Складання тексту-опису за колективно складеним планом з опорою на допоміжні матеріали
ДІЄСЛОВО
Розповідаємо, описуємо, міркуємо
Складання тексту-опису за колективно складеним планом з опорою на допоміжні матеріали
361. Розгляньте репродукцію картини Івана Гончара “Замріяна”.
– Опрацюйте матеріал до теми в “Зошиті з розвитку писемного мовлення”.
362. Прочитайте текст. Перекажіть. Доберіть заголовок.
Жили собі король і королева. Якось королева сказала королю, що їхній старий садівник говорить самими примовками. І вирішили вони поговорити з ним.
Уранці старого
– Добридень, – сказав король. – А ви що, добродію, уже трудитеся?
– Хто рано встає, тому Бог дає, – сказав дідок.
– Мабуть, ви, добродію, навчилися свого ремесла ще замолоду? – сказав король.
– Мудрим ніхто не вродився, а навчився, – сказав дідок (За Ельсою Бесков).
– Спишіть текст, уникаючи повторення дієслів сказав, сказала. Замініть їх дієсловами з довідки.
Довідка ствердив, засумнівався, привітався, відповів, спитав, відказав, озвалася, погодився, звернувся.
– Підкресліть примовки, поясніть їх зміст. Визначте час, особу
363. Прочитайте словосполучення, уставляючи пропущені букви в закінченнях дієслів 2-ї особи множини.
Виход..те на наступній зупинці, зачиня..те двері, розгорта..те книжки, вжива..те заходів, став..теся до приятеля, залеж..те від умов, склада..те іспити, зійд..те на зупинці, напиш..те листівку.
– Запишіть словосполучення, уставляючи пропущені букви. Поясніть написання букв е, и, є в особових закінченнях дієслів.
364. Прочитайте прислів’я. Поясніть їх зміст.
1. Кого поважають, того й величають. 2. Ноги носять, руки годують. 3. Одні кажуть, що знають, а інші знають, що кажуть. 4. У ліс дрова не возять, а в колодязь воду не ллють. 5. Як сіно косять, то дощів не просять. 6. Гарного коня хвалять, гарну людину шанують.
– Випишіть дієслова у дві колонки: 1) із закінченнями – уть, – ють; 2) із закінченнями – ать, – ять у 3-й особі множини. Поставте їх у 2-й особі однини. Позначте особові закінчення. Поясніть правопис букв – е, – є – и в особових закінченнях.
365. Прочитайте текст.
Король звернувся до садівника:
– Скажіть, добродію, як мені налагодити дружні стосунки із сусідньою державою?
– Добрим словом і гадюк чарують, – сказав дідок.
– А якщо не поталанить? – сказав король.
– Не кажи “гоп”, поки не перескочиш, – сказав дідок.
– Напевно, дідуню, я послухаюся твоєї поради, – сказав король.
– Мудрий завжди дослухається до порад, – сказав дідок.
– Що за дивина, – сказала королева. – та ж ви, добродію, самими примовками даєте поради.
– О. мала крапля й великий камінь продовбе, – сказав дідок (За Ельсою Бесков).
– Випишіть речення з примовками, уникаючи повторень дієслова сказав. Замініть їх дієсловами з довідки до вправи 362.
– Підкресліть дієслова. Визначте час, особу й число дієслів.
366. Прочитайте текст.
Волелюбна Грузія розташувалася в самому серці Кавказу. Столичне її місто Тбілісі лежить серед гір. На орлиних вершинах височіють руїни давніх фортець. Вони нагадують: предки грузинів захищали свою благодатну землю від ворожих зазіхань. А по схилах, над якими мріють вежі, розкинулися плантації цитрусових дерев і чаю. Між горами хлюпоче лазуровими хвилями Чорне море. Славнозвісні курорти на його берегах ваблять туристів і відпочивальників. Грузія завжди прийме друзів! (За Григорієм Кубницьким).
– Випишіть дієслова. Визначте їх час, особу, число та рід у минулому часі. Поставте дієслова теперішнього часу в 2-й і 3-й особі однини та множини.
– Виділене дієслово розберіть як частину мови, користуючись схемою розбору на форзаці підручника.
367. Прочитайте вірш Степана Литвина.
А слово і голубить, і карає,
А слово і вбиває, й воскреша…
Ти, мово, – море, небо неокрає,
Безсмертя наше, правда і душа.
Майну* дитинства добрими краями
І серце незрівнянно защемить.
Щебече рідна мова солов’ями,
Гаями, наче молодість, шумить.
– Майну́ти – швидко, раптово з’явитися в уяві або перед очима.
Випишіть дієслова, поставте їх у 3-й особі множини. Позначте особові закінчення.
368. Прочитайте текст. Перекажіть.
Розлогі крони осокорів і верб у травні кучерявляться новим листом. Свіже, золотаво-смарагдове, воно тріпотить від руху повітря. Різкі пориви вітру куйовдять його на всі боки, збивають у чудернацьку зачіску.
Саме, пори, побачити, такої, тут, вивільгу, золотоперу, можна. Найкоштовніший, це, птах, фауни, нашої, чи не. Голос, мелодійний, її, птахи, інші, копіюють. Вони, але, флейтової, не досягають, майстерності, такої (За Геннадієм Фесенком).
Випишіть дієслова з першого абзацу. Поставте їх у 2-й особі однини. Позначте особові закінчення.
– Поясніть написання в них букв – е, – и, є.
– У другому абзаці “розсипалися” слова. Зберіть речення, запишіть, підкресліть дієслова. Позначте закінчення.
369. Прочитайте текст.
Спиніться (майб. ч., 2 ос., мн.) під деревом, звідки доноситься голос вивільги.
Складіть губи дудочкою, видихніть повітря. і у вас вийде свист “фіу-фіу-фіу”. Ваш голос неодмінно зацікавить птаха. Він відповість вам. Якщо ви зімітуєте вдало, він навіть наблизиться до місця, де ви стоїте.
На землю не злетить, триматиметься в гіллі. Вивільги дуже обережні й сторожкі (За Геннадієм Фесенком).
– Спишіть текст Підкресліть дієслова. Укажіть у дужках час, особу й число дієслів за зразком у тексті.
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...