ЧИ ВСІ ЛІСОВІ ЯГОДИ МОЖНА КУШТУВАТИ?

Related posts:

1. НАСАДЖЕННЯ ЗАХИСНІ ЛІСОВІ Екологія – охорона природи НАСАДЖЕННЯ ЗАХИСНІ ЛІСОВІ, лісонасадження захисні – штучно створені ліси, лісові смуги, насадження дерев і чагарників з метою захисту с.-г. угідь, грунту, доріг, населених пунктів від посухи, суховіїв, ерозії, сильних вітрів, а також для поліпшення кліматичних та гідрологічних умов місцевості. Бувають вітрозахисними, протиерозійними, водорегулюючими. Лісові смуги захищають водні джерела від забруднення стічними […]...
2. ЗАХИСНІ ЛІСОВІ НАСАДЖЕННЯ Екологія – охорона природи ЗАХИСНІ ЛІСОВІ НАСАДЖЕННЯ – див. Насадження захисні лісові....
3. Лісові ресурси Розділ 1. ЗАГАЛЬНА ЕКОНОМІКО-ГЕОГРАФІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА СВІТУ ТЕМА 2. ПРИРОДНО-РЕСУРСНИИ ПОТЕНЦІАЛ ПЛАНЕТИ § 17. Лісові ресурси Лісові ресурси та їхнє значення для людства. Ліси охоплюють менше 30 % суходолу, проте значення їх для людства неоціненне. Вони відіграють важливу роль у газовому балансі атмосфери і регулюванні планетарного клімату Землі, виконують грунтозахисну, водоакумулятивну і природоохоронну функції. Для економіки […]...
4. ЛІСОВІ ЕКОСИСТЕМИ Екологія – охорона природи ЛІСОВІ ЕКОСИСТЕМИ – найбільш складні й високопродуктивні екосистеми, в яких домінують хвойні та широколистяні дерева, що утворюють складні угруповання....
5. РЕСУРСИ ЛІСОВІ Екологія – охорона природи РЕСУРСИ ЛІСОВІ – ліс. багатства, що включають запаси деревини, а також продукти опосередкованого користування лісом (пром. тварини, ліс. госп-во, ліс. пром-сть), у поєднанні з суспільно корисними і захисно-ресурсоохоронними функціями лісу, в т. ч. рекреаційними....
6. ВОДНІ, ЗЕМЕЛЬНІ ТА ЛІСОВІ РЕСУРСИ Розділ 1 Загальна економіко-географічна характеристика світу Тема 3. ВЗАЄМОДІЯ СУСПІЛЬСТВА І ПРИРОДИ. СВІТОВІ ПРИРОДНІ РЕСУРСИ § 12. ВОДНІ, ЗЕМЕЛЬНІ ТА ЛІСОВІ РЕСУРСИ Водні ресурси світу. Нині у світі неухильно зростає рівень споживання води. Лише за останніх 100 років воно збільшилося в 12 разів і дорівнює 5000 км:3. До останнього часу вода вважалася невичерпним багатством. Але […]...
7. ЗЕМЕЛЬНІ, ЛІСОВІ, ВОДНІ РЕСУРСИ Розділ 1. Загальна економіко-географічна характеристика світу Тема 3. Взаємодія суспільства і природи. Світові природні ресурси § 13. ЗЕМЕЛЬНІ, ЛІСОВІ, ВОДНІ РЕСУРСИ Земельні ресурси. Земельні ресурси можна розглядати у двох аспектах: по-перше, як територію для розміщення продуктивних сил; по-друге, як ресурс, що завдяки своїм унікальним властивостям забезпечує вирощування сільськогосподарських і лісових культур. Весь земельний фонд світу […]...
8. СОРТИ МАЛИНИ Сад і город (енциклопедія) ЯГІДНІ КУЛЬТУРИ СОРТИ МАЛИНИ Абориген. Кущ виростає до 1,5-2 м, стебла потужні, прямі. Утворює від 8 до 12 пагонів заміщення. Плодові гілочки утворюють 10-20 ягід. Середня вага ягід – 4-8 г, забарвлення яскраво-червоне, смак кисло-солодкий. Ягоди не обсипаються при дозріванні. Сорт зимостійкий, дуже врожайний. Барнаульська. Кущ виростає до 2-2,5 м, напіврозлогий, […]...
9. ЖИВА ПРИРОДА ВЛІТКУ ПРИРОДА ВЛІТКУ ЖИВА ПРИРОДА ВЛІТКУ Літо – це пора, коли все довкола цвіте. Милують око найрізноманітніші квіти. Духмяно пахне липа. Цвітуть трави на луках, у полі. Услід за цвітінням починають дозрівати ягоди. У червні спіють суниці, а в липні – смородина, малина, черешні й вишні. Недаремно липень називають “ягідним місяцем”. А ось серпень – це […]...
10. ДЕ МОЖНА ГРАТИСЯ, А ДЕ – НІ ДЕ МОЖНА ГРАТИСЯ, А ДЕ – НІ Ти, мабуть, любиш разом зі своїми друзями та однокласниками бігати, стрибати, грати в різні ігри. Ігри допомагають стати спритнішим, кмітливішим, витривалішим. Для ігор і розваг обирай безпечні місця. Гратися можна на дитячому майданчику, у дворі твого дому, на шкільному подвір’ї та стадіоні. Без дозволу батьків не відходь далеко […]...
11. ЗЕМЕЛЬНІ, ВОДНІ, ЛІСОВІ, КЛІМАТИЧНІ, РЕКРЕАЦІЙНІ РЕСУРСИ СВІТУ. РЕСУРСИ СВІТОВОГО ОКЕАНУ УРОК 13. ЗЕМЕЛЬНІ, ВОДНІ, ЛІСОВІ, КЛІМАТИЧНІ, РЕКРЕАЦІЙНІ РЕСУРСИ СВІТУ. РЕСУРСИ СВІТОВОГО ОКЕАНУ Навчальна мета: охарактеризувати особливості й розміщення природних ресурсів світу, розвивати уміння працювати в малих групах, уміння самостійно опрацьовувати навчальний матеріал, використовуючи різні джерела географічних знань. Обладнання: політична карта світу, підручник, довідники, атласи, таблиці, діаграми. Основні поняття: земельні ресурси, водні ресурси, кліматичні ресурси, рекреаційні […]...
12. Відділ Червоні водорості – Нижчі спорові рослини – водорості Біологія Ботаніка Нижчі спорові рослини – водорості Відділ Червоні водорості Червоні водорості – численна і різноманітна група, що характеризується наявністю пігментів, які виконують функцію оптичних сенсибілізаторів. Завдяки цьому червоні водорості здатні уловлювати незначну кількість світла і заселяти глибини, недоступні представникам інших відділів. Майже всі червоні водорості багатоклітинні, мають форму ниток, розгалужених ниток, кущиків....
13. PEMОHTAHTHI СОРТИ МАЛИНИ Сад і город (енциклопедія) ЯГІДНІ КУЛЬТУРИ PEMОHTAHTHI СОРТИ МАЛИНИ До них належать сорти, у яких розвиток надземної частини відбувається протягом одного, а не двох років. В однолітніх пагонів улітку проростають бруньки, дозрівання ягід відбувається восени, до перших заморозків. У перший рік плодоносять бічні пагони, ближче до верхівок стебел. Наступного року цвітіння й плодоносіння відбувається так […]...
14. Яку користь культурні рослини приносять людям? СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 28 Яку користь культурні рослини приносять людям? Тема. Яку користь культурні рослини приносять людям? Мета: ознайомити учнів з видами культурних рослин та їх значенням для людини; учити групувати зображення дикорослих і культурних рослин, пояснюючи сутність групування, наводити приклади кожної групи; розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати дружелюбність, толерантність. ХІД УРОКУ I. Організаційний […]...
15. ДОБІР СОРТІВ І ВИРОЩУВАННЯ ПЛОДОВИХ КУЛЬТУР Сад і город (енциклопедія) ДОБІР СОРТІВ І ВИРОЩУВАННЯ ПЛОДОВИХ КУЛЬТУР Усі плодові та ягідні рослини, що вирощуються в садах, поділяються на насіннячкові, кісточкові, ягідні, горіхоплідні. До насіннячкових належать яблуня, груша, айва. Кісточкові культури представлені в садах вишнею, черешнею, сливою, аличею, абрикосом, персиком. До горіхоплідних належать волоський горіх, лісовий горіх, фундук, мигдаль. Ягідні: малина, смородина чорна, […]...
16. ДВОДОЛЬНІ ЗРОСЛОПЕЛЮСТКОВІ. РОДИНА ПАСЛЬОНОВІ – КВІТКОВІ РОСЛИНИ Біологія – універсальний довідник БІОРОЗМАЇТТЯ КВІТКОВІ РОСЛИНИ ДВОДОЛЬНІ ЗРОСЛОПЕЛЮСТКОВІ. РОДИНА ПАСЛЬОНОВІ Загальні ознаки. Квітка правильна, з подвійною оцвітиною. Чашечка складається з 5 чашолистків. Віночок – із п’яти пелюсток, які зростаються у нижній частині так, що утворюється коротка (картопля) або довга (запашний тютюн) трубка. Тичинок 5; маточка 1; зав’язь верхня. Формула: Суцвіття дуже різноманітні. Плід – […]...
17. СОРТИ АГРУСУ Сад і город (енциклопедія) ЯГІДНІ КУЛЬТУРИ СОРТИ АГРУСУ Білоруський цукровий. Сорт сильнорослий, з компактними кущами. Із колючками. Середня вага ягід – 5-6 г, забарвлення ясно-зелене, ягоди неопушені. М’якоть зелена, соковита, кисло-солодка. Урожайність – 5-7 кг із куща. Сорт зимостійкий, стійкий до попелюхи. Темно-зелений. Стародавній російський сорт народної селекції. Середньорослий, з розлогими кущами. Із колючками. Середня […]...
18. ЩО МОЖНА ДІЗНАТИСЯ ПРО ДАВНЬОГРЕЦЬКЕ І СУСПІЛЬСТВО З ПОЕМ ГОМЕРА Розділ ІІІ ІСТОРІЯ СТАРОДАВНЬОЇ ГРЕЦІЇ Тема 1. СТАНОВЛЕННЯ АНТИЧНОЇ* ГРЕЦЬКОЇ ЦИВІЛІЗАЦІЇ § 27. ЩО МОЖНА ДІЗНАТИСЯ ПРО ДАВНЬОГРЕЦЬКЕ І СУСПІЛЬСТВО З ПОЕМ ГОМЕРА 1. ГОМЕР І ЙОГО ЧАСИ Який період історії Греції називають гомерівським? Чому? Вторгнення дорійців наприкінці II тис. до н. е. призвело до поступового занепаду і падіння Ахейської цивілізації” Культурний розвиток дорійців був […]...
19. ЯКИХ РОСЛИН І ТВАРИН МОЖНА ПОБАЧИТИ ЛИШЕ В АВСТРАЛІЇ? Зустріч 36. ЯКИХ РОСЛИН І ТВАРИН МОЖНА ПОБАЧИТИ ЛИШЕ В АВСТРАЛІЇ? Мета: ознайомити учнів з рослинним і тваринним світом Австралії; розвивати мовлення, мислення; вчити складати комп’ютерні презентації, розповіді про природу материків і океанів, виступати перед класом з підготовленою інформацією; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Відповіді на запитання […]...
20. ДЕ МОЖНА ГРАТИСЯ, А ДЕ Мета: обговорити з учнями, які небезпечні місця є у мікрорайоні школи; формувати у школярів уміння обирати безпечні місця для відпочинку та гри, де ніщо не загрожує життю і здоров’ю; допомогти засвоїти загальні правила безпечної поведінки дітей надворі; вчити відмовлятися позичати свої речі (велосипед, мобільний телефон) незнайомим і малознайомим людям; виховувати обережність, обачливість. Хід уроку I. […]...
21. ЧОМУ НЕ МОЖНА ЗАЙТИ ЗА ОБРІЙ? Зустріч 12. ЧОМУ НЕ МОЖНА ЗАЙТИ ЗА ОБРІЙ? Мета: закріпити знання учнів про основні сторони горизонту; ознайомитися з проміжними сторонами горизонту; розвивати мовлення, мислення; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ (див. додатковий матеріал) ДОДАТКОВИЙ МАТЕРІАЛ Розгадування кросворда 1. Об’єкти, які на карті позначаються коричневим кольором. (Гори) 2. Невелике підвищення […]...
22. ПЕРЕВІР, ЯК ТИ ВМІЄШ ЗАСТОСОВУВАТИ СВОЇ ЗНАННЯ ПРО РОСЛИНИ І ТВАРИН Мета: перевірити знання учнів про рослини і тварин; розвивати мовлення, мислення, пам’ять; виховувати любов і бережливе ставлення до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ – Сьогодні на уроці ми перевіримо, як ви вмієте застосовувати свої знання про рослини і тварин. III. ПЕРЕВІРНА РОБОТА – Якщо ви правильно відповісте на […]...
23. Як можна класифікувати сучасні політичні партії в Україні? 65 Як можна класифікувати сучасні політичні партії в Україні? Сучасній Україні притаманна багатопартійність. На 1 січня 2003 р. в державі зареєстровано 125 партій. За напрямами їх можна поділити на комуністичні, соціалістичні, соціал – та ліберально-демократичні, національно-демократичні, реформаторські, селянські, жіночі, професійні тощо. Представити політичний спектр України можна таким чином. На крайньому лівому фланзі знаходяться: Прогресивна соціалістична […]...
24. Повторення. Місце, де можна жити II Семестр ПОВТОРЕННЯ УРОК 99 Тема. Повторення. Місце, де можна жити Мета: – вдосконалювати навички читання, усного та писемного мовлення з теми; – ознайомити та навчити учнів уживати додаткову лексику в монологічному мовленні; – практикувати учнів у ММ та ДМ за проблемними ситуаціями; – навчити узагальнювати й систематизовувати отриману інформацію; – розвивати елементи аналізу та […]...
25. ЧОМУ ВОСЕНИ ДОБРЕ РОСТУТЬ ГРИБИ? МАНДРІВКА ПЕРША ПРИРОДА ВОСЕНИ Зустріч 22. ЧОМУ ВОСЕНИ ДОБРЕ РОСТУТЬ ГРИБИ? Ти дізнаєшся, де шукати гриби та навчишся розпізнавати їстівні та отруйні гриби. Пригадай! Чи доводилося тобі разом із дорослими збирати гриби? Роздивись і розкажи! Скільки грибів назбирав казковий чоловічок? Грибів у лісі найбільше за теплої погоди, після того як пройшли рясні дощі. Так буває […]...
26. Змінювання іменників за числами ІМЕННИК Змінювання іменників за числами 109. Прочитайте вірш Надії Красоткіної. Думала Оленка так: щоб здоров’я мати, Треба їсти їй буряк., пити чай із м’яти, Їсти супчики й борщі, вареники з сиром, І котлетки, й вергунці, але знати міру. Випишіть іменники, які вжиті в множині. – Поясніть правопис виділених іменників. Зробіть їх звуко-буквений аналіз. 110. Прочитайте […]...
27. Отруйні рослини, тварини, гриби РОЗДІЛ ІІІ ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА СОНЯЧНОЇ СИСТЕМИ ТЕМА 2 Планета Земля як середовище існування живих організмів § 41. Отруйні рослини, тварини, гриби Вивчення параграфа допоможе вам: – дізнатися про отруйні рослини і гриби та отруйних тварин; – зрозуміти, чим небезпечні для людини отруйні рослини, тварини, гриби. Існують рослини, тварини, гриби, які містять небезпечні для інших […]...
28. Отруйні рослини,- Хімічні та біологічні чинники безпеки Безпека життєдіяльності 2. БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ У ПОВСЯКДЕНІШ УМОВАХ ВИРОБНИЦТВА І У ПОБУТІ 2.4. Хімічні та біологічні чинники безпеки 2.4.6. Отруйні рослини Отруйними є рослини, які виробляють та накопичують отруйні речовини, викликаючи отруєння людини чи тварини. Відомо близько 10 000 видів отруйних рослин, поширених практично повсюдно. Різні види отруйних рослин можуть виробляти одне чи декілька отруйних […]...
29. ОСНОВНІ ХВОРОБИ СМОРОДИНИ Сад і город (енциклопедія) ЯГІДНІ КУЛЬТУРИ ОСНОВНІ ХВОРОБИ СМОРОДИНИ Антракноз смородини. Грибкове захворювання, яке уражає листя, стебла, черешки та плодоніжки. На хворому листі утворюються дрібні бурі плями, потім воно засихає й опадає. На уражених пагонах з’являються невеликі ранки. Збудник зимує на уражених листочках, тому для запобігання захворюванню опале листя збирають і спалюють, восени перекопують грунт. […]...
30. Обгрунтуйте, до якої школи можна віднести теоретичні погляди И. Шумпетера? Історія економічних вчень ЕВОЛЮЦІЯ НЕОКЛАСИЧНОЇ ТЕОРІЇ XX ст. Обгрунтуйте, до якої школи можна віднести теоретичні погляди И. Шумпетера? За своїми теоретичними поглядами Шумпетер не може належати до жодної з відомих економічних шкіл. Він глибоко займався багатьма проблемами, приділяючи основну увагу розробці цілісного уявлення про механізм функціонування і перспективи розвитку капіталістичної економіки. Одна з його головних […]...
31. Чи можна взагалі уникнути політичних конфліктів? 36 Чи можна взагалі уникнути політичних конфліктів? Конфлікт (від лат. conflictus – зіткнення) – певна завершальна ланка механізму розв’язання суперечностей у системі суспільних відносин. Інакше кажучи, конфлікт – це не відхилення від норми, а норма співіснування людей у соціумі, певна форма встановлення і зміни пріоритетів у системі інтересів, потреб, суспільних відносин взагалі. “У світі є […]...
32. Яку людину можна вважати політичним лідером? Які є типи політичного лідерства? 50 Яку людину можна вважати політичним лідером? Які є типи політичного лідерства? Узагалі поняття “лідерство” (від англ. leader – керівник, ведучий) характеризує певний механізм регулювання відносин між людьми, соціальними групами, суспільними інститутами. Лідерство відображує своєрідну соціально-історичну потребу людей в організації своєї діяльності. Сучасна політологія не дає однозначного тлумачення лідерства. Лідер – це людина, яка має […]...
33. Які висновки можна зробити, виходячи з моделей загальної економічної рівноваги Л. Вальраса? Історія економічних вчень МАРЖИНАЛІЗМ. СТАНОВЛЕННЯ НЕОКЛАСИЧНОЇ ТРАДИЦІЇ В ЕКОНОМІЧНІЙ ТЕОРІЇ Які висновки можна зробити, виходячи з моделей загальної економічної рівноваги Л. Вальраса? Модель швейцарського економіста, засновника лозаннської школи Леона Вальраса – замкнута математична модель, у якій всі учасники поділяються на дві групи: власників факторів виробництва (землі, праці, капіталу) і підприємців. Кожен учасник домагається максимуму корисності […]...
34. Вплив рекреації на лісових тварин Лісівництво РОЗДІЛ 4. ВЕДЕННЯ ГОСПОДАРСТВА У ЛІСАХ ЗЕЛЕНИХ ЗОН Лекція 2. НЕГАТИВНИЙ ВПЛИВ РЕКРЕАЦІЇ НА ЛІСОВІ НАСАДЖЕННЯ 2.2 Вплив рекреації на лісових тварин Із усіх компонентів лісу найбільш вразливим до дії рекреації є тваринний світ. Присутність людей у лісі викликає міграцію та зникнення крупних ссавців та птахів. Зростання рекреаційного навантаження спричиняє зникнення і інших тварин. […]...
35. Практичне заняття. ЩО МОЖНА ДІЗНАТИСЯ ПРО ОСОБИСТІСТЬ І ДІЯЛЬНІСТЬ АЛЕКСАНДРА ВЕЛИКОГО ЗА ІСТОРИЧНИМИ ДЖЕРЕЛАМИ Розділ ІІІ ІСТОРІЯ СТАРОДАВНЬОЇ ГРЕЦІЇ Тема 3. ДОБА ЕЛЛІНІЗМУ Еллінізм – період в історії країн Східного Середземномор’я, Передньої ” та Центральної Азії (від завоювань Александра Македонського – до 30-хpp. до н. е.), якого характерні взаємовпливі взаємозбагачення Давньогрецької і давньосхідних культур. § 39. Практичне заняття. ЩО МОЖНА ДІЗНАТИСЯ ПРО ОСОБИСТІСТЬ І ДІЯЛЬНІСТЬ АЛЕКСАНДРА ВЕЛИКОГО ЗА ІСТОРИЧНИМИ […]...
36. ОХОРОНА ЛІСУ ПРИРОДА ВЛІТКУ ОХОРОНА ЛІСУ Яке значення лісу для тварин? Для людини? Без лісів життя на Землі неможливе. Ліси очищують забруднене повітря, стримують сильні вітри. У лісі під час сильного дощу потоки води не розмивають грунт, бо зустрічають на своєму шляху перешкоди у вигляді дерев, кущів, трав’янистих рослин, моху, опалого листя і хвої. Вода зупиняється й […]...
37. НІТРОФІЛ(И) Екологія – охорона природи НІТРОФІЛ(И), азотофільні організми – рослини, особливо вимогливі до підвищеного вмісту азоту в грунті чи воді. До Н. належать рослини пасовищ, зокрема ті, що ростуть на стоянках худоби (напр., борщівник, купир), багато бур’янів (пирій, лобода, амарант тощо), рослини сміттєвих місць (кропива, блекота, лопух тощо) рослини, які оселяються на ліс. вирубках (малина, хаменерій) […]...
38. ЗООХОР(И) Екологія – охорона природи ЗООХОР(И) – рослини і гриби, насіння, спори і зачатки яких поширюються тваринами (зоохорія). Напр., малина, бузина, вишня, черешня, дуб, кедр, омела та ін....
39. ЖОСТІР ЛАМКИЙ ЖОСТІР ЛАМКИЙ – чагарник або невелике деревце родини крушинових. Росте на лісових прогалинах, галявинах, узліссях, вирубках, на лісових луках, утворює підлісок у дрібнолистих, хвойних і хвойно-широколистяних лісах. Висота рослини 2-3 м, рідше 5-7 м. Кора в старих рослин сірувато-бура, майже сіра, матова, у молодих – червоно-бура, гладенька, блискуча. Має округле, почергове, темно-зелене листя, непоказні дрібні […]...
40. РОСЛИННИЙ І ТВАРИННИЙ СВІТ ЄВРАЗІЇ ПРИРОДА МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ § 24. РОСЛИННИЙ І ТВАРИННИЙ СВІТ ЄВРАЗІЇ – Які є теплові смуги на Землі? Де вони розташовані? Євразія – великий метрик. Він розташований в усіх теплових смугах Землі. Холодна смуга Євразії простяглася на півночі вздовж узбережжя Північного Льодовитого океану. Через суворі природні умови на півночі Євразії дуже бідний рослинний і тваринний […]...