ПОДРОБНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА, СОДЕРЖАЩЕГО ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ ОБЩЕНИЯ
РЕЧЬ
ОБЩЕНИЕ И РЕЧЬ
§ 47. ПОДРОБНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО ХАРАКТЕРА, СОДЕРЖАЩЕГО ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ ОБЩЕНИЯ
300. I. Прочитайте стихотворение. Определите основную мысль. Назовите слова, в которых она выражена.
Все в тающей дымке:
Холмы, перелески.
Здесь краски не ярки
И звуки не резки.
Здесь медленны реки,
Туманны озера,
И все ускользает
От беглого взора.
Здесь мало увидеть,
Здесь нужно всмотреться,
Чтоб ясной любовью
Наполнилось сердце.
Здесь мало услышать,
Здесь
Чтоб в душу созвучья
Нахлынули дружно.
Чтоб вдруг отразили
Прозрачные воды
Всю прелесть застенчивой
Русской природы.
(Н. Рыленков)
II. Ответьте на вопросы: почему поэт называет русскую природу “застенчивой”? Что нужно, по мнению поэта, для того, чтобы увидеть “всю прелесть застенчивой русской природы”?
Объясните разницу между словами: увидеть и всмотреться, услышать и вслушаться.
301. I. Прочитайте рассказ. Определите тему и основную мысль текста, тип и стиль речи.
Не все то красиво, что броско и ярко
Слышал я одну поучительную историю. В
Вот малюет однажды Захарка свой ярко-малиновый закат и вдруг слышит над ухом:
– Ну как, нравится?
Обернулся. Стоит сзади учитель.
– Нравится, – ответил Захарка. – Как будто похоже.
– Давай разберем, что у тебя похоже. Сучок, вон тот, какого цвета?
– Зеленый, какому же ему быть, если он ольховый.
– Нет, ты забудь, какой он на самом деле, а какой сейчас видится, скажи.
– Черный, – нерешительно ответил Захарка, вглядываясь.
– Правильно, черный, потому что свет на него сзади падает. А ты его все же зеленым изобразил. Значит, не похоже? Тропинка у тебя желтая. Думаешь, песок обязательно желтый бывает, а ведь он сейчас серый весь, как зола. Глаз, что ли, у тебя нет? Заходи ко мне вечером, я тебе новые глаза вставлю.
А. Саврасов. Летний пейзаж. Сосны
С тех пор Захарка повадился ходить к учителю. Что рассказывал мальцу старик – неизвестно. Только, правда, открылись у парня глаза. Научился он красоту видеть.
Радостно стало Захарке. Решил Захарка посмотреть на свои любимые места новыми глазами. Выскочил он из калитки, да тут и замер. Осинка перед домом стояла, на которую он, может, тысячу раз смотрел и не замечал. Небо было серое, как свинец, а осинка, стоит и теплится на фоне свинца тихим, розовым теплом, потому что другой-то край неба, за Захаркиной спиной, и правда розовый был. Вот он и освещал осинку.
Так никуда Захарка в этот раз дальше осинки и не ушел. Стоит и любуется. И дух захватывает от осинкиной красоты, мимо которой тысячи раз бегал и не только красоты ее не видел, а и вообще осинки не замечал.
Вот какую поучительную историю рассказал мне однажды добрый и умный друг.
(По В. Солоухину)
II. Ответьте на вопросы и выполните задания.
1. Почему автор называет историю, которую он рассказывает, поучительной?
2. Какой тезис доказывает автор?
3. Какая страсть появилась у Захарки?
4. Как мальчик реализовывал свою страсть к живописи? Отвечая на вопрос, используйте авторскую лексику.
5. Почему автор говорит о пареньке – “малюет”? Подтвердите правильность такого выражения текстом рассказа
6. Почему учитель спрашивает паренька: “Глаз, что ли, у тебя нет?”
7. Опишите ситуацию общения, участники которой – учитель и паренек Захарка.
8. Как вы думаете, что рассказывал мальцу старик? Объясните значение выражений “открылись у парня глаза”, “научился он красоту видеть”.
9. Какое чувство испытал юный художник после бесед с учителем?
10. Какой увидел Захарка осинку “новыми глазами”?
11. Как автор описывает состояние мальчика в этот момент?
12. Почему автор называет рассказчика “умный и добрый друг”?
III. Рассмотрите репродукцию картины А. Саврасова на с. 202. Можно ли сказать, что художник умеет видеть красоту в простом, обыденном?
IV. Составьте простой план текста. К каждому пункту плана выпишите слова, которые помогут вам раскрыть содержание текста.
V. Напишите изложение текста, сохраняя тип и стиль текста, авторские средства выразительности. Представьте, что вы пишите письмо другу. Свое изложение можете начать так: “Сегодня на уроке мы прочитали одну поучительную историю. Начиналась она словами: “Не все то красиво, что броско и ярко”. А речь в ней шла о пареньке Захарке, который…”.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...