Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Знаходження значень буквених виразів. Розв’язування рівнянь. Розміщення відрізків на площині і в просторі. Ускладнена розширена задача на знаходження третього доданка (№№ 11-21)
Тема. Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Знаходження значень буквених виразів. Розв’язування рівнянь. Розміщення відрізків на площині і в просторі. Ускладнена розширена задача на знаходження третього доданка (№№ 11-21).
Мета. Повторити прийоми письмового додавання і віднімання трицифрових чисел, ділення і множення круглих чисел; удосконалювати вміння знаходити значення буквених виразів; розв’язувати задачі на знаходження третього доданка; закріпити поняття про вертикальне і горизонтальне положення відрізків.
Обладнання.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція і закріплення знань.
1. Перевірка домашнього завдання.
А) Зачитати тільки ті значення виразів із № 9, які виражені двоцифровим числом. (60, 14, 17)
Б) Пояснити розв’язання задачі № 10.
(Розв’язання:
1) 45 : 5 = 9 (д.) – в одному ряду;
2) 12 – 5 = 7 (р.) – стільки рядів треба ще посадити;
3) 9 • 7 = 63 (д.).)
(Відповідь: потрібно посадити ще 63 дерева.)
2. Картки для опитування.
№ 1
1)
2) Обчисли.
48 : 6 + 8 35 : 7 • 3 49 – 21 : 3 8 • 3 – 6 • 4
№ 2
1) Запиши число, в якому: 1 сот. 1 дес.; 2 сот. 2 дес. 3 од.; 5 сот. 8 од.
2) Обчисли.
49 : 7 + 9 64 : 8 • 4 67 – 27 : 9 6 • 3 – 2 • 9
3. Робота з “Картками для поточного контролю знань” (№№ 1-2).
4. Усні обчислення.
А) “Ланцюжок”.
(Відповідь: 7.)
Б) Гра “Хто швидше?”
Учитель показує вираз, записаний на таблиці, а учні знаходять картку з відповіддю і піднімають її.
100 – 2 325 – 25 600 + 200
705 + 5 202 – 2 397 – 90
158 + 2 324 + 6 900 + 100
В) Задачі.
– Школярі вирішили посадити в парку 150 беріз. Вони посадили 70 дерев. Скільки беріз залишилося ще посадити? (80)
– У магазин привезли 227 телевізорів. Через тиждень залишилося 120 телевізорів. Скільки телевізорів продали за тиждень? (107)
– Спортсмен виконав підряд два стрибки. Довжина першого стрибка 3 м 12 см, а другого на 1 дм більша, ніж першого. Яка довжина другого стрибка? (3 м 22 см)
Г) Математичний диктант.
– Записати результати:
100 : 20; 8 • 4; 16 • 2; 16 • 2; 9 • 30 • 2; 7 • 0.
– Невідоме число збільшили у 2 рази й одержали 140. Знайти невідоме число. (70)
– Скласти і записати три вирази на множення з числом 8.
Г) Гра “Весела лічба”.
Два учні виходять до дошки, беруть указки і починають лічбу одночасно. Завдання: знайти і назвати вголос на таблиці всі числа по порядку. Перемагає той, хто закінчив лічбу першим і не допустив помилки.
Доцільно викликати учнів з різних рядів, щоб увесь клас уважно стежив за указками і виправляв помилки у разі потреби.
101 | 111 | 105 | 103 |
112 | 108 | 115 | 110 |
106 | 114 | 100 | 117 |
107 | 116 | 119 | 113 |
104 | 109 | 102 | 118 |
Д) Виконання завдань №№ 11, 12, 1.3.
II. Повторення письмового додавання і віднімання трицифрових чисел.
1. Обчислити з коментуванням.
Учні докладно пояснюють обчислення.
2. Виконання завдання № 15 (із самоперевіркою).
3. Виконання завдання № 14.
Перші два рівняння учні розв’язують із коментуванням, решту – самостійно.
4. Виконання завдання № 16 (із коментуванням).
(а) Якщо а = 507, в = 328, то а + в = 507 + 328 = 835.
Якщо а = 507, в = 328, то а – в = 507 – 328 = 179.
Б) 437 – 340 + 185 = 282
525 – (408 – 113) = 230)
Фізкультхвилинка.
III. Розвиток математичних знань.
1. Розв’язування задач.
А) Робота над задачею № 17.
Учні аналізують задачу за схемою.
Розв’язання задачі записують самостійно. Учням з початковим та середнім рівнем знань учитель надає допомогу.
(Розв’язання: 1) 127 + 65 = 192 (кг) – зібрали з другої ділянки;
2) 192 + 127 = 319 (кг) – зібрали з двох ділянок;
3) 450 – 319 = 131 (кг) – зібрали з третьої ділянки.)
Б) Творча робота над задачею № 17.
– Змініть умову задачі так, щоб у другій дії потрібно було виконувати віднімання.
– Складіть задачу, обернену до даної.
В) Розв’язування задачі № 19*.
Спочатку учні намагаються самостійно виконати завдання. Якщо їм це не вдається, учитель пропонує знайти суму трьох послідовних чисел, наприклад, 4, 5, 6; повторити, що кожне наступне число більше від попереднього на 1; сформулювати обернене завдання: “Відомо, що сума трьох чисел, які стоять поряд, дорівнює 15. Які це числа?”
– Пригадайте, яка різниця номерів сусідніх будинків.
– Щоб визначити номери будинків, які стоять поряд на одному боці вулиці. потрібно знайти такі три числа, сума яких становить 54. Такими числами є: 16, 18, 20.
2. Робота з геометричним матеріалом.
Виконання завдання № 18 (самостійно).
3. Цікаві завдання.
– Від дня народження Тетянки до дня народження Іванка минає 52 дні. Скільки днів минає від дня народження Іванка до дня народження Тетянки, якщо рік не високосний? (Відповідь: 313 днів.)
– Шляхом їде вантажівка, маса якої 1000 кг. Керує нею дядько Степан. Його маса – 50 кг. У кузові вантажівки стоїть “Запорожець”, маса якого 500 кг. У “Запорожці” сидять дядько Василь і тітонька Софія. Маса кожного з них – 100 кг. Визначте загальну масу. (Відповідь: 1750 кг.)
– Один з розділів книжки починається зі сторінки 465 і закінчується сторінкою, номер якої записано тими самими цифрами, але в іншому порядку. Скільки сторінок може мати розділ? (Остання сторінка розділу може бути: 546, 564, 645, 654. Отже, розділ може мати 82, 100, 181, 190 сторінок.)
– На аркуші записали двоцифрове число, а потім перевернули аркуш так, що верхній і нижній краї помінялися місцями. З’ясувалося, що число не змінилося. Яке число записали? (88, 96 і 69)
IV. Підсумок уроку.
– Виконайте дії з коментуванням.
V. Домашнє завдання.
№№ 20, 21 (с. 5 – 6).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...