Безличные предложения
УРОК № 27 Тема. Безличные предложения Цель: углубить знания учащихся о безличных предложениях; научить детей определять их в тексте; формировать у школьников навыки правильного употребления данных конструкций в речи; развивать логическое мышление; воспитывать у
Повторение. Правописание отрицательных и неопределенных наречий
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 17 Тема. Повторение. Правописание отрицательных и неопределенных наречий Цель: повторить правописание отрицательных и неопределенных наречий, формировать умения и навыки различать простые и сложные предложения, повторить сведения о способах связи между
Предложения с несколькими рядами однородных членов
УРОК № 33 Тема. Предложения с несколькими рядами однородных членов Цель: углубить знания учащихся об однородных членах, научить их разграничивать разные ряды однородных членов в одном предложении; развивать у детей логическое мышление; воспитывать у
Обособленные несогласованные определения
УРОК № 53 Тема. Обособленные несогласованные определения Цель: углубить знания учащихся об обособлении определений; развивать у них пунктуационные навыки; воспитывать у детей любовь к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают обособленные согласованные и несогласованные
Звуки речи и буквы (продолжение). Развитие речи. Культура речи. “Когда я был маленьким”
УРОК № 5 Тема. Звуки речи и буквы (продолжение). Развитие речи. Культура речи. “Когда я был маленьким” Цель: познакомить учащихся с ролью букв е, е, ю, я в словах; дать понятие о разговорном и
Сложные синтаксические конструкции
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 37 Тема. Сложные синтаксические конструкции Цель: углубить и систематизировать знания учащихся о сложном предложении, познакомить со сложноподчиненными предложениями с несколькими придаточными, особое внимание обратив на комбинированное подчинение
Связь слов в предложении. Развитие умения ставить вопрос от одного слова к другому. Предлоги с пространственным значением: у, в, под, над, к, от, из, с, по и т. д
I СЕМЕСТР УРОК 17 Тема. Связь слов в предложении. Развитие умения ставить вопрос от одного слова к другому. Предлоги с пространственным значением: у, в, под, над, к, от, из, с, по и т. д.
Звуковой анализ слов. Моделирование односложных слов. Чтение звуковой схемы слова, в которой указано количество звуков и обозначен гласный звук
II СЕМЕСТР УРОК 42 Тема. Звуковой анализ слов. Моделирование односложных слов. Чтение звуковой схемы слова, в которой указано количество звуков и обозначен гласный звук Цель: совершенствовать у учащихся умения выделять гласные и согласные звуки
Язык как развивающееся явление
УРОК № 1 Тема. Язык как развивающееся явление Цель: помочь учащимся воспринимать язык как развивающееся явление, дать необходимую информацию о старославянском языке и о роли Кирилла и Мефодия в становлении славянской письменности; развивать умения
Понятие о фонетике (продолжение темы). Развитие речи. Культура речи. “Мама, папа, я
УРОК № 3 Тема. Понятие о фонетике (продолжение темы). Развитие речи. Культура речи. “Мама, папа, я – дружная семья” Цель: развивать представления о фонетике – звуках речи как наименьших единицах языка; углублять представления учащихся