Однородные члены предложения
УРОК № 40. Вариант 2
Тема. Однородные члены предложения
Цель: закрепить у школьников умение находить однородные члены предложения, правильно интонировать данные конструкции и верно ставить знаки препинания при них; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у них уважение к слову.
Ожидаемые результаты: учащиеся находят в предложении однородные члены и осмысливают их роль; правильно интонируют данные конструкции и верно ставят знаки препинания при них; производят синтаксический разбор предложений с однородными членами.
Оборудование:
Тип урока: урок-практикум.
Ход урока
I. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
– Задание учащимся.
Найдите однородные члены предложения, подчеркните их. Докажите, что в данном предложении только один ряд однородных членов. Гений – это неутомимость в труде, неутомимость жажды знания, неуспокоенность в достигнутом. (З. Серебрякова)
II. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
– Выполнение заданий.
Задание 1
Определите стиль текста. Выпишите предложения с однородными членами, сделайте синтаксический разбор
По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Человек, равнодушный к родному языку,- дикарь… Безразличие к языку объясняется полнейшим безразличием к прошлому, настоящему и будущему своего народа.
(К. Паустовский)
Задание 2
Из набора слов воссоздайте предложения, расставьте знаки препинания.
Все, и лицо, и одежда, в человеке, и душа, должно быть, и мысли, прекрасно. (В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли. (А. Чехов))
Воспитанию, две силы, культурного человека, искусство и наука, наиболее содействуют. (Две силы наиболее содействуют воспитанию культурного человека: искусство и наука. (М. Горький))
Задание 3
Найдите ошибки в выборе слов, используемых в качестве однородных членов предложения. Запишите предложения в исправленном виде. Объясните постановку знаков препинания.
Я люблю читать многое: рассказы, повести, фантастику, романы, стихи. В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу. Лекции читают профессора, доценты и квалифицированные лекторы.
Задание 4
Распространите предложения.
А) однородными определениями:
Он любил степи. Тучи плыли по небу.
Б) неоднородными определениями:
С лучом солнца пробуждаются птицы. Здание выросло рядом с нашей школой.
В) однородными дополнениями:
Я люблю читать. От холода мы кутались.
Г) однородными обстоятельствами:
Царила тишина. Хлестал осенний дождь.
Задание 5
Найдите ошибки в построении предложений. Запишите предложения в исправленном виде, подчеркните однородные члены.
Она молода, умна, красивая. Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой. Зимой в выходные дни я обычно читаю, но и выбираю время сходить на каток. Для правильного письма не столько важно знание формулировки правила, сколько умение его применять.
Задание 6
Распространите предложения вторым рядом однородных членов.
Сестра с увлечением занимается английским и испанским языками. Луч солнца пробежал по партам и доске, стенам и потолку класса.
Задание 7
Запишите данные предложения, исключив из них обобщающие слова.
По цели высказывания предложения бывают трех типов: повествовательные, в..просит..льные, п..будит..льные. К форм..- образующ.. м относятся ч..стиц.. , к..торые служат для образования наклонений глагола: условного и повелительного.
Задание 8
Найдите в предложениях однородные члены (знаки не расставлены). Запишите предложения, расставив знаки препинания.
Деревья закрывают землю от п..лящих лучей летнего солнца от иссушительных в..тров.
Прохлада и сыр..сть живут в их тени и (не)дают иссякнуть т..кучей или стоячей влаге. Все породы кустов калину орешник жимолость волч.. е лыко шиповник чернотал и обыкновенный тальник надо причислить к чернолесью.
Задание 9
Составьте описание зимнего утра, дня, введите в предложение однородные члены.
III. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Повторить теоретический материал, подготовиться к контрольной работе.
2. Выполнить упражнения: [1] – с. 158-160; [2] – 322 (письменно).
IV. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
– Задание учащимся.
Продолжите предложение: “Однородными называются…”
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...