ЗБЕРІГАЄМО, ОБРОБЛЯЄМО, ПЕРЕДАЄМО

Related posts:

1. ПРИСТРОЇ РІЗНІ, АЛЕ ВСІ КОРИСНІ ПОНЯТТЯ ПРО ПОВІДОМЛЕННЯ, ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ 16. ПРИСТРОЇ РІЗНІ, АЛЕ ВСІ КОРИСНІ 1 Вкажи стрілочками сучасні та давні засоби, що допомагали людині передавати повідомлення. 2 Заповни таблицю. А) Данилко пише листа дідусеві. Джерело інформації Приймач інформації Б) Дідусь читає листа від Данилка. Джерело інформації Приймач інформації В) Вчитель перевіряє зошит. Джерело інформації Приймач інформації […]...
2. ЯКІ ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ ВІДБУВАЮТЬСЯ НАВКОЛО НАС Розділ 3 ПОНЯТТЯ ПРО ПОВІДОМЛЕННЯ, ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ 14 ЯКІ ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ ВІДБУВАЮТЬСЯ НАВКОЛО НАС Сьогодні ми: – дізнаємося, що таке інформаційні процеси; – навчимося розрізняти інформаційні процеси. Знайомимося з інформаційними процесами З давніх-давен людина спостерігала за навколишнім світом. Вона осмислювала побачене і намагалася зберегти та передати отриману інформацію. До нас ця інформація дійшла […]...
3. ОБЧИСЛЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ ЗА 3 КЛАС ОБЧИСЛЕННЯ ЗНАЧЕНЬ ВИРАЗІВ 49. За таблицями склади й запиши істинні числові рівності. Доданок 314 564 Доданок 429 279 Сума 689 754 Зменшуване 725 800 Від’ємник 319 229 Різниця 471 380 50. Виконай віднімання з поясненням. 467 – 284 739 – 245 – 255 692 – (415 – 309) 51. Визнач […]...
4. ЗНАК Культурологічний словник ЗНАК – матеріальний предмет, явище, подія, які виступають представником іншого предмета і використовуються для збереження і передачі інформації....
5. Що таке команди, алгоритми та їх виконавці Тема 24. Що таке команди, алгоритми та їх виконавці 1 . Алгоритм – це послідовність команд для виконавця, що визначає, які дії та в якому порядку потрібно зробити для виконання певного завдання. 2. Під час вивчення навчальних предметів виконуємо такий алгоритм: 1) достаємо з портфеля щоденник, підручник та зошит; 2) відкриваємо щоденник на потрібній нам […]...
6. ОКО РОЗДІЛ 3. СВІТЛОВІ ЯВИЩА §21 . ОКО, ФОТОАПАРАТ І КІНОАПАРАТ 1. Око 2. Фотоапарат 3. Кіноапарат і проектор Хочеш дізнатися більше? Як ми визначаємо “на око” відстані до предметів? Чому очі зайця дивляться в різні боки, а очі тигра – в один бік? Ілюзії зору 1. ОКО ПРОВЕДЕМО ДОСЛІД Розташуйте збиральну лінзу навпроти вікна так, […]...
7. Usage. Вживання – The Article. Артикль Англійська мова The Article. Артикль Usage. Вживання Неозначений артикль вживається тоді, коли про щось згадується вперше. A man booked into A hotel In London. (Чоловік поселився в готелі в Лондоні.) Це речення містить нову інформацію. Невідомо, що це за людина, у якому саме готелі вона зупинилася. Але у тому випадку, коли про те ж саме […]...
8. Роль шкіри у терморегуляції РОЗДІЛ IX. ЛЮДИНА Тема 7. ТЕРМОРЕГУЛЯЦІЯ УРОК 49. Роль шкіри у терморегуляції Освітня мета: встановити роль шкіри в обміні речовин і терморегуляції, навчити учнів вимірювати температуру тіла в різних його ді­лянках. Обладнання: марлева серветка, етиловий спирт, ртутний термометр, склянка з питною водою. Структура уроку, основний зміст і методи роботи I. Актуалізація опорних знань учнів. (Бесіда […]...
9. ЯКІ ПРИСТРОЇ ПРИЗНАЧЕНЯ ДЛЯ РОБОТИ З ПОВІДОМЛЕННЯМИ Розділ 3 ПОНЯТТЯ ПРО ПОВІДОМЛЕННЯ, ІНФОРМАЦІЮ ТА ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ 15 ЯКІ ПРИСТРОЇ ПРИЗНАЧЕНЯ ДЛЯ РОБОТИ З ПОВІДОМЛЕННЯМИ Сьогодні ми: – дізнаємося про пристрої, за допомогою яких можна працювати з повідомленнями; – навчимося розпізнавати пристрої за їх призначенням. Дізнаємося про пристрої для роботи з повідомленнями Ти вже знаєш, що за способом подання повідомлення бувають текстові, числові, […]...
10. ВЛАСТИВІСТЬ Культурологічний словник ВЛАСТИВІСТЬ – філософська категорія, яка виражає один із моментів виявлення сутності речі у відношеннях з іншими речами; те, що характеризує її подібність до інших предметів або відмінність від них. Кожна окрема річ має багато В., єдність яких виражає її кількість. Коли предмет втрачає якусь якість, він втрачає також і відповідні В., які опосередковано […]...
11. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПИС ПРЕДМЕТА В ХУДОЖНЬОМУ ТА НАУКОВОМУ СТИЛЯХ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 12. ПИСЬМОВИЙ ТВІР-ОПИС ПРЕДМЕТА В ХУДОЖНЬОМУ ТА НАУКОВОМУ СТИЛЯХ ПРИГАДАЙМО. Які особливості опису предмета? З якою метою створюють художні описи? 513 Прочитайте опис олівця. У якому стилі складено це висловлювання? Обгрунтуйте свою думку. Порівняйте цей опис з описом цього предмета, поданим у вправі 509. Олівець – це предмет першої потреби. […]...
12. Побудова зображень, які дає лінза 9.Оптика 9.2. Лінзи 9.2.2. Побудова зображень, які дає лінза 1) Якщо предмет міститься між лінзою та її фокусом, то його зображення – збільшене, уявне, пряме, розміщене далі від лінзи, ніж предмет. Ця властивість використана в таких пристроях, як лупа, окуляр мікроскопа, телескоп, бінокль. 2) Якщо предмет міститься між фокусом і подвійним фокусом лінзи, то лінза […]...
13. Охорона атмосфери ІІ СЕМЕСТР РОЗДІЛ І ІІ Географічна оболонка та її складові Тема 2. Атмосфера Урок 42. Охорона атмосфери Мета: узагальнити і закріпити основні поняття з теми; виявити екологічні проблеми, пов’язані з діяльністю людини; формувати в учнів самостійність, потребу в розширенні знань, позитивне ставлення до навчання, навички роботи з додатковою літературою з метою поглиблення знань з теми; […]...
14. Possessive Pronouns. Присвійні займенники – The Pronoun. Займенник Англійська мова The Pronoun. Займенник Possessive Pronouns. Присвійні займенники Its – це присвійний займенник, який вживають перед іменником. The dog got its food. (Собака отримав свою їжу.) It’s – скорочена форма it is чи it has. It’s time to go. (Час іти.) Залежна форма Незалежна форма Українські відповідники My your his her its our your […]...
15. ТЕЛЕВІЗОР, КОМП’ЮТЕР, МОБІЛЬНИЙ ТЕЛЕФОН ТЕЛЕВІЗОР, КОМП’ЮТЕР, МОБІЛЬНИЙ ТЕЛЕФОН ТЕЛЕВІЗОР З телевізора ми дізнаємося про останні події в нашій країні і світі, переглядаємо улюблені мультфільми, концерти, фільми. Однак дивитися телевізор з ранку до вечора шкідливо для здоров’я, тому: – переглядати телепередачі тобі можна не більше 30 хвилин на день; – не можна сидіти близько до екрана, щоб не псувати зору. […]...
16. Морфологічні ознаки дієслова – Дієслово Українська мова Частини мови Дієслово Дієслово – самостійна частина мови, яка називає дію або стан предмету і відповідає на питання що робить предмет? що з ним робиться? Неозначена форма дієслова (інфінітив) – це його початкова форма, що називає дію без вираження часу, числа, особи та відповідає на питання що робити? що зробити? Морфологічні ознаки дієслова […]...
17. ГРАМАТИЧНІ КАТЕГОРІЇ ПРИКМЕТНИКА ПРИКМЕТНИК 3. ГРАМАТИЧНІ КАТЕГОРІЇ ПРИКМЕТНИКА Для прикметника як частини мови граматичні категорії роду, числа та відмінка є асемантичними, похідними від однойменних категорій іменника. Зумовлюючий характер іменникових категорій закладений семантичною природою прикметника – називати ознаку предмета, тобто “постійно супроводжувати предмет”, що в мові передається граматичними формами прикметника, які без іменника не вживаються. Ознака як особливість, властивість […]...
18. Fragepronomen. Питальні займенники – Das pronomen. Займенник Німецька мова Das pronomen. Займенник Fragepronomen. Питальні займенники До питальних займенників належать: wer? (хто?), was? (що?), welcher? welches? welche? (який? яке? яка?), was für ein? was für eine? (який? яка?) Відмінювання питальних займенників хто?, що? Wer antwortet? (Хто відповідає?) Der Schüler antwortet. (Учень відповідає.) Was steht an der Ecke? (Що стоїть у кутку?) Der Fernseher […]...
19. Урок 1. Вступ. Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи людиною. Значення знань про природу в житті та діяльності людини Урок 1. Вступ. Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи людиною. Значення знань про природу в житті та діяльності людини Мета: формувати уявлення учнів про природу, про місце людини в ній; ознайомити учнів із методами її дослідження (спостереження, вимірювання, експеримент); розглянути прилади, за допомогою яких учні будуть спостерігати за природними явищами; обгрунтувати […]...
20. ДІЯ Культурологічний словник ДІЯ – основний елемент у структурі діяльності. Суб’єкта спонукає до дії певний мотив (або сукупність мотивів). Кожна Д. спрямована на досягнення певної мети суб’єкта. Предмет Д. може бути не лише матеріальним, а й ідеальним, зокрема, у пізнавальних діях, які спрямовані на збагачення знань суб’єкта, або в комунікативних діях, орієнтованих на передачу інформації іншому […]...
21. Практична робота № 13. Ознайомлення з компонентами природи своєї місцевості, виявлення взаємозв’язків між ними (на місцевості) ІІ СЕМЕСТР РОЗДІЛ І ІІ Географічна оболонка та її складові Тема 5. Географічна оболонка Урок 59. Практична робота № 13. Ознайомлення з компонентами природи своєї місцевості, виявлення взаємозв’язків між ними (на місцевості) Мета: перевірити знання і вміння учнів з теми “Географічна оболонка Землі” під час виконання практичної роботи; ознайомити з місцевими компонентами природи та їх […]...
22. ТІНЬ І ПІВТІНЬ РОЗДІЛ 3. СВІТЛОВІ ЯВИЩА §16 . ТІНЬ І ПІВТІНЬ 1. ТІНЬ І ПІВТІНЬ Усім добре знайомі тіні предметів (рис. 16.1). Форма тіні нагадує форму предмета, тому до винаходу фотографії часто-густо робили так звані портрети-силуети, обводячи тінь голови, освітленої збоку. ПРОВЕДЕМО ДОСЛІД Освітимо невеликий предмет з відстані кількох метрів маленькою лампочкою. Ми помітимо, що тінь від […]...
23. Морфологічні ознаки прикметника Українська мова Частини мови Прикметник Прикметник – це самостійна частина мови, що вказує на ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? чий? чия? чиє? Ознака предмета визначається за кольором (червоний), за розміром (великий), за матеріалом (скляний), за приналежністю (братів), за сприйняттям на смак, дотик, нюх (солодкий, м’який, духмяний), за зовнішніми прикметами і внутрішніми […]...
24. Заклад Заклад – застава рухомого майна, за якою майно, що є предметом застави, передається заставодавцем у володіння заставодержателю (ст. 44 Закону України “Про Заставу”). Цим З. відрізняється від іншого виду застави – іпотеки рухомого майна. Оскільки предмет З. передається у володіння заставодержателю, то закон детально встановлює його обов’язки і права. Так, заставодержатель, якщо інше не передбачено […]...
25. Дієприкметник – Дієслівні форми Українська мова Частини мови Дієслівні форми Дієприкметник Дієприкметник – це особлива дієслівна форма, яка називає ознаку предмета за дією і відповідає на питання який? яка? яке? які? Морфологічні ознаки дієприкметника Дієприкметники поділяють на 2 групи: – активні (ознака предмета за його ж дією): палаючі степи, почорніла ягода; – пасивні (ознака предмета за дією над ним): […]...
26. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРЕДМЕТА В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ УРОКИ РОЗВИТКУ ЗВ’ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ Тема 11. УСНИЙ ТВІР-ОПИС ПРЕДМЕТА В ХУДОЖНЬОМУ СТИЛІ ПРИГАДАЙМО. Що таке опис? 508 І. Чи є у вашій кімнаті, на подвір’ї будинку або в школі найбільш красивий чи улюблений вами предмет? Як би ви могли його описати? ІІ. Розгляньте ілюстрацію. Який предмет на ній зображено? Доберіть слова (словосполучення), за допомогою яких […]...
27. Розбір прикметника як частини мови МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Прикметник Розбір прикметника як частини мови Послідовність розбору 1. Частина мови. Що вона означає? 2. Морфологічні ознаки: А) початкова форма (називний відмінок однини чоловічого роду, жіночого роду, середнього роду); Б) розряд за значенням (якісний, відносний чи присвійний); ступінь порівняння (для якісних); В) число, рід (в однині), відмінок, група; Г) повна чи коротка форма, […]...
28. ІМЕННИК ЯК ЧАСТИНА МОВИ. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО Мета: актуалізувати знання учнів про іменник, його значення, граматичні ознаки; розвивати вміння знаходити іменник у тексті серед інших частин мови; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал до уроку на с. 42) III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ – Сьогодні ми пригадаємо, що нам відомо про іменник; розширимо […]...
29. ЕТАПИ ПОБУДОВИ ІНФОРМАЦІЙНОЇ МОДЕЛІ Розділ 2 Моделювання & 5. Інформаційна модель 5.1. ЕТАПИ ПОБУДОВИ ІНФОРМАЦІЙНОЇ МОДЕЛІ Коли людина пізнає навколишній світ, вона формує своє уявлення про нього. Людина кожного дня, не помічаючи, створює моделі реальних об’єктів для пізнання чогось нового та одержання інформації. Будь-яка модель створюється та змінюється завдяки інформації, яку людина має про реальні об’єкти. Перед тим, як […]...
30. Практична робота №8 РОЗДІЛ X. БІОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ Тема І. ФОРМУВАННЯ ПОВЕДІНКИ І ПСИХІКИ ЛЮДИНИ УРОК 94. Практична робота №8 Тема. Вивчення різних видів пам’яті. Мета: ознайомитись із різними видами пам’яті, навчитися визначати свою рухову, образну, логічну пам’ять; осмислити можливість розвитку пам’яті. Матеріали і обладнання: картки з переліченими 5-7 рухами; 12 пред­метів; картки з 10 парами слів […]...
31. ЯКИМИ БУВАЮТЬ ПОГОДА І ХМАРНІСТЬ? ГОТУЄМОСЬ ДО МАДРІВОК ПОРАМИ РОКУ ПРИРОДА I ПОГОДА Зустріч 11. ЯКИМИ БУВАЮТЬ ПОГОДА І ХМАРНІСТЬ? Ти дізнаєшся, що таке погода; якими бувають хмари та хмарність. Пригадай! З чого складаються хмари? Чи доводилося тобі влітку спостерігати за білими пухнастими хмаринками? На що вони схожі? Художня галерея Матінки Природи Костянтин Богаєвський. Хмари Запам’ятай! Хмари – це завислі […]...
32. Докази в цивільному судочинстві Докази в цивільному судочинстві – будь-які фактичні дані, одержані законними засобами у визначеному порядку, на підставі яких суд встановлює наявність або відсутність обставин, які обгрунтовують вимоги і заперечення сторін та інші обставини, що мають значення для правильного вирішення справи. Д. характеризуються змістом, процесуальною формою і процесуальнім порядком одержання, дослідження і оцінки змісту та процесуальної форми […]...
33. ІНСТРУМЕНТАРІЙ СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ Соціологія короткий енциклопедичний словник ІНСТРУМЕНТАРІЙ СОЦІОЛОГІЧНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ (від лат. instrumentum – знаряддя) – методичні документи й техн. прийоми для здійснення дослідження й розв’язання його окремих завдань. До І. с. д. належать: а) інструменти збирання інформації (анкети, бланки, протоколи, картки та ін.); б) засоби первинної обробки даних (кодувальні аркуші, підсумкові табл. та ін.); в) інструкції, пам’ятки, […]...
34. Причастие Русский язык – Російська мова Морфология Особые формы глагола Существует две особые формы глагола: причастие и деепричастие. Причастие Причастие – это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? Синтаксическая роль: причастие в полной форме в предложении является определением, в краткой форме – именной частью составного […]...
35. Як людина пізнає світ? СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ УРОК 9 Як людина пізнає світ? Тема. Як людина пізнає світ? Мета: ознайомити учнів з органами чуття (очі, вуха, ніс, язик, шкіра), вчити називати їх; сприяти розвитку вмінь розпізнавати різноманітні форми предметів, визначати властивості предмета, вміння знаходити між ними схоже і відмінне, виділяти істотні ознаки: розвивати мовлення; виховувати повагу до […]...
36. Предмет курсу Історія економічних вчень ПРЕДМЕТ, ЗАВДАННЯ І МЕТОДОЛОГІЯ ІСТОРІЇ ЕКОНОМІЧНИХ УЧЕНЬ 1.1. Предмет курсу Творче оволодіння економічною наукою передбачає грунтовне знання її історії, основних етапів формування і розвитку, течій і шкіл. Цим пояснюється роль предмета історії економічних вчень. Історія економічних учень – наука, яка вивчає процес еволюції суспільного виробництва та економічних концепцій, ідей і поглядів, що […]...
37. АНАЛІЗ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ. ПОВТОРЕННЯ, СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ. РОЗВ’ЯЗАННЯ ЗАДАЧ Мета: проаналізувати якість виконання контрольної роботи; скорегувати знання учнів; удосконалювати навички розв’язання задач. Тип уроку: урок систематизації, повторення та узагальнення знань. Обладнання та наочність: тексти контрольної роботи. ХІД УРОКУ І. Організаційний етап II. Аналіз виконання контрольної роботи III. Повторення вивченого матеріалу. – Пропонується розв’язати задачі з контрольної роботи, які викликали труднощі у дітей. – Розв’язання […]...
38. КОРИСТУВАННЯ ТЕЛЕВІЗОРОМ, КОМП’ЮТЕРОМ, МОБІЛЬНИМ ТЕЛЕФОНОМ Урок 15. КОРИСТУВАННЯ ТЕЛЕВІЗОРОМ, КОМП’ЮТЕРОМ, МОБІЛЬНИМ ТЕЛЕФОНОМ Мета: формувати в учнів уявлення про вплив телевізорів, комп’ютерів, мобільних телефонів та інших електронних засобів на здоров’я; ознайомити з правилами користування телевізором, комп’ютером, мобільним телефоном, спонукати школярів до виконання цих правил; виховувати сталі навички безпечної для власного здоров’я поведінки. Обладнання: зелені та червоні кружечки. Попередня робота. – Підготувати […]...
39. ЯК ВИМІРЮВАТИ ТЕМПЕРАТУРУ ПОВІТРЯ? ГОТУЄМОСЬ ДО МАДРІВОК ПОРАМИ РОКУ ПРИРОДА I ПОГОДА Зустріч 7. ЯК ВИМІРЮВАТИ ТЕМПЕРАТУРУ ПОВІТРЯ? Ти дізнаєшся, як визначати температуру за показниками термометра. Пригадай! Який прилад допомагає дізнатися – холодно чи тепло на вулиці? Або визначає температуру тіла, коли хтось захворів? Звісно, – це термометр. Дізнайся значення слова Слово “термометр” складається із двох слів, які перекладаються […]...
40. Розвиток зв’язного мовлення. Твір-опис предмета за власним спостереженням ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ УРОК № 51 Тема. Розвиток зв’язного мовлення. Твір-опис предмета за власним спостереженням Мета: навчити учнів складати усні й письмові описи предметів за власним спостереженням; розвивати усне й писемне мовлення, логічне мислення, творчу уяву, збагачувати словниковий запас; виховувати любов до природи. Обладнання: підручник, словники. ХІД УРОКУ I. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ 1. […]...