ИЗЛОЖЕНИЕ
Урок 16. ИЗЛОЖЕНИЕ
Совершенствуем умение писать изложение
94. Прочитай стихотворение. О чем оно?
Чтоб составить пересказ,
Есть один совет для вас.
Вы обдумайте рассказ,
Не заучивая фраз.
И задумайтесь о нем:
Как рассказано? О чем?
Что за чем произошло
И к чему все привело?
Прочитайте еще раз –
И запомнится рассказ.
С. Бондаренко
Используя изученный ранее материал, расскажите, как работать над письменным изложением.
Какие приемы, помогающие понять и запомнить текст, вам известны?
Для почемучек!
Слова
95. Следи по тексту за чтением учителя. Определи тему и основную мысль рассказа.
КУРИЦА И УТЯТА
Захотелось хозяйке развести уток. Купила она утиных яиц, положила под курицу.
Высидела курица утят, рада, квохчет. По двору их водит, землю разрывает, корма им ищет.
Вышла однажды курица со своим выводком за ограду, добралась до пруда.
Увидали
Бедная курица по берегу бегает, кричит, утят к себе зовет. Боится, что они утонут.
А утята рады воде, плавают, ныряют.
Еле хозяйка курицу от воды отогнала.
Но К. Ушинскому
· Почему хозяйка посадила курицу на утиные яйца?
· Как наседка относилась к утятам?
· Куда однажды повела курица свой выводок?
· Что сделали утята, когда увидели воду?
· Как на это отреагировала курица? Почему?
· Что продолжали делать утята, несмотря на беспокойство наседки? Смогла ли хозяйка успокоить курицу?
Выделите в тексте ключевые (опорные) слова и сочетания слов, запишите их.
96. Ты уже умеешь составлять план текста. Однако план можно не только записывать, но и рисовать, последовательно изображая события литературного произведения. Такой план называется картиночным.
Рассмотри рисунки.
Можно ли по ним восстановить содержание текста из упр. 95? Как нужно расположить рисунки, чтобы они отражали последовательность событий рассказа?
97. Послушай еще раз текст из упр. 95. Просмотри картиночный план. По этому плану и записанным ключевым словам, не подсматривая, напиши изложение истории о курице и утятах.
98. Послушайте несколько творческих работ, написанных одноклассниками, и проанализируйте их.
99. Проверь себя! А. Составь список главных слов урока. Б. 1. Какие из приемов, помогающих понять и запомнить текст, ты использовал при подготовке к изложению текста из упр. 95? 2. Можно ли утверждать, что ключевые слова и сочетания слов отображают в тексте самое главное и по ним можно быстро “восстановить” содержание текста? 3. В чем состоит особенность картиночного плана? Какова его роль в подготовке к изложению?
100. Прочитай рассказ. Письменно составь его план. Прочитай текст еще раз, затем, не подсматривая, письменно изложи его содержание по плану.
EЖ
Ходили ребята по лесу, нашли под кустом ежа. Он там со страху шариком свернулся. Попробуй-ка возьми его руками – везде иголки торчат. Закатали ежа в шапку и домой принесли. Положили на пол, поставили ему молочка.
А еж лежит шариком и не шевелится. Вот он час лежал и еще целый час.
Потом вылез из колючек черный ежиный носик и задвигался. Чем это вкусным пахнет? Развернулся еж, увидел молоко и стал его есть. Поел и снова шариком свернулся.
А потом ребята другим чем-то занялись, зазевались, ежик и удрал к себе обратно в лес.
По Е. Чарушину
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...