Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при обобщающих словах
ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБРАЩЕНИЕ. ВВОДНЫЕ СЛОВА (СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ)
УРОК № 40
Тема. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при обобщающих словах
Цель: дать понятие об обобщающих словах, их роли в предложении, научить подбирать родовое слово к ряду однородных членов; объяснить, какие знаки препинания ставятся в предложениях с обобщающими словами при однородных членах; развивать умения и навыки работы с однородными членами, устную и письменную речь
Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал, таблица.
ХОД УРОКА
Истинное знание состоит не в знакомстве с фактами, которое делает человека лишь педантом, а в использовании фактов, которое делает его философом.
Г. Бокль
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Чтение эпиграфа и работа с ним.
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. Индивидуальная работа по карточкам.
Карточка 1
Придумать и записать предложения с рядами однородных
Карточка 2
Придумать и записать предложения с рядами однородных членов, графически изображенных на схемах.
Карточка 3
Придумать и записать предложения с рядами однородных членов, графически изображенных на схемах.
2. Проверка домашнего задания.
3. Беседа.
– Что вам известно из уроков украинского языка о предложениях с обобщающими словами и однородными членами?
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Объяснение учителя.
(Учитель может предложить учащимся прочитать теоретический материал учебника.)
При однородных членах могут быть обобщающие слова, которые являются теми же членами предложения, что и однородные.
Обобщающие слова стоят или впереди однородных членов, или после них, например: 1) Вдруг все ожило: и леса, и пруды, и степи. – обобщающее слово – подлежащее все стоит перед однородными подлежащими и леса, и пруды, и степи; 2) В лесах, на горах, у морей и у рек – повсюду мы братьев найдем – обобщающее слово повсюду стоит после однородных членов в лесах, на горах, у морей и у рек и является, как и они, обстоятельством места.
2. Работа с таблицей “обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них”.
Схема предложения | Правило |
| Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, то перед однородными членами ставится двоеточие, например: Все было серое: затуманенный лес, озеро, небо. |
| Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то после них ставится тире, например: Затуманенный лес, озеро, небо – все было серое. |
| Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то перед ними ставится двоеточие, а после них перед остальной частью предложения – тире, например: Все вокруг: затуманенный лес, озеро, небо – было серое. |
Примечание.
| В книжной речи после обобщающих слов перед однородными членами могут употребляться слова как то, а именно, например, указывающие на последующее перечисление. В таких случаях после этих слов ставится двоеточие, а перед ними запятая, например: Для выработки навыков грамотного письма необходимы три условия, а именно: знание правил, внимание и умение пользоваться справочниками. |
V. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
1. Творческое конструирование.
1) Подберите к словам каждого ряда слово или словосочетание с более широким значением – обобщающее слово. Составьте предложения и запишите их.
Север, юг, восток, запад.
Поэты, прозаики, драматурги.
Ямб, хорей, дактиль.
2) Подберите к поданным ниже обобщающим словам по нескольку слов с более узким значением. Составьте предложения и запишите их.
Музыкальные инструменты.
Спортивные игры.
Геометрические фигуры.
2. Работа с учебником.
(Учитель предлагает ученикам выполнить упражнения из учебника.)
3. Практическая работа.
(Количество предложений регулирует учитель; это может быть индивидуальным заданием.)
– Запишите предложения, расставив недостающие знаки препинания. Выполните синтаксический разбор. Начертите схемы предложений.
1) Местоположение усадьбы было хорошо приветливо, уединенно и привольно.
2) От деревьев, от кустов, от высоких стогов сена ото всего побежали длинные тени.
3) Все породы деревьев смолистых как-то сосна, ель, пихта и прочие называются “красным” лесом.
4. Диктант с выборочным ответом.
(Осуществляется взаимопроверка работ.)
– Укажите, есть ли в предложении с однородными членами обобщающее слово. Напротив номера предложения напишите соответствующую букву (А – есть обобщающее слово. Б – нет обобщающего слова.)
I вариант
1) Наш Вовка брал всем: и силой, и смелостью, и ловкостью, и мозгами, и душевной широтой.
2) В мешке дорожном простые вещи: две майки, мыло, порошок.
3) Еще с рассвета люди из ближних сел несли на базар овощи, хлеб, птицу, фрукты, мед.
4) Ожили и леса, и пруды, и степи.
5) Было нас четверо: два студента, гимназист и молодой начинающий художник.
6) Он был мастер на все руки: слесарь, столяр, плотник и даже механик.
7) Распоряжения его всегда были быстры, точны, отчетливы.
8) Отец совершил несколько будничных движений: достал бумажник, порылся в нем, извлек две старые трешницы, получил билеты.
9) Сеть морщинок около глаз оттеняла их странное выражение: то задумчиво спокойное, то какое-то колючее и горькое.
10) Подушка эта была теплая, мягкая, битком набитая снами.
11) Ничто не шевелилось: ни травинка внизу, ни один лист на верхней ветви дерева.
12) На красноватой траве, на былинках, на соломинках блистали и волновались бесчисленные нити осенних паутин.
II вариант
1) Раздумье ив и лодок на приколе, раздумье в землю вросшего жилья, раздумье леса и раздумье поля – все это тоже родина моя.
2) Деревья, травы, кусты – все золотисто зеленело и лоснилось под тихим дыханьем теплого ветра.
3) На горизонте клубились неясные очертания: полосы лесов, новые дороги, дальние города, неведомая новая жизнь.
4) Ни справа, ни слева, ни на воде, ни на берегу никого не было.
5) Решительно нигде не было никаких мельниц – ни ветряных, ни водяных.
6) Хлебом, яблоком, медом, парным молоком ноздреватая пахнет земля.
7) Из окна – характерный вид петербургской окраины: крыши, пустыри, дворы, заводские трубы.
8) Вокруг не было видно ни души: ни человека, ни лошади, ни птицы, ни машины.
9) Обстановка будет совершенно морская: маяки, створные знаки, электрические бакены.
10) В полдневных лучах на какой-нибудь час или два оживают на снегу разные жучки, паучки, блошки.
11) И кочи, и моховые болота, и пни – все хорошо под сиянием лунным.
12) На клумбах росли самые неприхотливые цветы: мак, табак, гвоздика.
Правильные ответы для взаимопроверки
I вариант
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
А | А | Б | Б | А | А | Б | А | А | Б | А | Б |
II вариант
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
А | А | А | Б | А | Б | А | А | А | Б | А | А |
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
1. Оценивание учебных достижений учащихся.
2. Заключительная беседа.
– Что нового вы узнали сегодня на уроке?
– Чему научились?
VII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал, уметь работать с таблицей.
2. Подобрать к таблице примеры предложений; выполнить упражнение из учебника.
3. Придумать 5 вопросов для одноклассников по теме “Предложения с однородными членами”.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...