Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким выделением ударного гласного
II СЕМЕСТР
УРОК 45
Тема. Звуковой анализ слов. Выделение гласных в слоге, начальных и конечных звуков в словах. Произношение вслед за учителем слов с четким выделением ударного гласного
Цель: совершенствовать у учащихся умение выделять гласные и согласные, твердые и мягкие согласные звуки; тренировать правильное произношение слов; формировать умение определения ударного слога; развивать фонематический слух; воспитывать интерес к изучению языка.
Оборудование: предметные рисунки; фишки с обозначениями звуков; звуковые схемы
Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.
ХОД УРОКА
I. Организация класса
II. Сообщение темы и задач урока
Учитель. Сегодня на уроке мы продолжим работу над делением слов на слоги, выделением ударного гласного, будем развивать умение подбирать слова к звуковым моделям, делать звуковой анализ слов.
III. Работа по теме урока
1. Задания по распознаванию мягких согласных в словах
1) Назовите каждый предмет в паре (по рисунку).
Помидор – персик;
Лук – лист.
2) Произнесите первый звук каждого слова в паре.
3) Чем эти звуки отличаются?
4) Какие слова начинаются с мягких
5) Отгадайте загадки.
– Трав копытами касаясь,
Ходит по морю красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
– Спит или купается,
Все не раздевается;
День и ночь на ножках
Красные сапожки. (Гусь)
Учитель. Какой звук слышится в конце каждого слова-отгадки?
Учитель называет слова: угол, мел, ел, брат, дал, шест.
– Какой звук произносится в конце каждого слова? (Твердый)
– Какие слова получатся, если последний согласный звук произнести мягко? Уголь, мель, ель, брать, даль, шесть.
Объяснить значение некоторых слов.
2. Игра “найди звук”
– Назовите первый и последний звук в словах (по картинкам).
Слова: гуси, сани, тигр, гриб, индюк, мак, овцы, утюг, утка.
– Какое слово нам помогает зимой устраивать игры и катания? (Сани)
– Назовите гласные в этом слове. Сколько их?
– Сколько слогов в этом слове? Почему? (Два гласных звука)
– Какой ударный?
3. Составление схемы слова сани
– Назовите звуки слова сани.
– Какие мы встретили звуки? (Гласные и согласные, твердые и мягкие согласные.)
– А как обозначили на схеме мягкие и твердые согласные?
4. Игра “путаница”
Учитель. Зима пригласила вас на зимнюю полянку, там встретились все времена года. Вам нужно собрать в лукошко только те слова, которые подходят к слову “зима”.
На коврике разложены карточки с рисунками. Учащиеся подходят по очереди, выбирают нужные и кладут их в лукошко.
Слова: снег, санки, грибы, лыжи, коньки, цветы, шуба, снегопад, рукавицы, снеговик, елка, листья.
5. Игра “поймай слог”
Комментарий: учитель называет слова, а учащиеся хлопают в ладоши, если в слове один слог.
Слова: стул, парта, день, ночь, стол, снег, дом, зима, сова, лес, лампа, лук, жук, мак, мальчик, книга, окно, кот, сон.
6. Работа со скороговорками
– У Сени и Саши в сенях сом с усами.
Несколько раз повторить.
– Кто у Сени и Саши в сенях? (Сом)
– Назовите звуки в слове сом.
– У осы не усы, не усищи, а усики.
Проводится работа над произношением и лексическим значением слова оса.
– У кого усики?
IV. Итог урока
– Какие вы выучили скороговорки?
– Кто может их повторить?
– Чем отличаются гласные и согласные звуки? твердые и мягкие согласные?
– Что больше всего понравилось на уроке?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...