руки, ноги)

– А за допомогою якого пристрою комп’ютер отримує інформацію? (клавіатура, мишка).

Так, ми ці пристрої називаємо ще пристроями введення інформації. Отже носик, вушка, ротик комп’ютера є клавіатура.

– За допомогою яких органів людина може передавати інформацію? (язик, рука)

Язик – це орган людини, за допомогою якого вона спілкується, передає свої думки в усному мовленні а за допомогою руки записує інформацію на папері.

– А чим користується комп’ютер для передачі інформації? (монітор).

Отже, язиком і руками комп’ютера є монітор або, як його ще називають, дисплей. А ще його називають пристроєм вводу інформації.

Дуже добре, молодці! Отже, головою комп’ютера є системний блок.

– A щo ж він уміє робити? (обчислювати, малювати, писати, грати).

А ще він, як і наша голова вміє вчитися, тобто запам’ятовувати інформацію. Наш мозок – це своєрідний командний пункт, який напружено працює. Він приймає і передає безліч сигналів нашому тілу. Різні частини мозку виконують певну роботу. Майже так і в системному блоці. Машина може виконати все, що ви забажаєте, якщо ви дасте їй правильну команду.

Сьогодні ми дізнаємось, які є засоби збереження інформації. Тема уроку – “Збереження інформації”

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Пояснення нового матеріалу.

Якщо зрізати дерево, то за кільцями на стовбурі можна визначити, скільки йому років, дощовими чи посушливими були роки його життя тощо.

Виходить, у дереві зберігається інформація про все його життя. Давним давно, коли на Землі жили прадавні люди, виникла необхідність зберігати різні відомості про способи полювання, землеробства. Для цього люди використовували малюнки. Із малюнків ми дізнаємося, як вони жили. Сучасна людина придумала нові способи збереження інформації – кінострічки, грамплатівки, лазерні диски.

2. Робота з підручником ст. 16.

Дізнайтеся з тексту, за допомогою чого люди зберігали і зберігають інформацію.

Наведіть приклади засобів збереження інформації.

3. Фізкультхвилинка.

Хто ж там, хто вже так стомився

І наліво похилився?

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.

Руки вгору, руки вниз,

Вгору трошки подивись.

Руки склали як вітряк,

І покрутимося так.

Вище руки підійміть

І спокійно опустіть.

Будем дружно ми сідати

І до праці приступати.

V. Практична робота з програмою “Кросворд”.

1. Опрацювання прийомів роботи з мишею.

– Діти, поставте праву руку ліктем на парту і покажіть двома пальчиками, як рухаються вусики у комашки.

– А тепер подивіться на мишку і знайдіть на ній дві клавіші, покладіть на них “вусик” комашки і по черзі кожним “вусиком” натисніть на клавіші. Повторіть 3 – 4 рази.

– Діти, хто справився з завданням? Покажіть одне одному, як ви це робите.

Сьогодні на вас чекає незвичайний кросворд “Явища природи”. Розгадуючи його, ви пригадаєте різні явища природи, які спостерігав у житті й вивчав на уроках природознавства.

Відповіді на запитання можете давати у будь-якому порядку.

Релаксація

Міцно закрити очі (рахувати до 3), відкривши їх подивитися в далечінь (рахувати до 5). Повторити 5 разів.

VІ. Узагальнення знань.

– За допомогою чого можна зберегти отриману інформацією? (фотоплівка, касета, дискета, лазерний диск, флеш пам’ять).

VІІ. Домашнє завдання.

Розв’язати задачу на сторінці 17 підручника.

VІІІ. Підсумок уроку.

– Що найбільш зацікавило на уроці?

– Що сподобалося виконувати?

– Про що хотіли б дізнатися більше?

– Де використаємо отримані знання?

Додатки

Збереження інформації. Сучасні засоби збереження інформації. Програма Кросворд Явища природи

Збереження інформації. Сучасні засоби збереження інформації. Програма Кросворд Явища природи

Збереження інформації. Сучасні засоби збереження інформації. Програма Кросворд Явища природи

Збереження інформації. Сучасні засоби збереження інформації. Програма Кросворд Явища природи


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Які є заповідники.
Ви зараз читаєте: Збереження інформації. Сучасні засоби збереження інформації. Програма “Кросворд “Явища природи”