ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ ИМEН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
ЯЗЫК
МОРФОЛОГИЯ
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
§ 31. ПРАВОПИСАНИЕ СЛОЖНЫХ ИМEН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ
Прочитайте предложения. Выпишите сложные прилагательные, укажите способ образования. Обратите внимание на то, что одни из них написаны слитно, а другие – через дефис. Почему это так, вы узнаете, если поработаете со схемой на с. 133.
1. Не колючий, светло-синий по ветвям развешан иней (А. Фет).
2. На одном ароматном ярко-зеленом, смолисто-блестящем листике припал и замер маленький переливчато-сине-зеленый
3. В Бразилии и Уругвае водятся красновато-коричневые светлячки, с рядами ярко-зеленых огоньков вдоль туловища и ярко – красной лампочкой на головке. Во время испано-американской войны делались операции при свете таких светлячков, собранных в бутылки (Из журнала).
ПИШЕМ ГРАМОТНО
Операция
Собранный
Примечание. Краткие формы прилагательных, обозначающих оттенки цвета, дефисное написание сохраняют: А белые лепестки стали так ярко-белы, что неровности бросили белые тени (М. Пришвин).
ХОТИМ ЗНАТЬ БОЛЬШЕ!
Слитно пишутся сложные прилагательные,
181. I. От данных слов образуйте и запишите сложные прилагательные (полные и краткие). Объясните их написание. При затруднении обращайтесь к схеме, данной выше, и примечанию.
Русский, английский
Темный, зеленый
Весна, осень
Багровый, красный
Лес, парк
Машина, строить
Северо-запад
Светлый, зеленый
Народное хозяйство
Паровоз, ремонт
Юго-запад
Светлый, синий
Кислый, сладкий
Сорок, километр
II. Составьте два-три предложения со сложными прилагательными. Определите их вид по цели высказывания и по составу грамматических основ (простые или сложные).
III. Сделайте синтаксический разбор составленных предложений.
182. I. Спишите текст. Определите его тему и основную мысль.
В вечнозеленом лесу
Вечнозеленую растительность можно видеть не только в тропиках или на берегах Средиземного моря. И на русском севере есть свои вечнозеленые леса с вечнозелеными кустарниками. Вот сейчас, в первый месяц нового года, особенно приятно войти в такой лес, чтобы не видеть ни бурых прелых листьев, ни надоевшей сухой травы.
Пушистые серовато-зеленые сосенки приманивают издалека. Как весело тут, среди них! Все живет: мягкий зеленый мох, кустики брусники с глянцеватой листвой и вереск, изящный вереск, на тонких веточках которого, покрытых черепицей удивительно мелких листочков, еще сохранились прошлогодние бледно-лиловые цветочки.
(По В. Бианки)
II. Выпишите сложные прилагательные, сделайте их словообразовательный разбор. Объясните, как связан способ образования данных прилагательных с их правописанием.
III. Сопоставьте фотоиллюстрацию с текстом. Подходит ли она тексту? Докажите свое суждение.
183. I. Спишите текст, раскрывая скобки и образуя сложные прилагательные. Объясните их правописание.
Цикламен
В наших комнатах поздней осенью и зимой можно увидеть родственные примуле растения с прекрасными цветами, с пестро(овальными) или сердце(видными) листьями на розоватых длинных черешках, выходящих из клубне(видного) круглого корневища. Цветы большие, красивые, но странные: они наклонены вниз, но лепестки резко отогнуты и торчат кверху.
Это особенно красиво у красных цветов: заострен но(изогнутые) лепестки – как язычки пламени. Так и пылают огненные
Костерки над зелено(белыми) пятнистыми листьями. Но и белые цветы хороши, особенно с красной серединкой. Это растение с нежными пламенеющими цветами носит некрасивое название: “дряква”, или “свиной хлеб”.
Научное название дряквы более красивое – “цикламен персикум” (Cyclamen persicum) – цикламен персидский. Однако цикламен в диком состоянии растет не в Персии, а в Греции. Его родиной следует считать остров Кипр.
(М. Тарловский)
II. Сделайте морфологический разбор выделенных слов.
III. Перескажите текст, используя авторские средства выразительности.
ОБОБЩАЕМ ИЗУЧЕННОЕ
1. І. Послушайте текст, затем просмотрите его и выпишите выделенные прилагательные с существительными, к которым они относятся. Объясните написание суффиксов, обозначив их графически.
Рыцарь
Саша вышел во двор и огляделся. Двор был пуст, только у гаража ворота были открыты настежь.
Машины – это была, его страсть. Он знал все марки автомобилей.
Саша, подошел к гаражу, осторожно заглянул и остановился на пороге.
Шофер, совсем молодой на вид парень, поднял голову и улыбнулся.
– Здравствуйте, дядя, – сказал Саша.
– Здравствуй, малый, если не шутишь.
– Я не шучу.
– А если не шутишь, вот тебе ведро, принеси воды. Вон там, в глубине гаража есть водопровод, – сказал шофер.
Саша набрал полнехонько ведро воды, еле дотащил, а когда шофер сказал, что ведро, пожалуй, было для него тяжелым, он улыбнулся, хотя от собственной неловкости облил себе ноги.
Шофер залил воду в машину, закрыл капот и протянул Саше руку.
– Заходи, когда будет время, – сказал он.
Теперь Саша считал шофера своим другом. Но через несколько дней мальчик услышал, как друг-шофер обругал его бабушку, добрейшего человека.
Саша покраснел, потом побелел и вдруг бросился за машиной. Он подскочил к шоферу и крикнул ему в лицо:
– Если вы еще когда-нибудь закричите на мою бабушку, я вас… ударю!
– Ух ты! – сказал шофер. – Какой рыцарь, прямо благородный рыцарь.
Больше он ничего не мог сказать. До сих пор он часто так гремел басом на людей и никогда не задумывался о том, что обижает их. А тут впервые ему сказали такие слова. И кто сказал? Маленький мальчик.
А Саша стоял перед ним, как дикий зверек, решительный, отчаянный, готовый до конца отстоять свою бабушку. Где-то в глубине его глаз шофер увидел и боль, и обиду. Тогда он сказал:
– Ну прости, малый, виноват, кругом сто раз виноват, и вы, бабушка, великодушно простите.
Он тронул машину и помахал Саше рукой.
А бабушка хотела сначала отругать Сашу, но потом передумала. Разве можно ругать человека за благородные поступки?
(По В. Железникову)
II. Определите тему и основную мысль текста, озаглавьте его.
III. Перескажите подробно текст.
2. I. Прочитайте текст. Сформулируйте его основную мысль.
Найдите прилагательные, характеризующие осанку человека, определите их лексическое значение.
Умеешь ли ты ходить?
По тому, как человек ходит, можно узнать, весело ему или грустно, и даже определить, какой у него характер.
Вот идет летчик. Стройный, подтянутый, с плечами, отведенными назад. Он похож на спортсмена. И походка у него, как у гимнаста, – легкая, красивая. На такого человека и смотреть приятно. Вот что значит правильная осанка!
Хорошая осанка дается человеку не от рождения, а вырабатывается постепенно. Для этого надо следить за собой: не горбиться, голову держать прямо. Когда у человека правильная осанка, правильная красивая походка, приятно и ему самому, и окружающим. Но дело не только в этом. Неправильная походка, некрасивая осанка могут причинить вред здоровью.
(По В. Светлову)
II. Перескажите текст, дополнив его рассказом о состоянии, настроении человека с прямой или вялой осанкой (по выбору).
3. I. Опишите один из дней поздней осени, используя справочный материал. Определите тему, основную мысль высказывания, адресата речи. Составленный текст запишите.
II. Подчеркните прилагательные, определите их разряд по значению.
Для справок: пасмурно; льют беспрерывные дожди; солнце, если и появляется, то какое-то тусклое; холодный, резкий ветер.
4. Выполните тестовые задания.
1. Выберите правильное определение прилагательного.
Имя прилагательное – это…
А служебная часть речи, которая употребляется для связи слов в предложении
Б самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета
В самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета
2. Раскройте скобки и укажите ряд с лишним словом.
А серебря(н, нн)ый, ко(н, нн)ый, со(н, нн)ый, стекля(н, нн)ый
Б тума(н, нн)ый, осе(н, нн)ий, лимо(н, нн)ый, деревя(н, нн)ый
В льви(н, нн) ый, кожа(н, нн)ый, багря(н, нн)ый, рва(н, нн)ый.
5. I. Подготовьтесь писать диктант: вначале прочитайте текст, затем найдите наиболее трудные для написания слова, запомните, как они пишутся; объясните знаки препинания, имеющиеся в тексте.
Русь деревянная… Деревянная? Но почему же? Каменная, кирпичная, крупноблочная. Железобетонная, стальная! Стекло, алюминий, пластик!
Русская изба в музее народного деревяннoго зодчества “Витославлицы” (Россия)
Русская народная архитектура, ее памятники – драгоценное наследие минувших веков. Какие удивительные здания воздвигали безвестные крестьянские зодчие!
В горделивых и величавых храмах, в избах, словно сошедших со страниц сказок, русский крестьянин выражал свое представление о прекрасном. “Архитектура – та же летопись мира: она говорит тогда, когда уже молчат и песни, и предания”, – писал Николай Васильевич Гоголь.
(По Г. Островскому)
II. Узнайте по толковому словарю значение слова архитектура.
III. Напишите диктант.
6. Представьте себе, что вам нужно помочь учащимся из четвертого класса подготовиться к турниру по теме “Имя прилагательное – самостоятельная часть речи”. Составьте и запишите план своих действий и поделитесь им с ребятами из четвертого класса. Для иллюстрации теоретического материала подберите примеры из данного текста.
Тысяча скрипок Страдивари
Было это давным-давно, более трехсот лет назад знаменитый скрипичный мастер Николо Амати подобрал на одной из улиц итальянского города Кремона мальчишку, который не знал, куда ему деваться. Свирепая болезнь – чума погубила, его родных. Амати привел паренька Антонио к себе в мастерскую и сделал одним из своих помощников. Антонио оказался очень старательным. В его руках дерево оживало, деревянные чурки как будто сами собой превращались в заготовки для будущих скрипок. И как награду получил старательный Антонио разрешение сделать свою первую скрипку. Было ему тогда тринадцать лет. Многому научил старый Амати своего ученика Антонио, множество секретов открыл ему. И благодарный Антонио в точности следовал науке своего учителя.
Шестьдесят лет было великому мастеру Антонио Страдивари, когда зазвучали его самые лучшие скрипки.
За свою долгую жизнь Страдивари сделал больше тысячи скрипок. Эго значит, что он работал быстро. Нынешние мастера сидят над одной скрипкой год. Но редкая скрипка поет так, как скрипка Страдивари. В чем же тайна? Секрет Страдивари?
Художники говорят, что хорошо рисовать можно научить любого человека, но не каждый становится настоящим художником. Великий Страдивари не только умел разговаривать на своем мастеровом языке. У него внутри жила музыка Жил голос его скрипки.
(По А. Кленову)
ЗАГЛЯНЕМ В СЛОВАРЬ
Смычок – палочка с натянутым вдоль нее пучком конских волос, которой водят по струнам для извлечения звуков.
Звуку них был мощный, глубокий, и пели скрипки человеческим голосом, отзывались на малейшее движение смычка* новой краской.
7. Подготовьтесь к игре “Знатоки русского языка”. Подберите вопросы, интересные задания, тексты, загадки для участников игры. Запишите их.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...