Обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами”
ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ
УРОК № 64
Тема. Обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами”
Цель: обобщить и систематизировать теоретический материал по теме, совершенствовать умения и навыки синтаксического разбора предложений с обособленными членами; развивать навыки осознанного восприятия и воспроизведения услышанного, устную и письменную речь, умение анализировать языковой материал и применять знания на практике; воспитывать интерес к изучению народных традиций.
Оборудование: учебник,
ХОД УРОКА
Домашний очаг должен быть не местопребыванием, а местом, куда мы всегда возвращаемся.
А. Монтерлан
I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Чтение эпиграфа, работа с ним.
III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. Работа у доски по карточке.
Карточка
Записать предложение, расставив знаки препинания, раскрыв скобки и вставив пропущенные буквы. Выполнить синтаксический разбор предложения.
(Не)глядя на весь этот давно привычный вид опустив глаза в очках на вязанье
Записать слово сорокалетие так, чтобы в нем появился дефис.
2. Проверка домашнего задания
1) Лингвистическое сообщение по теме “Обособленные члены предложения”.
2) Монологическое высказывание.
IV. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ В ПРОЦЕССЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
1. Коллективная работа с текстом.
– Прослушайте текст на украинском языке.
– Кратко изложите текст, переведя его на русский язык и дополнив высказывание о роли семьи в жизни человека.
– Запишите переведенный текст. Используйте обособленные члены предложения, подчеркните их в предложениях. Расскажите, чем они выражены, к каким словам относятся, с какой целью употребляются.
– Сделайте вывод об обособленных членах предложения в русском и украинском языках (знаки препинания, условия обособления).
Символ любові й незрадливості
Український рушник пройшов крізь віки і нині символізує чистоту почуттів, глибину безмежної любові до своїх дітей. Він щедро простелений близьким і далеким друзям, гостям.
Дуже широко використовувалися обрядові й побутові рушники. Ними накривали хліб на столі, паску і крашанки, освячені в церкві. Рушники, розвішані над вікнами та дверима, мали оберігати оселю від усього нечистого.
У кожній родині, де підростала дівчина, скриня мала повнитися рушниками. Гостям і сусідам неодмінно показували посаг, виготовлений дівчиною на виданні. “Дати рушники” – традиційно означало згодитися на шлюб і готуватися до весілля.
Найбільше обрядових сюжетів, пов’язаних із рушником, збереглося у весільному церемоніалі.
Рушники подавали і брали, коли йшли у свати, пов’язували молодих, прикрашали гільце на дівич-вечорі, на рушничок, символічно вишитий квітами, ставали.
Рушники бувають вишивані і ткані. Червоні і чорні нитки у вишивці матусиного рушника – то наша одвічна любов і незбагненна журба. Наша споконвічна доля.
2. Разгадываение лингвистического кроссворда.
По горизонтали:
2. С каким союзом обособляется приложение, имеющее оттенок причинности? (Как.)
3. Какое слово является уточняемым для уточняющего приложения то есть наука о растениях? (Ботаника.)
5. Какие члены предложения могут быть обособленными? (Второстепенные.)
8. Какое значение имеет уточняющее обстоятельство в предложении: По утрам, до ухода в питомник, Тихон Петрович работал у себя в саду? (Времени.)
10. Обособленный член предложения, который может быть согласованным и несогласованным, распространенным и нераспространенным. (Определение.)
11. Какое слово является уточняемым для уточняющего приложения или гиппопотам? (Бегемот.)
12. Какое значение имеет уточняющее обстоятельство в предложении Там, за седыми горами, темный нахмурился лес? (Места.)
По вертикали:
1. Знак препинания, при помощи которого чаще всего обособляются члены предложения. (Запятая)
4. Обособленный член предложения, который выражается деепричастным оборотом. (Обстоятельство.)
6. Определите, какой частью речи является выделенное в предложении слово: Перевозчик греб стоя. (Наречие.)
7. Какой член предложения является обособленным в предложении Этим летом я поехал в Тарусу, тихий городок на Оке. (Приложение.)
9. Какой член является обособленным в предложении И ничего не было видно, кроме кольца обступающих деревьев, и ничего не было слышно, кроме журчания ручья. (Дополнение.)
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Оценивание учебных достижений учащихся.
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Повторить теоретический материал по теме “Предложения с обособленными членами”.
2. Задание высокого уровня: составить лингвистический кроссворд (12 пунктов).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...