К. И. Чуковский “Айболит”. Понимание фактического содержания текста (кто, что, где, когда, как). Выполнение коротких инструкций, данных в тексте

II СЕМЕСТР УРОК 66 Тема. К. И. Чуковский “Айболит”. Понимание фактического содержания текста (кто, что, где, когда, как). Выполнение коротких инструкций, данных в тексте Цель: продолжить знакомство учащихся с творчеством К. И. Чуковского, познакомить

КОНТРОЛЬНОЕ АУДИРОВАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ* КОНТРОЛЬНОЕ АУДИРОВАНИЕ 1. У скал Путятина Погружались мы вдали от берега, но под нами была отмель – глубина не более двадцати метров. На подводных каменных холмах живности больше. Здесь светлее и теплее. Плыву

Понятие слога. Деление слова на слоги (с опорой на украинский язык). Правила переноса

УРОК № 9 Тема. Понятие слога. Деление слова на слоги (с опорой на украинский язык). Правила переноса Цель: обучать школьников делению слов на слоги; формировать навыки переноса; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты:

Правила переноса частей слов (повторение с углублением)

УРОК № 35 Тема. Правила переноса частей слов (повторение с углублением) Цель: развивать навыки правильного переноса слов, учитывая состав слова; совершенствовать умение разбирать слова по составу; воспитывать орфографическую зоркость; воспитывать интерес к русскому языку.

Знаки препинания и интонация в сложносочиненных предложениях

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 11 Тема. Знаки препинания и интонация в сложносочиненных предложениях Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении; научить учеников расставлять знаки препинания в сложносочиненном предложении, изучить интонирование ССП; развивать

ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО АУДИРОВАНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ* ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО АУДИРОВАНИЯ 1. Маша Весна пришла, как всегда, ранним утром. Появилась она на бревенчатой стене мезонина квадратом оранжевого и теплого на ощупь солнечного света. И не замеченная во время долгой зимы

Однородные члены предложения

УРОК № 40. Вариант 2 Тема. Однородные члены предложения Цель: закрепить у школьников умение находить однородные члены предложения, правильно интонировать данные конструкции и верно ставить знаки препинания при них; развивать у детей логическое мышление;

Сложносочиненные предложения. Средства связи и смысловые отношения в сложносочиненном предложении

СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 10 Тема. Сложносочиненные предложения. Средства связи и смысловые отношения в сложносочиненном предложении Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении; научить различать сочинительные союзы, сложносочиненные предложения и определять смысловые

НАЦИОНАЛЬНЫЙ КОСТЮМ. КУЛЬТУРА ВНЕШНЕГО ВИДА ЧЕЛОВЕКА

Цель: углублять знания учащихся о национальной одежде, о культуре внешнего вида; совершенствовать умения давать полные ответы на вопросы, аргументируя их, сопоставлять рисунок и содержание текста; развивать память, логику мышления, речь; воспитывать культуру поведения, желание

Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Значимые части слова; однокоренные слова. Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корнях слов

УРОК № 2 Тема. Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Значимые части слова; однокоренные слова. Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корнях слов Цель: повторить сведения о звуках и буквах,
Page 15 of 63« First...10...1314151617...203040...Last »