Урок 5. Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей. Повітря – природна суміш
Урок 5. Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей. Повітря – природна суміш Мета: формувати уявлення про різницю між чистими речовинами й сумішами, вміння розрізняти чисті речовини та суміші й виокремлювати деякі речовини із
НАУКИ, ЩО ВИВЧАЮТЬ ПРИРОДУ
УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОК 32 ТЕМА. НАУКИ, ЩО ВИВЧАЮТЬ ПРИРОДУ Мета уроку: навчальна – узагальнити й систематизувати знання, отримані впродовж усього курсу “Природознавства” (5-6 класи); розвиваюча – розвивати логічне мислення, уміння спостерігати й пояснювати явища природи,
ПРОСТІ МЕХАНІЗМИ. ПРИНЦИПИ РОБОТИ ПРОСТИХ МЕХАНІЗМІВ
УРОК 20. ПРОСТІ МЕХАНІЗМИ. ПРИНЦИПИ РОБОТИ ПРОСТИХ МЕХАНІЗМІВ Мета: актуалізувати та поглибити знання про силу, види сил, значення сил у живій природі; сформувати поняття про прості механізми, принципи їх роботи; розвивати уміння розпізнавати прості
ЯКА ПОГОДА В КАРПАТСЬКИХ І КРИМСЬКИХ ГОРАХ?
Зустріч 57. ЯКА ПОГОДА В КАРПАТСЬКИХ І КРИМСЬКИХ ГОРАХ? Мета: продовжити формування поняття “гори”; ознайомити учнів з характерними особливостями Кримських гір і Карпат: географічним положенням, кліматом, рослинним і тваринним світом, корисними копалинами, працею людей;
До уроку 12
ДОДАТКИ До уроку 12 ДОДАТОК 1 Послухайте уривок із книги шведської письменниці “Чудесна подорож Нільса з дикими гусаками” і дайте відповідь на запитання: “Чому змерз дурний Троль?” Одного разу дурний Троль вирішив: “Зроблю будинок
ЯКІ РОСЛИНИ НАЗИВАЮТЬ ХВОЙНИМИ
Мета: ознайомити учнів з особливостями хвойних рослин; розвивати вміння порівнювати, аналізувати і робити висновки, впізнавати рослини на малюнках, гербарних зразках; виховувати відповідальність, шанобливе і дбайливе ставлення до рослин. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II.
Хто такі риби?
СВІТ ЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 34 Хто такі риби? Тема. Хто такі риби? Мета: ознайомити учнів з істотними ознаками риб; розвивати вміння аналізувати й узагальнювати; сприяти розвитку допитливості. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент II. Повідомлення
ЯК ОХОРОНЯТИ БЕЗЦІННИЙ СКАРБ ЗЕМЛІ
Мета: розширити уявлення учнів про необхідність охорони води; розвивати мовлення, мислення; навчати економно використовувати воду. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ – Чому в народі про воду кажуть “цариця-водиця”? – Чи
ЯКІ ГАЛУЗІ ГОСПОДАРСТВА КРАЩЕ РОЗВИВАТИ У СТЕПОВІЙ ЗОНІ?
Зустріч 56. ЯКІ ГАЛУЗІ ГОСПОДАРСТВА КРАЩЕ РОЗВИВАТИ У СТЕПОВІЙ ЗОНІ? Мета: сформувати в учнів уявлення про особливості господарської діяльності людини в степу; розвивати мовлення, мислення; виховувати дбайливе ставлення до природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ
Охорона водойм
РІДНИЙ КРАЙ Урок 47 Тема. Охорона водойм Мета: вивчити правила поведінки біля водойм; розвивати мислення, увагу; виховувати любов до рідного краю, прагнення охороняти природу. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент >> Вправа “Погода” – Яка