Народная архитектура

Related posts:

1. УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ОДЕЖДА Раздел 5. ЖАНРОВОЕ МНОГООБРАЗИЕ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ 24. УКРАИНСКАЯ НАРОДНАЯ ОДЕЖДА В народном костюме отразились единство происхождения и исторической судьбы, взаимовлияние культур соседних народов. Сохраняя признаки разных эпох, костюм является одним из источников изучения истории. Женская одежда состояла из вышитой рубашки и поясной одежды – поневы. Понева – общеславянский элемент традиционной одежды, прикрывающий тело женщины […]...
2. Весна. Игры и забавы. Русская народная забава “Во поле береза стояла”. Разучивание веснянок II СЕМЕСТР УРОК 52 Тема. Весна. Игры и забавы. Русская народная забава “Во поле береза стояла”. Разучивание веснянок Цель: развивать познавательный интерес учащихся; познакомить их с весенними играми и забавами, обрядовыми песнями; воспитывать любовь к народным традициям и обычаям, историческому прошлому родной страны. Оборудование: аудиозаписи народной забавы “Во поле береза стояла”, песни “А уж нынче […]...
3. НАРОДНАЯ ИГРУШКА ВСТРЕЧАЕМ ВЕСНУ НАРОДНАЯ ИГРУШКА Найди среди кукол Петрушку. Петрушка – любимый герой русского народного кукольного театра. Его полюбили за веселый нрав и озорство. Но Петрушка – не просто забияка и фантазер. Он настойчиво борется за справедливость. Поэтому от него достается и обманщику, и лентяю. Устно опиши одну из кукол по рисунку. Прочитай сценку. ПЕТРУШКА-ИНОСТРАНЕЦ (Отрывок) […]...
4. НОТНАЯ СТРАНИЦА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ НОТНАЯ СТРАНИЦА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ПЕСНЯ О ШКОЛЕ Слова В. Викторова Музыка Д. Кабалевского ШКОЛЬНИК (ШКОЛЯР) Слова Б. Лепкого Музыка Ф. Колессы ЗАИГРАЙТЕ, ДУДАРИКИ Слова В. Панченко Музыка А. Филипенко (перевод Т. Мезенцевой) ВЕСEЛЫЙ МУЗЫКАНТ Слова Т. Волгиной Музыка А. Филипенко ЗИМУШКА-ЗИМА Слова и музика А. Мигай ПЕРЕПEЛОЧКА Белорусская народная песня СЕМЕРО ГНОМОВ Слова и музыка […]...
5. Гласные звуки и обозначение их на письме. Деление слова на слоги. Ударение. Перенос слова 1 класс Слог. Ударение. Звуки и буквы Гласные звуки и обозначение их на письме. Деление слова на слоги. Ударение. Перенос слова. СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать слова. Подчеркнуть в них буквы, обозначающие гласные звуки. Киев, береза, учитель, Москва, воробей, машина, лето, книга, ветер, утро, глубокий, зеленый, хороший, убирают, учатся, плывут, молодеют. 2. Записать слова. Подчеркнуть в […]...
6. Обычаи народа. Старый новый год. Повторение новогодних колядок. Признаки хорошего высказывания (темп речи, четкость дикции). Русская народная забава “Хоровод” II СЕМЕСТР УРОК 35 Тема. Обычаи народа. Старый новый год. Повторение новогодних колядок. Признаки хорошего высказывания (темп речи, четкость дикции). Русская народная забава “Хоровод” Цель: ознакомить учащихся с русской народной забавой “Хоровод”; закрепить знания новогодних колядок; развивать темп речи, четкость дикции; воспитывать любовь и уважение к народным традициям. Оборудование: костюмы колядников; аудиозаписи колядок; тематические плакаты, […]...
7. Слушание-понимание несложных высказываний. Русская народная игра “Гуси, гуси.”. Закрепление произношения звуков [г], [г’]. Регулирование дыхания, темпа речи, силы голоса I СЕМЕСТР УРОК 6 Тема. Слушание-понимание несложных высказываний. Русская народная игра “Гуси, гуси.”. Закрепление произношения звуков [г], [г’]. Регулирование дыхания, темпа речи, силы голоса Цель: закрепить знания, полученные учащимися на предыдущем уроке; формировать навыки правильного произношения звуков [г], [г’]; развивать правильную осмысленную речь учащихся; воспитывать бережное отношение к книгам. Оборудование: предметные картинки: игла, гриб, грибок, […]...
8. Родительный падеж имен существительных 4 класс Части речи Имя существительное Родительный падеж имен существительных ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать и прочитать сочетания слов. Поставить вопросы к существительным. У речки, возле берега, от друзей, без света, нет тени, от голода, с ветки, из тарелки, от дома, вдоль дороги, от солнца, с поля, от усталости, с работы, возле дачи, из Одессы, из […]...
9. Слова, противоположные по значению Урок 63 Слова, противоположные по значению Узнаем новое о словах, противоположных по значению 449. Прочитай пословицу. Как ты ее понимаешь? Труд кормит, а лень портит. Назови слова, противоположные по значению. 450. Рассмотри рисунки. Подбери к каждому рисунку подписи, используя слова из материала “Для справок” так, чтобы они отвечали на вопросы к т о?, к а […]...
10. Омоніми – Синоніми, антоніми, омоніми, пароніми в діловому мовленні ДІЛОВА УКРАЇНСЬКА МОВА Розділ 2. Лексичні норми ділової мови Синоніми, антоніми, омоніми, пароніми в діловому мовленні Омоніми Омоніми потрібно відрізняти від багатозначних слів. Омоніми ( від грец. однаковий та ім’я) – слова, що однаково звучать, але мають різні значення._____________________________ Повні, або абсолютні, омоніми: апарат (прилад) – апарат (установа); блок (механізм) – блок (об’єднання). До неповних, […]...
11. Б, В, Г, Д, Ж, 3 В СЕРЕДИНЕ СЛОВА С НОВЫМ ГОДОМ! Б, В, Г, Д, Ж, 3 В СЕРЕДИНЕ СЛОВА Травка Сказка Робок – робкий Березы – березки Лодочка – лодка Подруги – подружки Пироги – пирожки Нога – ножка Дуга – дужка Трава – тра..ка Ложечка – до..ка Слезы – сле..ки Все равно Все Всех МАША И МЕДВЕДЬ (Русская народная сказка) Жили-были […]...
12. Аудирование. Слушание-понимание несложных монологических и диалогических высказываний, относящихся к художественному стилю (русская народная сказка). Понимание фактического содержания текста (что, кто, где, когда, какой). Работа над загадкой I СЕМЕСТР УРОК 9 Тема. Аудирование. Слушание-понимание несложных монологических и диалогических высказываний, относящихся к художественному стилю (русская народная сказка). Понимание фактического содержания текста (что, кто, где, когда, какой). Работа над загадкой Цель: учить учащихся правильно формулировать ответы на вопросы “что?”, “кто?”, “где?”, “в чем?”, “когда?”, “какой?”; развивать монологическую и диалогическую речь учащихся, умение вести диалог […]...
13. Квартира. Меблі ЧАСТИНА ПЕРША Навчання грамоти і розвиток мовлення 16 Квартира. Меблі Затишно (уютно) зручний (удобный) підлога (пол) вітальня (гостиная) Картина кватирка килим Підлога – на підлозі стіл – на столі дорога – на дорозі кінь – на коні Книга – у книзі біль – від болю Розкажи, що на чому. На столі………….. На вікні…………………… На килимі […]...
14. Ударение. Развитие речи. Культура речи. “Что я люблю” (продолжение) УРОК № 8 Тема. Ударение. Развитие речи. Культура речи. “Что я люблю” (продолжение) Цель: дать понятие об ударных и безударных слогах, развивать навыки выделения ударных и безударных слогов, умение определять сильные и слабые позиции звуков. Оборудование: раздаточный материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА 1. Слово учителя. (Примеры записываются […]...
15. Работа с книгой, элементы книги Урок 60 Работа с книгой, элементы книги Учимся работать с книгой 429. Прочитай стихотворение. Назови его тему. Очень важно для человека Знать дорогу в библиотеку. Протяните к знаниям руку. Выбирайте книгу – друга. Т. Бокова Ходишь ли ты в библиотеку? Умеешь ли пользоваться ее услугами? Как найти нужную книгу? 430. Слово “библия” обозначает “книга”, слово […]...
16. Слова, отвечающие на вопросы кто? что?, изменение их по числам 2 класс Части речи Слова, отвечающие на вопросы кто? что?, изменение их по числам СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ Прослушать словосочетания. Записать слова, отвечающие на вопросы кто? что?, поставить к ним вопросы. I. Написать сочинение, слушать радио, играть в мяч, заботиться о птенцах, щелкать орехи, любоваться подснежником, яркими цветами, интересного фильма, пойти в кино, сделать уроки, повесить скворечник, […]...
17. Родительный падеж имен прилагательных 4 класс Части речи Имя прилагательное Родительный падеж имен прилагательных ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать сочетания слов. Поставить вопросы к прилагательным. Без теплой одежды, у хороших друзей, от сильной усталости, возле высотного дома, с черепичной крыши, из родного села, от любимых учеников, до дальних берегов. 2. Записать предложения. Поставить вопросы к прилагательным. Подчеркнуть прилагательные в родительном […]...
18. Обращение Урок 45 Обращение Учимся различать и правильно употреблять обращения 320. Прочитай стихотворение. Что случилось нынче в школе? Нет учительниц.. , что ли? Расшумелся первый кла(с, сс) И бушует ц..лый час. Поднял шум дежурный Миша. Он сказал: – Ребята, тиш.. ! С. Маршак Запиши слова с пропущенными буквами и скобками. Поясни написание. Обращение (укр. звертання) – […]...
19. Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных МОРФОЛОГИЯ ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ §30 Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных 281 1. Прочитайте правило “Способы проверки написания о-е после шипящих ц и в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных” (см. §19. упражнение 168). Почему написание о-е после шипящих и и в суффиксах и окончаниях существительных и в суффиксах и окончаниях […]...
20. РОД ИМEН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ § 13. РОД ИМEН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 85. Вы уже знаете, что постоянным признаком существительных есть род. Прочитайте. Устно определите род данных существительных. Составьте с ними словосочетания “прилагательное + существительное”. Герой, боль, страна, грусть, путь, окно, фамилия, груша, море, тополь, мышь, молодость. 86. Со словами тигр, степь, лекарство, шаль составьте предложения. Запишите их. […]...
21. Анализируем, составляем тексты, относящиеся к различным типам речи (повествование, описание, рассуждение). Употребляем средства связи между предложениями в тексте. Говорим: составляем высказывание 19. Анализируем, составляем тексты, относящиеся к различным типам речи (повествование, описание, рассуждение). Употребляем средства связи между предложениями в тексте. Говорим: составляем высказывание 152. Прочитайте, выполните задания. Из уроков украинского языка вы знаете, что есть различные типы речи. В повествовании (по-укр.: розповідь) рассказывают о каких-то событиях. В описании (по-укр.: опис) – описывают какой-либо предмет, картину природы, […]...
22. Не з дієприкметниками – Дієприкметник як особлива форма дієслова МОРФОЛОГІЯ. ОРФОГРАФІЯ Дієприкметник як особлива форма дієслова Не з дієприкметниками 1. Не є префіксом і пишеться разом, якщо дієприкметник виступає в ролі означення і не має залежних слів. Плаче жінка з діточками в НеТопленій хаті (Т. Шевченко). 2. Не є часткою і пишеться окремо, якщо дієприкметник: А) виступає в ролі присудка. Хата Не метена (Народна […]...
23. Имя прилагательное 4 класс Части речи Имя прилагательное ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать сочетания слов. Поставить вопросы к прилагательным. Волшебная ночь, у горячей печи, теплое молоко, новогодний вечер, по узкому коридору, с веселой песней, живая музыка, у школьной доски, украинский язык, на русском языке, майское утро, маминого зонта, дедушкины очки, с хорошим настроением, о южной ночи, на узкой […]...
24. СЛОВА, КОТОРЫЕ ПОМОГАЮТ СВЯЗАТЬ СЛОВА В ПРЕДЛОЖЕНИИ СЛОВО УРОК 82 СЛОВА, КОТОРЫЕ ПОМОГАЮТ СВЯЗАТЬ СЛОВА В ПРЕДЛОЖЕНИИ 420 Прочитай и отгадай загадки. 1. Через речку лег, Пробежать помог. 2. Над бабушкиной избушкой Висит хлеба краюшка. – Проверь по схемам звуковой состав слов-отгадок. Прочитай еще раз загадки без выделенных слов. Понятны ли без них предложения? Для чего служат выделенные слова в этих предложениях? […]...
25. ЗВУКИ И ИХ РОЛЬ В РЕЧИ. ОБОЗНАЧЕНИЕ ЗВУКОВ НА ПИСЬМЕ ЗВУКИ И БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ УРОКИ 14 – 15 ЗВУКИ И ИХ РОЛЬ В РЕЧИ. ОБОЗНАЧЕНИЕ ЗВУКОВ НА ПИСЬМЕ 73 Прочитай стихотворение. Жизнь была бы страшно скучной, Если б жизнь была беззвучной. Как прекрасно слышать звук: Шум дождя и сердца стук!.. Рев слонов и мух жужжанье, Топот, свист, мычанье, ржанье – Звуки эти на заре […]...
26. Правильно произносим и пишем слова с непроизносимыми согласными звуками. Читаем диалог в лицах. Пишем сочинение 16. Правильно произносим и пишем слова с непроизносимыми согласными звуками. Читаем диалог в лицах. Пишем сочинение 125. Прочитайте, прислушайтесь к звучанию слов, данных для примера. Спишите их. В некоторых однокоренных словах русского языка произносят согласный звук в корне одного слова, но не произносят его в корне другого, родственного слова. Например: грусть – грустный [сн], опоздать […]...
27. О богатстве русского языка ВВЕДЕНИЕ §1 О богатстве русского языка. 1 1. Оцените, достаточно ли богата ваша речь. Для этого мысленно ответьте себе на следующие вопросы: – Можете ли вы быстро подобрать нужные слова, чтобы ответить на заданный вам вопрос? – Умеете ли вы выбирать наиболее точные слова для выражения своих мыслей? – Можете ли вы кратко и понятно […]...
28. СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ 3. ЗВУКИ И БУКВЫ СЛОГ. ПЕРЕНОС СЛОВ 13 Из чего строится слог? Все ли слова делятся на слоги? Деление слов на слоги и на части для переноса – это одно и то же? Почему? Слова состоят из слогов. В слове столько слогов, сколько в нем гласных. Например: соль, я-ма, хво-я, ма-ли-на. Один из слогов всегда […]...
29. НАРОДНЫЕ РЕМEСЛА. ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО Урок 29. НАРОДНЫЕ РЕМEСЛА. ДЕКОРАТИВНОЕ ИСКУССТВО Углубляем знания о народных ремеслах и декоративном искусстве Украины и России 176. Прочитай пословицы и поговорку. Какой темой они объединены? 1. Рабочие руки не знают скуки. 2. Терпение и труд все перетрут. 3. Хорошему хозяину день мал. Запиши высказывания по памяти. 177. Рассмотри фотоиллюстрации. Что на них изображено? Сорочка […]...
30. МИФОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕМА Раздел 5. ЖАНРОВОЕ МНОГООБРАЗИЕ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ 27. МИФОЛОГИЧЕСКАЯ ТЕМА В древности свои представления о происхождении человека, мира люди превращали в миф. В античной мифологии (в Древних Греции и Риме) многочисленные боги были похожи на людей. Но они представали более совершенными и прекрасными. Образы античных богов вдохновляли не только античных художников. Художники последующих столетий также […]...
31. Написание сочетаний чн, чк, нч, нщ, щн 2 класс Звуки и буквы Написание сочетаний чн, чк, нч, нщ, щн СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ Записать и прочитать слова. Подчеркнуть сочетания чн, чк, нч, нщ, щн. I. Тучка, девочка, белочка, дочка, ласточка, обманщик, внучка, сорочка, Жучка, цветочки, ночной, точный, облачный, солнечный, лимончик, вечный, прочный, гонщик, мощный, кончик. II. Птенчик, тушканчик, горчичник, скворечник, отличник, привычка, водичка, почка, […]...
32. Средства связи предложений в тексте Урок 42 Средства связи предложений в тексте Изучаем средства связи предложений в тексте 295. Прочитай и произнеси предложение с правильной интонацией. Все профессии нужны, все профессии важны! Согласен ли ты с этим утверждением? Объясни. 296. Прочитай текст. Изучи по схеме, как связаны предложения в этом тексте. (1)Вот и выпал снег. (2)Шапками лег он на ветки […]...
33. Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения 4 класс Предложение Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах предложения ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНЫЕ ДИКТАНТЫ 1. Записать и прочитать предложения. Подчеркнуть однородные члены предложения. 1. На речке мы купались и загорали. На речке мы не купались, но загорали. 2. Он написал рассказ и стихотворение. Он написал не рассказ, а стихотворение. 3. Воздушные шары были синие и […]...
34. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе просмотренных фильмов. Этикетные формулы, используемые в диалогах II СЕМЕСТ Р УРОК 51 Тема. Диалогическая речь. Самостоятельное составление диалогов на основе просмотренных фильмов. Этикетные формулы, используемые в диалогах Цель: формировать у учащихся умение вести диалог; развивать связную речь; обогащать словарный запас; учить вежливости; воспитывать культуру общения. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Актуализация опорных знаний […]...
35. Чергування з–із–зо (ЗІ) – Орфографія Українська мова Орфографія Чергування з–із–зо (ЗІ) Пишеться З: 1. Перед голосними на початку слова, незалежно від паузи та закінчення попереднього слова: Постать, що з обличчя нагадує Мавку, з’являється з-за берези. (Л. Укр.) 2. Перед приголосними (крім с, ш), рідше – перед сполученням приголосних на початку слова, якщо попереднє слово закінчується голосним: З її приїздом якось […]...
36. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ, МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ. РАЗРЯДЫ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ПО СОСТАВУ ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ § 32. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ. ОБЩЕЕ ЗНАЧЕНИЕ, МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СИНТАКСИЧЕСКАЯ РОЛЬ. РАЗРЯДЫ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ПО СОСТАВУ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Прочитайте текст. Найдите в нем слова, обозначающие число. Назовите их. Какие значения они имеют? На какие вопросы отвечают? Вы пробовали хоть один день обойтись без имен числительных? А мы пробовали. Только у […]...
37. Дом и его оформление Урок 67 Дом и его оформление Узнаем больше о доме и его оформлении 472. Послушай стихотворение. О чем оно? На улице дождь непрерывный, А дома тепло и светло. И можно на бурые ливни Спокойно смотреть сквозь стекло. Тут можно укрыться от зноя, Спастись от морозного дня. В хорошее место родное – Домой так и тянет […]...
38. ФАО (ПРОДОВОЛЬЧА І С.-Г. ОРГАНІЗАЦІЯ ООН) Екологія – охорона природи ФАО (ПРОДОВОЛЬЧА І С.-Г. ОРГАНІЗАЦІЯ ООН) – спеціалізована установа ООН, заснована в 1945 р. Займається питаннями продовольчих ресурсів та розвитку с. і пром. госп-ва у світі. На 1985 р. членами ФАО були 156 держав. Штаб-квартира ФАО знаходиться в Римі....
39. Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные Урок 9 Слог. Ударение. Ударные и безударные гласные Повторяем слог, ударение. Учимся различать ударные и безударные гласные 57. Повтори за учителем четко. Назови слово. Силачом слыву недаром, выделяю слог ударом. 58. Прочитай. Где слово, а где слог? КОТ, ТОР, МО, БУ, КРОТ, БА, РАН, РОЗ. Какие слоги можно объединить, чтобы получилось слово? 59. Спиши слова. […]...
40. Не с прилагательными. Развитие речи. Культура речи. “Попробуй волшебником стать” УРОК № 51 Тема. Не с прилагательными. Развитие речи. Культура речи. “Попробуй волшебником стать” Цель: сформировать навыки распознавать орфограмму “Не с прилагательными”, выбирать правильное написание; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты, карточки с индивидуальными заданиями. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 1. Проверка […]...