Звук слова. Упражнение в четком и выразительном произношении звуков [т’] и [ч’], [ш] и [ч]. Различение на слух подобных, но неодинаковых по звучанию слов (шашки



II СЕМЕСТР

УРОК 40

Тема. Звук слова. Упражнение в четком и выразительном произношении звуков [т’] и [ч’], [ш] и [ч]. Различение на слух подобных, но неодинаковых по звучанию слов (шашки – чашки, печка – Петька)

Цель: формировать у учащихся умение определять гласные и согласные звуки в словах, упражнять в четком произношении звуков [т’] и [ч], [ш], различать на слух подобные слова, развивать наблюдательность, умение сравнивать.

Оборудование: предметные рисунки с изображением предметов, в названиях которых есть звук [ч]; предметные

картинки с изображением предметов, в названиях которых есть звук [ш]; иллюстрации к чистоговоркам.

Тип урока: комбинированный урок.

ХОД УРОКА

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний учащихся

1. Работа по выделению звуков в слове

Работа над чистоговорками

– Не жалела мама мыла,

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила,

Но не ныла наша Мила.

Мила – молодчина!

– Какой звук вы здесь чаще всего слышали? (Звук [м])

– Какой это звук? (Согласный)

– А почему этот звук согласный?

– А теперь послушайте еще одну чистоговорку.

– Ирис вырастила

Ира,

Ирин ирис стал красивый.

Вот идет с киркой Борис –

Ирин ирис, берегись.

– Какой звук слышали чаще всего в этой скороговорке? ([и])

– Какой это звук? (Гласный)

– А почему он гласный?

– А какие вы еще знаете гласные звуки? Какие знаете согласные?

2. Игра “поймай звук”

Учитель читает слова, а учащиеся должны определить, есть ли в слове указанный звук. Если есть, то хлопают в ладоши.

[а]

Мама, сад, лист, парта, пчела, акула, дорога, аист, ветер, аптека, день

[у]

Село, утро, собака, улитка, плуг, улица, весло, ухо, узор, ель, хлеб, суша, усы

[в]

Весна, ров, шов, овечка, заря, осина, волосы, овчарка, волк, соловей, вода, снег

[к]

Корова, кукла, скакалка, болт, туча, солнышко, почка, часы, ночка, кочка, пчелки

III. Сообщение темы урока

Учитель. Сегодня на уроке мы продолжим работу по определению в словах гласных и согласных звуков, выучим чистоговорки, будем играть в игры.

IV. Работа по теме урока

1. Игра “найди нужное слово”

Комментарий: на доске – предметные рисунки, учащиеся выбирают только те, в названиях которых есть звук [ч].

Слова: чайник, чайка, кочан, пчелы, мальчик, меч, мяч.

– Где вы слышите звук [ч] – в начале, в конце или в середине слова?

2. Работа по произношению звуков [т’] и [ч’]

Учитель читает слова мяч, бич, печь.

– Какой звук вы слышите в конце слова?

– А как теперь изменились слова: (мяч) – мять, (бич) – бить, (печь) – петь? (Изменился последний звук, а вместе с ним – значение слова.)

– Какой звук вы слышите в начале слова чубик, чесанный? ([ч])

– А как теперь изменились слова: (чубик) – тюбик, (чесанный) – (тесанный)?

– Какой теперь первый звук? Как изменились слова?

3. Артикуляционные упражнения. Чистоговорки

– Ач-ач-ач – у меня калач.

Оч-оч-оч – наступила ночь.

Уч-уч-уч – это луч.

Ич-ич-ич – на тебе кулич.

– Ча-ча-ча – вот так удача.

Чу-чу-чу – кулича хочу.

Чи-чи-чи – пеки куличи.

4. Выделение слов со звуком [ш]

– Наша Маша маленькая,

На ней шубка аленькая.

– Мы давали Даше кашу,

Даша, Даша, кушай кашу.

5. Игра “поймай звук” [ш]

Комментарий: учитель читает слова, учащиеся хлопают в ладоши, если в них присутствует звук [ш]. Чтение сопровождается демонстрацией рисунков.

Слова: шапка, шуба, мышонок, мешок, кот, класс, малыш, шея.

6. Чистоговорка

– Шепелявые лягушки

Пели шепотом частушки.

– Шла с базара кошка.

У кошки лукошко.

– Шапкой Мишка шишки сшиб.

7. Работа с парами слов шашки – чашки, печка – Петька

– Какой первый звук в словах?

– Схожи ли они по звучанию? Чем отличаются?

– Давайте назовем все звуки. (Определяются гласные и согласные звуки.)

V. Итог урока

– Какие звуки вы учились различать?

– Почему они так называются?

– Приведите примеры слов, начинающихся с гласного и согласного звуков.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...


Що таке алгоритм з повторенням.
Ви зараз читаєте: Звук слова. Упражнение в четком и выразительном произношении звуков [т’] и [ч’], [ш] и [ч]. Различение на слух подобных, но неодинаковых по звучанию слов (шашки