Головна ⇒ 📌Російська мова ⇒ ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 4 ПО ТЕМЕ “ПРАВОПИСАНИЕ”

ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 4 ПО ТЕМЕ “ПРАВОПИСАНИЕ”

Урок 56. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 4 ПО ТЕМЕ “ПРАВОПИСАНИЕ”

Обобщаем, систематизируем и проверяем знания по теме “Правописание”

359. Выучи скороговорку и попробуй быстро проговорить ее.

Шел Шура по шоссе к Саше в шашки играть.

· Укажи слово с удвоенными буквами в корне.

· Можно ли проверить написание удвоенных согласных в корне?

· Запиши скороговорку по памяти.

360. Задание на выбор. Переведи на украинский язык слова с удвоенными буквами в корне.

Ванна, аккуратный, (Г, г)еннадий, иллюстрация,

аппетит, (В, в)инница, (Г, г)олландия, класс, тонна, бассейн.

А. Спиши слова, которые при переводе сохраняют в корне двойной согласный. Раздели их для переноса вертикальными линиями.

Б. Спиши слова, которые при переводе не сохраняют в корне двойной согласный. Раздели их для переноса вертикальными линиями.

Составь предложение с одним из данных слов (на выбор).

361. Послушай рассказ. Определи его тему и основную мысль. Подбери заголовок.

Сне(г, к) быстро растаял. Реки разлились и зат..пили б..рега.

Рыбак ставил мережи1 на л..щей в залитых в..сенним половод(ъ, ь)ем мес(?)ных лугах. Он медленно пробирался на

ло(д, т)ке сквозь торчащие из воды кусты, об(ъ, ь)езжал ц(е, э)лые остро(в, ф)ки растительности.

На одном из кустов он разгл..дел какой-то странный рыжеватый гри(б, и). Вдру(г, к) гри(б, п) прыгнул – и прямо к рыбаку в ло(д, т)ку.

В ло(д, т)ке он (сей)час ж(е, э) обернулся2 мокрой вз(ъ, ь)ерошенной белкой.

Рыбак довез ее до берега. Белка сразу выскочила из ло(д, т)ки и ускакала в лес.

Как она попала на куст среди в..ды и долго ли там прос..дела, – никто не знает.

По В. Бианки

ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 4 ПО ТЕМЕ ПРАВОПИСАНИЕ

1 Мережа – рыболовная снасть.

2 Обернутся – з д е с ь: превратится в кого-либо

· Какой тип речи использовал автор? Аргументируй свой ответ. Составьте вопросы по содержанию текста и задайте их друг другу.

· Спиши второе предложение текста. Подчеркни главные члены предложения и сделай вывод: есть ли в предложении однородные члены? Есть ли зависимые слова при однородных членах?

· 362. Заполни в тетради таблицу словами-примерами из текста упр. 361. Правописание остальных слов со скобками и пропущенными буквами прокомментируй устно.

№

Название правила

Примеры

1

Написание безударных гласных в корне слова

2

Написание парных звонких-глухих согласных в корне слова

3

Написание ь и ь перед е, е, ю, я, и

4

Написание непроизносимых согласных в корне слова

363. Выпиши из текста упр. 361 выделенные слова. Раздели их для переноса вертикальными линиями. При необходимости записывай одно и то же слово несколько раз.

364. Проверь себя! Контрольное тестирование № 4.

Для проверки знаний о языке и языковых умений по теме “Правописание” выполни тестовые задания, предложенные учителем.

365. Спиши слова, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. При затруднении обращайся к спискам слов из рамок уроков 47-55.

Оди(н, нн)адцать, в(?)двое, лу..ше, ле..че, пес..нка, кост..ч(?)ка, чудес(?)ный, радос(?)ный, ко(л, лл)екция, прем(ъ, ь)ера, рож(?), пиро..ки, медле(н, нн)о.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...


Related posts:

  1. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 4 ПО ТЕМЕ “ПРАВОПИСАНИЕ” Цель: обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся по теме “Правописание”; совершенствовать умение применять теоретические сведения во время выполнения практических заданий; воспитывать познавательный интерес к миру животных. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Вы должны быть внимательными на уроке для того, чтобы правильно выполнить контрольное тестирование по […]...

  2. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 2 ПО ТЕМЕ “ПРЕДЛОЖЕНИЕ” Урок 28. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 2 ПО ТЕМЕ “ПРЕДЛОЖЕНИЕ” Обобщаем, систематизируем и проверяем знания по теме “Предложение” 171. Прочитай. Можно ли утверждать, что автору стихотворения нравится утро? Почему? Утром все люди куда-то идут! Утром все птицы кому-то поют!.. Мне тоже утром хочется петь, И топать, и просто шуметь! Э. Мошковская Запиши последние две строки […]...

  3. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ М 1 ПО ТЕМЕ “ТЕКСТ” Цель: обобщить, систематизировать и проверить знания четвероклассников по теме “Текст”; совершенствовать умение применять теоретические сведения во время выполнения практических заданий; воспитывать бережное отношение к домашним животным, желание заботиться о них. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Сегодня на уроке мы будем учиться обобщать и систематизировать изученное […]...

  4. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 1 ПО ТЕМЕ ТЕКСТ Урок 17. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 1 ПО ТЕМЕ ТЕКСТ” Обобщаем, систематизируем и проверяем знания по теме “Текст” 101. Прочитай. Укажи в стихотворении мысль, которая досказывается. У котенка шерстка гладкая, И она, наверно, сладкая, Потому что Васька рыжий Часто-часто шерстку лижет. Р. Селянин · Содержится ли в четверостишии описание котенка? Какой он? Как характеризует котенка […]...

  5. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ №2 ПО ТЕМЕ “ПРЕДЛОЖЕНИЕ” Цель: обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся по теме “Предложение”; совершенствовать умение применять теоретические сведения во время выполнения практических заданий; воспитывать бережное и внимательное отношение к природе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Наш урок – проверочный по теме “Предложение”. Знания, которые вы получили в ходе […]...

  6. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 3 ПО ТЕМАМ: “ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА”, “СОСТАВ СЛОВА” Урок 46. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 3 ПО ТЕМАМ: “ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА”, “СОСТАВ СЛОВА” Обобщаем, систематизируем и проверяем знания по темам: “Значение слова”, “Состав слова” 288. Прочитай стихотворение. О чем оно? Полночный снег, Он не спешит, Он медленно идет. Но знает снег, Что все равно Он где-то упадет. И чем он медленней шагал, Чем осторожней был, […]...

  7. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 3 ПО ТЕМАМ: “ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА”, “СОСТАВ СЛОВА” Цель: обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся по темам: “Значение слова”, “Состав слова”; совершенствовать умение применять теоретические сведения во время выполнения практических заданий; воспитывать самостоятельность и самодисциплину. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Вы должны быть внимательными на уроке, чтобы, используя полученные ранее знания, безошибочно выполнить […]...

  8. ПРАВОПИСАНИЕ. НАПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА Цель: ознакомить учащихся с правилом написания безударных гласных в корне слова; развивать навыки правильного написания безударных гласных в корне слова; воспитывать любовь к природе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Какую букву следует писать в корне слова, если гласный звук, который она обозначает, является безударным и […]...

  9. ПРАВОПИСАНИЕ. НАПИСАНИЕ БУКВ ПАРНЫХ ЗВОНКИХ-ГЛУХИХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА Цель: углублять знания учащихся о звонких и глухих согласных русского языка; совершенствовать умение правильно писать парные звонкие – глухие согласные в корне слова; воспитывать любовь к живой природе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Как влияет слабая и сильная позиция согласных звуков на произношение? Как правильно […]...

  10. ПРАВОПИСАНИЕ. НАПИСАНИЕ СЛОВ С УДВОЕННЫМИ СОГЛАСНЫМИ В КОРНЕ СЛОВА Цель: учить четвероклассников различать слова русского языка, в корне которых пишется удвоенная буква, обозначающая согласный звук; совершенствовать умение правильно писать слова с удвоенными согласными в корне слова; воспитывать интерес к искусству. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. В русском языке, в отличие от украинского, гораздо больше […]...

  11. Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 4 классе Интегрированное обучение чтению и письму (продолжение). Развитие умений устной и письменной речи. Доминирующая тема: “Русские писатели – детям”. Основная задача: открыть мир литературы, показать его воспитательный характер. Герой, который будет “сопровождать” в обучении, – Незнайка. № Тема урока Тема речевого общения Дата Примечание 1 семестр 1 Наша Родина – Украина. Киев – столица Украины 2 […]...

  12. Повторение и закрепление изученного материала по теме “Значение слова” II СЕМЕСТ Р УРОК 68 Тема. Повторение и закрепление изученного материала по теме “Значение слова” Цель: повторять и закреплять изученный материал по теме “Значение слова”; развивать связную речь учащихся; обогащать словарный запас; воспитывать интерес к изучению языка. Тип урока: урок закрепления знаний. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Работа по теме […]...

  13. Повторение и закрепление изученного материала по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение” II СЕМЕСТ Р УРОК 65 Тема. Повторение и закрепление изученного материала по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение” Цель: повторить и закрепить изученный учащимися материал по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение”; развивать наблюдательность, грамматическую зоркость; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать интерес к языку. Тип урока: урок закрепления знаний. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. […]...

  14. ПРАВОПИСАНИЕ. ОБОЗНАЧЕНИЕ НЕПРОИЗНОСИМЫХ СОГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА Цель: углублять знания учащихся о непроизносимых согласных в русском языке; совершенствовать умения правильно писать слова и обозначать непроизносимые согласные в корне слова; воспитывать вежливость. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Какое правило нужно применять, чтобы правильно писать слова с непроизносимой согласной? II. Операционно-познавательный этап. 3. Речевая […]...

  15. Повторение и обобщение по теме “Морфология”. Подготовка к контрольной работе УРОК № 57 Тема. Повторение и обобщение по теме “Морфология”. Подготовка к контрольной работе Цель: повторить и обобщить изученное по теме “Морфология”; подготовиться к контрольной работе по теме “Глагол. Наречие. Служебные части речи”; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают самостоятельные и служебные части речи; распознают неопределенную форму глагола и правильно произносят ее; […]...

  16. ПЕРЕНОС СЛОВА С СОЧЕТАНИЕМ СОГЛАСНЫХ Урок 54. ПЕРЕНОС СЛОВА С СОЧЕТАНИЕМ СОГЛАСНЫХ Развиваем умение правильно переносить слова с сочетанием согласных 347. Прочитай пословицу. Как ты ее понимаешь? Глуп совсем, кто не знается ни с кем. · Раздели выделенное слово на слоги и запиши. Какие варианты переноса этого слова возможны? · Все ли слова в данном высказывании можно перенести? Почему? Запиши […]...

  17. Правила переноса слов Урок 37 Правила переноса слов Учимся правильно переносить слова 261. Прочитай пословицу. Как ты ее понимаешь? Всякий человек по делу узнается. Раздели все слова этого предложения на слоги и запиши пословицу. Правила переноса слов 1. Слова в русском языке переносятся по слогам: бе-ре-за, па-ро-ход. 2. Если рядом стоят несколько согласных, может быть несколько вариантов переноса: […]...

  18. Повторение изученного по теме “Синтаксис” УРОК № 65. II вариант Тема. Повторение изученного по теме “Синтаксис” Цель: повторить и закрепить материал по изученной теме; проверить умение учащихся применять полученные знания; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся определяют главное слово в словосочетании, отличают словосочетания от других сочетаний слов; различают предложения по цели высказывания и по интонации, выделяют грамматическую основу […]...

  19. Повторение изученного по теме “Лексика” УРОК № 32. II вариант Тема. Повторение изученного по теме “Лексика” Цель: повторить и обобщить материал по изученной теме; воспитывать любовь к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся адекватно воспринимают значение слова в тексте; разграничивают прямое и переносное значение; толкуют значения синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, составляют тематические группы слов. Оборудование: раздаточный материал. Тип урока: систематизация и […]...

  20. Повторение. Правописание отрицательных и неопределенных наречий СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 17 Тема. Повторение. Правописание отрицательных и неопределенных наречий Цель: повторить правописание отрицательных и неопределенных наречий, формировать умения и навыки различать простые и сложные предложения, повторить сведения о способах связи между частями сложного предложения; развивать логическое мышление; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА Положительное нечто лучше, чем отрицательное ничто. […]...

  21. Тематическая контрольная работа “Бессоюзные сложные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 47 Тема. Тематическая контрольная работа “Бессоюзные сложные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать умение работы с тестами; воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность. Оборудование: тестовые задания – в двух вариантах; текст для контрольного аудирования и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ […]...

  22. Тематическая контрольная работа. “Простое предложение”. Тестирование. Контрольное аудирование ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 33 Тема. Тематическая контрольная работа. “Простое предложение”. Тестирование. Контрольное аудирование* Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать умение работы с тестами; воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах, тест для контрольного аудирования и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА […]...

  23. Тематическая контрольная работа. “Словосочетание и предложение”. Тестирование. Контрольное чтение молча СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 12 Тема. Тематическая контрольная работа. “Словосочетание и предложение”. Тестирование. Контрольное чтение молча* Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать навыки работы с тестами; воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах, текст для чтения молча. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. […]...

  24. Повторение Урок 49 Повторение Повторяем изученный материал 345. Прочитай стихотворение. О каком времени года идет речь? Какие приметы весны рисует автор? Под самым карнизом, над самым оконцем Забралось в сосульки весеннее солнце. Сверкая, бегут по сосулькам слезинки. И тают сосульки – веселые льдинки. И. Демьянов Как ты понимаешь слова забралось в сосульки весеннее солнце? Раздели для […]...

  25. Тематическая контрольная работа “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 13 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование Цель: осуществить контроль знаний, умений и навыков по изученной теме; развивать умение работы с тестами; воспитывать внимательность, сосредоточенность, аккуратность. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах, текст для контрольного аудирования и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ […]...

  26. Тематическая контрольная работа. “Обособленные члены предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 65 Тема. Тематическая контрольная работа. “Обособленные члены предложения”. Тестирование. Контрольное аудирование* Цель: оценить уровень учебных достижений учащихся по изученной теме; определить недостатки в ходе усвоения языкового материала; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания; развивать умение работать с тестами; воспитывать ответственное отношение к учебе. Оборудование: тестовые задания в […]...

  27. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Текст. Предложение”. Повторение и закрепление изученного материала I СЕМЕСТР УРОК 20 Тема. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Текст. Предложение”. Повторение и закрепление изученного материала Цель: проверить знания, языковые умения и навыки учащихся по теме “Текст. Предложение”; повторить и закрепить изученный материал; развивать мышление; воспитывать культуру оформления письменных работ. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка […]...

  28. Повторение и обобщение по теме “Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография” УРОК № 24 Тема. Повторение и обобщение по теме “Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография” Цель: повторить и закрепить изученное; научить применять полученные знания на практике; воспитание интереса к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся различают звуки и буквы; знают звуковое значение букв; опознают сильные и слабые позиции звуков; правильно произносят звонкие и глухие согласные в слабых позициях, […]...

  29. Тематическая контрольная работа “Сложные предложения с различными видами связи”. Тестирование. Контрольное чтение молча СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ УРОК № 54 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложные предложения с различными видами связи”. Тестирование. Контрольное чтение молча Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания. Оборудование: тестовые задания в двух вариантах, текст для чтения молча и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ […]...

  30. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение. Значение слов”. Повторение и закрепление изученного материала II СЕМЕСТ Р УРОК 69 Тема. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение. Значение слов”. Повторение и закрепление изученного материала Цель: контроль знаний учащихся по теме “Звуки и буквы. Слог. Ударение. Значение слов”. Тип урока: урок контроля знаний. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Сообщение целей и задач урока […]...

  31. Тематическая контрольная работа. “Простое предложение, осложненное однородными членами, обращением, вводными словами (словосочетаниями, предложениями)”. Тестирование. Контрольное чтение молча ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ОБРАЩЕНИЕ. ВВОДНЫЕ СЛОВА (СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, ПРЕДЛОЖЕНИЯ) УРОК № 48 Тема. Тематическая контрольная работа. “Простое предложение, осложненное однородными членами, обращением, вводными словами (словосочетаниями, предложениями)”. Тестирование. Контрольное чтение молча* Цель: оценить уровень учебных достижений учащихся по теме; определить недостатки в ходе усвоения языкового материала; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания; […]...

  32. Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Значимые части слова; однокоренные слова. Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корнях слов УРОК № 2 Тема. Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Значимые части слова; однокоренные слова. Орфограмма. Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные в корнях слов Цель: повторить сведения о звуках и буквах, составе слова, дать понятие орфограммы; совершенствовать умение объяснять правописание слов; воспитывать интерес к слову. Ожидаемые результаты: учащиеся различают звуки и буквы; […]...

  33. Тематическое оценивание по теме “Фонетика. Графика. Орфоэпия” (часть II) УРОК № 16 Тема. Тематическое оценивание по теме “Фонетика. Графика. Орфоэпия” (часть II) Цель: проверить уровень знаний и умений учащихся по изученной теме. Оборудование: карточки с тестовыми заданиями. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕДЕНИЕ ТЕСТИРОВАНИЯ 1. Укажите группу слов с орфограммой “Безударный гласный, проверяемый ударением”: А) вокзал, перрон, автор; Б) кулак, […]...

  34. НАПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА Урок 49. НАПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА Учимся правильно писать слова с безударными гласными в корне 309. Прочитай пословицу. Как ты ее понимаешь? Дерево славит(?)ся плодами, а человек – трудами. Спиши пословицу, подчеркни гласные в слабой позиции. · Какая позиция считается для гласного сильной? · Какие звуки в первом предударном слоге обозначают буквы о, […]...

  35. Слуховой диктант по теме “Обособленные члены предложения” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 62 Тема. Слуховой диктант по теме “Обособленные члены предложения” Цель: оценить уровень сформированности орфографических умений и навыков учащихся. Оборудование: текст диктанта. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж по написанию диктанта. 2. Подготовка учащихся к восприятию текста. III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ […]...

  36. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 22 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания. Оборудование: текст диктанта, текст для чтения молча и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж […]...

  37. Правописание приставок Русский язык – Російська мова Орфография Орфограмма Правописание приставок 1. Не изменяются на письме: 2. Приставки на З(С): – буква З в приставках пишется перед буквами, обозначающими звонкие согласные: – буква С в приставках пишется перед буквами, обозначающими глухие согласные: . 3. Приставки, различающиеся по значению. Приставка : – может обозначать высшую степень качества (приставка […]...

  38. Повторение и обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами”. Речевая деятельность. Развернутый ответ на уроке УРОК № 66. Вариант 1 Тема. Повторение и обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами”. Речевая деятельность. Развернутый ответ на уроке Цель: обобщить знания учащихся об обособленных членах предложения; совершенствовать у них умения, необходимые для построения устного высказывания; развивать речь школьников; воспитывать у них любовь к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают присоединительные и уточняющие […]...

  39. ПРАВОПИСАНИЕ. ПЕРЕНОС СЛОВА С СОЧЕТАНИЕМ СОГЛАСНЫХ Цель: углублять знания учащихся о правилах переноса слов; совершенствовать умение правильно переносить слова с сочетанием согласных; воспитывать нравственные качества. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Как правильно переносить слова с сочетанием букв, обозначающих согласный звук? Сегодня на уроке рассмотрим различные варианты переноса. II. Операционно-познавательный этап. 3. […]...

  40. ПРОИЗНОШЕНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА, ОБОЗНАЧЕНИЕ ИХ НА ПИСЬМЕ СЛОВО УРОКИ 85 – 86 ПРОИЗНОШЕНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА, ОБОЗНАЧЕНИЕ ИХ НА ПИСЬМЕ 436 Прочитай. Сосны – сосна, сосновый Реки – река, речной Пять – пятерка – Какой буквой обозначены ударные и безударные гласные в корне слов каждой строки? Совпадает ли их произношение и обозначение на письме? – Спиши слова. Выдели в них […]...

Ви зараз читаєте: ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 4 ПО ТЕМЕ “ПРАВОПИСАНИЕ”
«
»