Синтаксический разбор словосочетания

Related posts:

1. Строение словосочетаний Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Словосочетание Словосочетание – это синтаксическая единица, которая, как и слово, называет предметы, действия и их признаки, но более конкретно, более точно, т. к. зависимое слово конкретизирует смысл главного. Строение словосочетаний Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. Главным словом является то, от которого ставится вопрос к другому […]...
2. Словообразовательный разбор слова Русский язык – Російська мова Состав слова Способы образования слов Словообразовательный разбор слова 1. Найти слово, от которого образовано данное слово, подбирая однокоренные слова. 2. Найти производящую основу. 3. Найти часть слова, с помощью которой оно образовано, отбросив производящую основу. 4. Указать способ словообразования. (приставочно-суффиксальный)...
3. Виды словосочетаний по способу выражения главного слова Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Словосочетание Виды словосочетаний по способу выражения главного слова 1. Именные. 2. Глагольные. 3. Наречные....
4. Виды связи слов в словосочетаниях Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Словосочетание Виды связи слов в словосочетаниях 1. Согласование. Зависимое слово стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное: 2. Управление. Зависимое слово стоит в том же падеже, которого требует главное слово: 3. Примыкание. Зависимое слово связано с главным только по смыслу (зависимое слово – […]...
5. Словосочетания, различающиеся формой зависимого слова в русском и украинском языках УРОК № 7 Тема. Словосочетания, различающиеся формой зависимого слова в русском и украинском языках (благодарить кого – укр. дякувати кому) Цель: научить школьников правильно выбирать форму зависимого слова в словосочетании; развивать у них умение использовать словосочетания в речи, в том числе и те, которые различаются в русском и украинском языках формой зависимого слова; воспитывать у […]...
6. Знаки препинания. Синтаксический разбор сложносочиненных предложений СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 12 Тема. Знаки препинания. Синтаксический разбор сложносочиненных предложений Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении; закрепить навыки расстановки знаков препинания; развивать навыки синтаксического разбора; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА Сколько голов, столько умов, а отвечать одной голове. Русская пословица I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА […]...
7. Словосочетания. Наблюдение за сочетанием слов в предложении. Выделение главного и зависимого слова. Смысловой вопрос к зависимому слову УРОК № 59 Тема. Словосочетания. Наблюдение за сочетанием слов в предложении. Выделение главного и зависимого слова. Смысловой вопрос к зависимому слову Цель: научить школьников определять главное и зависимое слова в словосочетании; ставить смысловой вопрос к зависимому слову, составлять словосочетания по данной схеме и правильно использовать их в речи; воспитывать культуру речи учащихся. Ожидаемые результаты: учащиеся […]...
8. Фонетический разбор слова Русский язык – Російська мова Фонетика. Графика. Орфоэпия Фонетический разбор слова 1. Разделить слово на слоги, поставить ударение. 2. Указать соответствие звуков буквам. 3. Найти гласные звуки: ударные и безударные. 4. Найти согласные звуки: звонкие и глухие, твердые и мягкие. 5. Определить количество букв и звуков. Близ-ка-я б – согл., звонк., тверд.; л – согл., […]...
9. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 4 Тема. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи Цель: ознакомить учащихся с материалом о разных видах подчинительной связи в словосочетаниях; формировать умения и навыки синтаксического разбора словосочетаний; развивать умение логично и последовательно излагать теоретический материал; воспитывать стремление получать новые знания, навыки грамотного письма. Оборудование: учебник, дидактический материал, карточки, […]...
10. Синтаксис. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании УРОК № 5 Тема. Синтаксис. Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании Цель: углубить знания учащихся о словосочетании, дать им понятие о типах словосочетания по способу выражения главного слова; развивать у детей умение использовать в речи синонимические словосочетания; воспитывать у них любовь к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают минимальную единицу синтаксиса – словосочетание; характеризуют […]...
11. Разбор слова по составу Русский язык – Російська мова Состав слова Способы образования слов Разбор слова по составу 1. Выделить окончание слова, изменяя его. 2. Выделить основу слова, отбросив окончание. 3. Выделить корень, подбирая однокоренные слова. 4. Выделить приставку(ки) и суффикс(сы), подбирая слова с такими же приставками и суффиксами....
12. Односоставные простые предложения Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Предложение Односоставные простые предложения Односоставными простыми предложениями являются предложения, у которых грамматическая основа состоит из одного главного члена. Виды односоставных предложений: 1. Есть главный член в форме подлежащего: – назывные: Шум, хохот, беготня, поклоны, галоп, мазурка, вальс… (П.) 2. Есть главный член в форме сказуемого: – определенно-личные […]...
13. Обобщение изученного по теме “Словосочетание и предложение” СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 11 Тема. Обобщение изученного по теме “Словосочетание и предложение” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о словосочетании и предложении как синтаксических единицах; развивать умения логично и последовательно мыслить, правильно интонировать и писать простые предложения с учетом цели высказывании; воспитывать чувство ответственности и коллективизма. Оборудование: раздаточный материал. ХОД УРОКА Где только […]...
14. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) УРОК № 6 Тема. Структура и виды словосочетаний по типу подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) Цель: научить школьников определять типы подчинительной связи в словосочетании; развивать у них умение использовать в речи синонимические словосочетания; воспитывать доброту. Ожидаемые результаты: учащиеся характеризуют тип синтаксической связи, составляют синонимичные словосочетания; правильно используют их в речи. Оборудование: учебник, схема, дидактический материал. […]...
15. Морфемный разбор слова. Развитие речи. Культура речи. “Рождение хлеба” УРОК № 19 Тема. Морфемный разбор слова. Развитие речи. Культура речи. “Рождение хлеба” Цель: развивать навыки чтения текста, определения его главной мысли, типа речи (с обоснованием), перевода с украинского языка на русский; развивать умение отвечать на вопросы, строить собственное речевое высказывание на основе прочитанного; обогащать знания учащихся о стилях речи (публицистическом стиле). Оборудование: учебник, учебные […]...
16. Главное и зависимое слово в словосочетании СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 3 Тема. Главное и зависимое слово в словосочетании Цель: углубить знания учащихся о словосочетании, его строении; развивать умения анализировать словосочетания по строению и главному слову, совершенствовать навыки воспроизведения прочитанного; способствовать развитию творческих способностей школьников; воспитывать серьезное отношение к учебе как средству развития умственной деятельности. Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал. […]...
17. Вводные слова (словосочетания, предложения) и знаки препинания при них. Интонация в предложениях с вводными словами УРОК № 46 Тема. Вводные слова (словосочетания, предложения) и знаки препинания при них. Интонация в предложениях с вводными словами Цель: ознакомить учащихся с вводными словами, правилами выделения их в предложении; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у них культуру речи. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают в предложении вводные слова, словосочетания, предложения и осмысливают их роль в […]...
18. Употребляем близкие по значению словосочетания. Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание по рисунку и данным предложениям 8. Употребляем близкие по значению словосочетания. Читаем выразительно. Говорим: составляем высказывание по рисунку и данным предложениям 62. Прочитайте выразительно стихотворение. СЛАДКОЕЖКИ Прямо столпотворение! Идет толпа от варенья… Постойте-ка! Покажите-ка Мне ваше удостоверение! Кто съел варенье малиновое? Кто съел желе мандариновое? Храня выраженье невинное, Идут, все идут муравьи… Не ели мы, дескать, варения! В почтении, мол, […]...
19. Простое (глагольное) и составное (именное и глагольное) сказуемое УРОК № 15 Тема. Простое (глагольное) и составное (именное и глагольное) сказуемое Цель: познакомить учащихся с разными видами сказуемого; способами его выражения; развивать у них умение находить сказуемое в предложении и составлять предложения с разными видами сказуемого, воспитывать у детей интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся находят в предложении сказуемое; объясняют способ его выражения; […]...
20. Сложные синтаксические конструкции Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Сложное предложение Сложные синтаксические конструкции Сложные синтаксические конструкции – это сложные предложения с разнотипной синтаксической связью. 1. Бессоюзная и сочинительная связь. Крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния – игроза разразилась. (Т.) 2. Бессоюзная и подчинительная связь. На другой день погода была дурная, еще […]...
21. Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание. Наблюдение за сочетанием слов в предложении. Выделение главного и зависимого слова. Смысловой вопрос к зависимому слову. Развитие речи. Культура речи. “…Рады мы проказам матушки зимы” УРОК № 60 Тема. Понятие о синтаксисе и пунктуации. Словосочетание. Наблюдение за сочетанием слов в предложении. Выделение главного и зависимого слова. Смысловой вопрос к зависимому слову. Развитие речи. Культура речи. “…Рады мы проказам матушки зимы” Цель: научить определять главное и зависимое слово в словосочетании, ставить смысловой вопрос к зависимому слову, составлять словосочетания по данной схеме […]...
22. Разбор текстов различных стилей и жанров (практическая работа) ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 59 Тема. Разбор текстов различных стилей и жанров (практическая работа) Цель: формировать умения и навыки учащихся распознавать тексты различных стилей и жанров, определять связь между языковыми средствами, задачей и условиями общения, аргументировать выбор стиля, обращая внимание на лексику, которая используется в тексте; развивать умение работать с текстом, логически и последовательно […]...
23. Вводные слова, словосочетания, предложения. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях, предложениях УРОК № 47 Тема. Вводные слова, словосочетания, предложения. Знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях, предложениях Цель: углубить знания учащихся о вводных словах, ознакомить школьников со вставными конструкциями; развивать у них логическое мышление; воспитывать культуру речи. Ожидаемые результаты: учащиеся имеют представление о вводных и вставных конструкциях; осмысливают их роль в речи; правильно интонируют предложения с данными […]...
24. Двусоставные предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего УРОК № 14 Тема. Двусоставные предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Способы выражения подлежащего Цель: углубить знания учащихся о грамматической основе предложения, ознакомить их со способами выражения подлежащего; развивать у детей умение составлять предложения, где подлежащее выражалось бы по-разному; воспитывать у школьников интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся определяют с помощью вопроса […]...
25. Дополнение ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 20 Тема. Дополнение Цель: углубить знания учащихся о дополнении как второстепенном члене предложения; развивать умение делать синтаксический разбор предложений, выделять прямое и непрямое дополнения; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал. ХОД УРОКА Без дела жить – небо коптить. Народная мудрость I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ […]...
26. Обобщение и систематизация изученного по теме “Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова (словосочетания, предложения)” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 68 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова (словосочетания, предложения)” Цель: обобщить изученное и систематизировать теоретический материал по теме, совершенствовать умения и навыки синтаксического разбора предложения с однородными членами, обращениями, вводными словами (словосочетаниями и предложениями); развивать осознанное восприятие и воспроизведение услышанного, устную и […]...
27. Однокоренные слова и формы слова Русский язык – Російська мова Состав слова Значимые части слова Однокоренные слова и формы слова Однокоренные слова – это слова, близкие по лексическому значению и имеющие одинаковый корень: Формы слова – это разные варианты одного итого же слова, получающиеся при его изменении: строить строитель строим строителя строил строители...
28. Простое предложение Русский язык – Російська мова Синтаксис и пунктуация Предложение Простое предложение Виды простых предложений По наличию главных членов: – двусоставные (грамматическая основа состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого): – односоставные (грамматическая основа состоит из одного главного члена): По наличию второстепенных членов предложения: – нераспространенные (нет второстепенных членов): Деревня просыпается. Зажигаются огни. – […]...
29. Соотношение звуков и букв – Русский алфавит Русский язык – Російська мова Фонетика. Графика. Орфоэпия Русский алфавит Соотношение звуков и букв Буквы и звуки в русском языке часто не совпадают. Гласные звуки совпадают с буквами только под ударением. Буквы е, е, ю, я могут иметь два звуковых соответствия: в начале слова, после гласных и после ъ, ь. Например, яма....
30. Повторение УРОК № 70. I вариант Тема. Повторение Цель: повторить изученный материал, проверить степень усвоения учащимися орфографических и пунктуационных правил; воспитывать у учащихся познавательный интерес. Ожидаемые результаты: учащиеся знают изученные орфо – и пунктограммы и находят их в тексте; подбирают синонимы к словам; определяют слово по его лексическому значению; разбирают слово по составу; знают части речи […]...
31. Значения букв е, е, ю, я – Русский алфавит Русский язык – Російська мова Фонетика. Графика. Орфоэпия Русский алфавит Значения букв е, е, ю, я 1. В начале слова: – ель, – юла, – елка, – яма. 2. В середине слова после гласных: – поел, – союз, – маевка, – маяк. 3. В середине слова после разделительных ь и ъ: – пьеса, – осенью, […]...
32. Слова, служащие связи слов в предложении Урок 57 Слова, служащие связи слов в предложении Узнаем новое о словах, которые используются для связи слов в предложении 406. Повтори за учителем и выучи наизусть шуточное стихотворение. В понедельник я стирал, А во вторник подметал, В среду с медом пек калач, А в четверг играл я в мяч, В пятницу посуду мыл, А в […]...
33. Лексика и фразеология Русский язык – Російська мова Лексика и фразеология Лексика – это словарный состав языка. Единица лексики – слово. Оно имеет лексическое и грамматическое значения. Лексическое значение слова – это его содержание, то, что слово обозначает в действительности. Грамматическое значение слова – это значение части речи (набор признаков, по которым слово можно отнести к той или […]...
34. Русский алфавит Русский язык – Російська мова Фонетика. Графика. Орфоэпия Русский алфавит а Бб бэ Вв вэ Гг гэ Дд дэ Ее е ее е Жж жэ Зз зэ Ии и Йй й К ка Лл эль Мм эм Нн эн Оо о Пп пэ Рр эр Сс эс Тт тэ Уу у Фф эф Хх ха […]...
35. Словосочетание как синтаксическая единица СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 2 Тема. Словосочетание как синтаксическая единица Цель: углубить знания учащихся о словосочетании, его структуре; развивать умение анализировать словосочетание по строению и видам (именные, глагольные, наречные); формировать умение различать слово, словосочетание, предложение; развивать логическое мышление. Оборудование: учебник, таблица, раздаточный и дидактический материал. ХОД УРОКА Синтаксис – душа языка М. Рыльский I. […]...
36. Второстепенные члены предложения ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 19 Тема. Второстепенные члены предложения Цель: восстановить в памяти учащихся изученный материал о второстепенных членах предложения; совершенствовать умения выделять в предложении второстепенные члены, определять их вид, способы выражения; развивать логическое мышление; воспитывать культуру речи. 76 Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал, таблица. ХОД УРОКА Ум растет за счет того, чем он […]...
37. Послідовність словотвірного розбору слова УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО БУДОВА СЛОВА. СЛОВОТВІР Послідовність словотвірного розбору слова 1. Назвати аналізоване слово. 2. Визначити його лексичне значення. 3. Підібрати до нього зі споріднених слово, яке має найбільшу кількість спільних морфем. 4. Знайти твірну основу. 5. Назвати словотворчі суфікси, префікси. 6. Пояснити зміни у звуковому складі (якщо такі є). 7. Встановити структурну […]...
38. ТЕКСТ. СВЯЗИ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ ТЕКСТА Цель: углублять знания учащихся о средствах связи между частями и предложениями в тексте; развивать умения находить средства связи, объединять несколько предложений в текст, используя нужные средства связи; воспитывать умение видеть красоту окружающей природы. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Умеем ли мы видеть прекрасное в окружающей […]...
39. Средства связи предложений в тексте Урок 42 Средства связи предложений в тексте Изучаем средства связи предложений в тексте 295. Прочитай и произнеси предложение с правильной интонацией. Все профессии нужны, все профессии важны! Согласен ли ты с этим утверждением? Объясни. 296. Прочитай текст. Изучи по схеме, как связаны предложения в этом тексте. (1)Вот и выпал снег. (2)Шапками лег он на ветки […]...
40. Простое (глагольное) сказуемое ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 15 Тема. Простое (глагольное) сказуемое Цель: углубить знания учащихся о главных членах предложения, ознакомить со способами выражения сказуемого, совершенствовать умение выделять грамматическую основу предложения; развивать навыки работы с текстом и отдельными предложениями, способность наблюдать, анализировать языковые явления, делать выводы; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал. ХОД УРОКА Гору […]...