Полная и краткая форма имен прилагательных
УРОК № 48 Тема. Полная и краткая форма имен прилагательных Цель: дать учащимся представление о полной и краткой форме имен прилагательных, о написании простых прилагательных, оканчивающихся на шипящую. Оборудование: учебник, карточки с индивидуальными заданиями,
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Предложения с последовательным подчинением частей
СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРИДАТОЧНЫМИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫМИ УРОК № 36 Тема. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Предложения с последовательным подчинением частей Цель: углубить и систематизировать знания учащихся о сложном предложении, познакомить со сложноподчиненными предложениями с несколькими
Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма
I СЕМЕСТР УРОК 26 Тема. Гласные звуки. Обозначение их на письме буквами. Совершенствование графических навыков письма Цель: обобщать знания учащихся о гласных звуках, обозначении их на письме буквами; совершенствовать графические навыки письма; развивать связную
Морфология. Части речи. Развитие речи. Культура речи. “С чего начинается родина”
УРОК № 37 Тема. Морфология. Части речи. Развитие речи. Культура речи. “С чего начинается родина” Цель: дать учащимся представление о частях речи в русском языке; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: схема, учебник,
Обобщение и систематизация изученного по теме “Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи”
ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 69 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложном бессоюзном предложении и сложном
Развитие письменной речи. Письменный пересказ с опорой на данные сочетания слов
I СЕМЕСТР УРОК 32 Тема. Развитие письменной речи. Письменный пересказ с опорой на данные сочетания слов Цель: учить учащихся сравнивать, анализировать тексты, правильно употреблять слова в предложении; дополнять предложения подходящими по смыслу словами, пересказывать,
Предложения с обособленными членами
УРОК № 66. Вариант 2 Тема. Предложения с обособленными членами Цель: проверить знания учащихся по изученной теме; развивать у них внимание, мышление; воспитывать у детей любовь к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают обособленные
Однородные и неоднородные определения
УРОК № 37 Тема. Однородные и неоднородные определения Цель: углубить знания учащихся об однородных членах предложения, научить их разграничивать однородные и неоднородные определения, правильно интонировать предложения с ними; развивать у детей логическое мышление; воспитывать
Твердые и мягкие согласные (в сопоставлении с украинским языком). Обозначение на письме мягкости согласных. Смягчение твердых согласных мягкими
УРОК № 15 Тема. Твердые и мягкие согласные (в сопоставлении с украинским языком). Обозначение на письме мягкости согласных. Смягчение твердых согласных мягкими Цель: дать учащимся представление о классификации согласных по принципу твердости-мягкости; углубить знания
Тематическая контрольная работа “Сложные предложения с различными видами связи”. Тестирование. Контрольное чтение молча
СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ УРОК № 54 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложные предложения с различными видами связи”. Тестирование. Контрольное чтение молча Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его