ПОЕЛЕМЕНТНИЙ АНАЛІЗ МАЛОЇ І ВЕЛИКОЇ БУКВИ Хх, ПОРІВНЯННЯ З ЕЛЕМЕНТАМИ ІНШИХ БУКВ. ПИСЬМО МАЛОЇ І ВЕЛИКОЇ БУКВИ Хх. ПИСЬМО СКЛАДІВ, СЛІВ І РЕЧЕНЬ З БУКВОЮ Хх. СПИСУВАННЯ ДРУКОВАНОГО РЕЧЕННЯ
Мета: учити учнів писати малу і велику букву Хх, з’єднувати її у різних складах і словах; розвивати спостережливість, мовлення, вміння аналізувати структуру літер, знаходити спільні й відмінні елементи у вивчених буквах; виховувати повагу до хліба.
Хід уроку
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
II. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ
Повторення правил сидіння за партою під час письма, гігієнічних правил письма
Учні повторюють, як правильно сидіти під час письма, класти зошит на парту, тримати ручку в руці. Учитель пропонує дітям продемонструвати
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ
IV. РОБОТА НАД НОВИМ МАТЕРІАЛОМ
1. Робота за малюнком зошита (с. 12)
– Що ви бачите на малюнку? Складіть речення.
– Чому люди кажуть “Хліб – усьому голова”?
– Назвіть послідовно звуки в слові хліб. У якому слові теж є звук [х]? (Хата, пахне)
– Якою буквою позначають цей звук?
2. Графічний аналіз малої букви х
Плоскогубці розійшлися,
Розсміялись: ха-ха-ха!
Ці веселі плоскогубці
Схожі з літерою Х!
– Порівняйте друковану букву х (“ха”) і
Діти знаходять два подібних елементи: у друкованої – прямі лінії навхрест, у писаної – елементи, подібні до букви с (“ес”), півовали.
Порівняння букви х з малими буквами с, е.
Учитель перетворює друковану букву на рукописну (у друкованій заокруглює кінці елементів).
3. Підготовка до письма
– Мала буква х складається з лівого й правого півовалів. Затуліть указівним пальчиком лівої руки спочатку лівий півовал, потім указівним пальчиком правої – правий. Скільки півовалів? Який пишеться першим? (Учні називають за стрілочкою.)
– Починаємо писати трохи нижче верхньої рядкової лінії, заокруглюємо під нею вправо і так спускаємося вниз до нижньої рядкової лінії, де заокруглюємо вліво. Потім відриваємо ручку від паперу і переносимо її під верхню рядкову лінію, де починаємо писати елемент, подібний до букви с.
Учні тренуються писати на дошці мокрим пензлем і крейдою.
– Потренуйтеся в рушнику. Там стрілочка показує, звідки починати писати букву.
4. Письмо малої букви х
– Пам’ятайте, що в кожній букві є частинка прямої лінії. Тут вона – у тій частині, де елементи поєднуються, тож букву робіть “худенькою”.
5. Письмо буквосполучень та слів із буквою х
Звертається увага на буквосполучення ах, ух, ех – не слід відхиляти різко вправо останній елемент букви, яка стоїть перед х.
– Чи чули ви, як пахне хліб? Як хліб приходить на стіл? На якому “дереві росте хліб”?
Фізкультхвилинка
6. Письмо речень
Учні читають обидва речення, наводять перше, списують одразу по два слова, без підглядання у зразок, потім звіряють.
Друге речення вчитель пропонує навести рукописними буквами, з’ясувати всі поєднання букв і записати самостійно.
7. Розфарбовування малюнка
Учитель пропонує першим розфарбувати хліб (коричневим чи жовтим олівцем).
8. Робота за малюнком зошита (с. 13)
– Розгляньте малюнок. Хто і що на ньому зображено?
– Прочитайте в зошиті речення пунктиром. Як звати ховраха?
9. Графічний аналіз великої букви Х
– Де пишеться велика буква?
10. Письмо великої букви X
Учитель перетворює велику друковану букву X на рукописну.
– З яких елементів складається буква X? Порівняйте велику і малу рукописну букву Хх. Назвіть відмінності в їх написанні (розташування).
– Починаємо писати букву з лівого півовала, нижче міжрядкової лінії; заокруглюємо праворуч і опускаємо півовалом, наближеним до прямої лінії, вниз, до нижньої рядкової лінії, торкнувшись якої заокруглюємо ліворуч. Другий елемент – буква С.
11. Письмо буквосполучень
– Назвіть слова із буквосполученнями Хл, Хв, Хо. (Хлопчик, хліб, хвалити, хвиля, хороший, ховрах)
– У буквосполученні Хв другий елемент букви X нерізко “уводиться” вправо. У букви в “спинка рівна”.
Фізкультхвилинка
12. Письмо речень
У першому реченні уточнюється значення слова господар (хазяїн, той, хто в домі головний).
Учитель звертає увагу на безвідривне поєднання букв овр – не слід розтягувати поєднувальний елемент від о до в і від в до р.
Речення-загадку учні списують самостійно (самодиктант). (Відгадка – равлик.)
13. Розфарбовування малюнка
V. ПІДСУМОК УРОКУ
– Яку букву навчилися писати на уроці?
– Який звук вона позначає?
– Як слід ставитися до хліба? Чому?
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...