Ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Перевірка ділення множенням (№№ 1013-1019)
Тема. Ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові. Перевірка ділення множенням (№№ 1013 – 1019).
Мета. Вправляти учнів у виробленні навичок ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові; закріплювати вміння учнів виконувати перевірку дії ділення множенням.
Обладнання. Таблиця усних обчислень; картки для опитування.
Зміст уроку
I. Контроль, корекція і закріплення знань.
1. Перевірка домашнього завдання.
А) Пояснити розв’язання задачі № 1011.
(Розв’язання:
1) 42 – 29 = 13 (м.) – на стільки мішків більше;
2) 715 : 13 = 55
3) 55 • 42 = 2310 (кг) – зібрали цибулі з 1-ої ділянки ;
4) 55 • 29 = 1595 (кг) – зібрали з 2-ої ділянки.)
(Перевірка: 2310 – 159 • 5 = 715 (кг).)
Б) Із завдання № 1012 зачитати результати ділення на двоцифрове число. (Відповідь: 53; 126; 12; 80.)
2. Усні обчислення.
А) Завдання № 1013.
Б) Математичний диктант.
– Яке число треба помножити на 16, щоб одержати 96? (6)
– На яке число треба поділити 90, щоб одержати 15? (6)
– Яке число треба поділити на 12, щоб одержати 5? (60)
– Оленка знімала покази термометра 3 дні. Першого дня було 4 °С, другого – 5 °С, а третього – 9 °С тепла. Знайди середню
((4 + 5 + 9) : 3 = 6 (градусів).)
3. Робота в групах (диференційовані завдання).
Картка № 1 (для учнів із високим та достатнім рівнем знань)
Задана. На складі біло 32 каністри бензину загальною місткістю 672 літри. Скільки літрів бензину у 18 таких каністрах?
Картка № 2 (для учнів із середнім та початковим рівнем знань)
Задача. Посіяли 64 кг гороху, а зібрали – 960 кг. У скільки разів більше зібрали гороху, ніж посіяли?
II. Розвиток математичних знань.
1. Завдання № 1014 (з коментуванням).
(Розв’язання:
1) 28 + 30 + 32 + 44 + 26 = 160;
2) 160 : 5 = 32.)
2. Задача № 1015.
– Що означають написи на стовпі?
(До Києва – 144 км, а до Харкова – 306 км.)
– Яка відстань від Києва до Харкова? (144 + 306)
– Якщо поїхати в бік Харкова 34 км, то перший доданок суми (144) збільшиться на 34, а другий (306) зменшиться на 34.
Отже, на стовпі будуть покази 144 + 34 = 178 і 306 – 34 = 272.
А тепер подивимось, яку властивість суми ми тут спостерігаємо.
144 + 306 = (144 + 34) + (306 – 34) = 450.
(Якщо до одного доданка додати число, а від другого – відняти те саме число, то сума не зміниться.)
3. Задача № 1016.
Учні з високим та достатнім рівнем знань розв’язують задачі самостійно складанням виразу:
(30 • 3 + 50 • 2) : (3 + 2) = 38 (кг).
Решта учнів розв’язують задачі окремими діями під керівництвом учителя.
Фізкультхвилинка.
III. Самостійна робота.
1) Обчислити.
1824 : 38 (= 48) 17080 : 40 (= 427;
19656 : 91 (= 216) 20862 : 38 (= 549)
2) Порівняти іменовані числа.
3) Задача.
У магазин привезли 540 кг груш. До обіду продали 
усіх груш, а після обіду – решти. Скільки кілограмів груш продали за день?
(Розв’язання:
1) 540 : 5 • 4 = 432 (кг) – продали до обіду;
2) 540 – 432 = 108 (кг) – становила решта груш;
3) 108 : 4 • 3 = 81 (кг) – продали після обіду;
4) 432 + 81 = 513 (кг) – продали за день.)
IV. Підсумок уроку.
V. Домашнє завдання.
№№ 1018, 1019 (с. 160).