Дательный падеж единственного числа со значением адресата
УРОК № 40
Тема. Дательный падеж единственного числа со значением адресата
Цель: научить школьников правильно употреблять формы существительных в дательном падеже единственного числа; правильно писать окончания существительных в дательном падеже; воспитывать интерес к русскому языку.
Ожидаемые результаты: учащиеся правильно употребляют формы существительных в дательном падеже; правильно пишут окончания существительных в дательном падеже.
Оборудование: учебник, карточки с заданиями.
Тип урока: комбинированный.
Ход
I. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
– Задание учащимся.
Раскройте скобки, поставив имена существительные в нужном падеже. Какой это падеж? Подчеркните орфограммы в существительных.
Хочу помочь (товарищ). Написала записку (подруга). Вечером позвоню (Петр Егорович). При первых признаках болезни надо обратиться к (врач).
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
– Проверка домашнего задания.
– Тренировочные упражнения.
Распространите обращения пояснительными словами.
С добрым утром, город! (родной, любимый)
Как хороши вы, степи! (украинские,
Как ты прекрасен, лес! (зимний, дремучий)
– Индивидуальная работа по карточкам.
КАРТОЧКА № 1
Составьте предложения по данным схемам и запишите их.
КАРТОЧКА № 2
Образуйте форму именительного падежа множественного числа от приведенных слов.
Орден, актер, шофер, якорь, ветер, шелк, блюдце.
– В каком слове происходит оглушение согласного?
III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
– Работа с учебником.
Прочитайте теоретический материал: [1] с. 181.
– Слово учителя.
Название дательного падежа произошло от слова дать; наиболее типичное его значение – название адресата, то есть лица, которому что-то дают. Из материала учебника мы узнали, что в дательном падеже существительные женского и мужского рода, оканчивающиеся на – а, – я, имеют окончание – е (маме, папе). Если же существительное оканчивается на – ия (Мария, армия), то в дательном падеже у него будет окончание – и (Марии, армии).
– Тренировочное упражнение.
Запишите словосочетания, употребляя существительные в дательном падеже. Выделите окончания имен существительных.
Радоваться (встреча), подойти к (аптека), ходит по (квартира), подбежать к (лестница), готовиться к (стройка), гулять по (деревня), написать (тетя Мария), параграф по (история), идти к (станция).
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
– Тренировочные упражнения.
1. Допишите окончания существительных. Объясните орфограмму.
Идти по лестниц.., пробежать по дорог.., приближаться к станци.., ответить по математик.., принести Иль.., написать Натали.. Сергеевн.., гулять по алле.., узнать о Лиди.., расспрашивать о Евгени.. .
2. Переведите с украинского языка на русский. Сравните окончания существительных в дательном падеже в обоих языках.
Мчить по стежці, важко батькові, співати матері, йшли по дорозі, наказати Марії, допомагати дідусеві, пливти по річці, усміхатися Наталії.
3. Запишите в дательном падеже фамилии и имена ребят, сидящих с вами в одном ряду.
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал: [1] § 36.
2. Выполнить упражнение: [1] 404.
3. Составить 4 предложения с существительными в дательном падеже.
VI. ИТОГ УРОКА
– Интерактивное упражнение “Микрофон”.
– Знать дательный падеж имен существительных необходимо для того, чтобы…
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...