СОЛОВЕЙКО

Related posts:

1. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – ЛАД (МАЖОР, МІНОР), ДИНАМІКА, ТЕМП Урок 31. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – ЛАД (МАЖОР, МІНОР), ДИНАМІКА, ТЕМП Вступ Для розкриття образів і задуму твору композитор завжди обмірковує всі елементи музичної мови, не забуваючи про лад, динаміку та темп. Розгляньмо ці елементи, слухаючи та вивчаючи пісню “Свято перемоги”. Демонстрація пісні “Свято Перемоги” Розучування пісні “Свято Перемоги” Караоке. Пісня “Свято Перемоги” Розповідь про […]...
2. НЕ ЩЕБЕЧИ, СОЛОВЕЙКУ ВОКАЛЬНИМИ СТЕЖИНАМИ НЕ ЩЕБЕЧИ, СОЛОВЕЙКУ Музика М. Глинки, слова В. Забіли 1. Не щебечи, соловейку, Під вікном близенько. 2. Твоя пісня дуже гарна, Ти гарно співаєш, 3. А я бідний, безталанний, Без пари, без хати, 4. Ти лети, співай тим людям, котрі веселяться, 5. А мені такая пісня Душу роздирає, Поміркуй, які думки та почуття […]...
3. МУЗИКА РОЗПОВІДАЄ ПРО ЛЮДИНУ Урок 22. МУЗИКА РОЗПОВІДАЄ ПРО ЛЮДИНУ Вступ Дуже часто музика розповідає нам про людину: її характер, мрії, прагнення та переживання. Адже музику створює людина і для людей. Повторіть і виконайте пісню про найріднішу людину. Пісню української композиторки Валентини Книш “Мама”. Продовження розучування пісні “Мама” Караоке. Пісня “Мама” Під час виконання пісні “Мама” намагайтеся передати співом […]...
4. МУЗИКА І ДИТЯЧА ГРА Урок 10. МУЗИКА І ДИТЯЧА ГРА Вступ У багатьох іграх використовують музику, досить часто – навіть пісні. Як, наприклад, у вже знайомій нам українській народній пісні-грі “Зробим коло”. Сьогодні ми її пригадаємо і довчимо! Продовження розучування пісні-гри “Зробим коло” Караоке. Пісня-гра “Зробим коло” Демонстрація пісні “Веселі чобітки” А тепер познайомтесь із ще однією веселою пісенькою. […]...
5. Як музика передає характери людей? Музичний портрет Урок 11. Як музика передає характери людей? Музичний портрет Мета уроку: збагачувати уявлення учнів про виражальні можливості музики. Познайомити з прикладами “музичних портретів”. Дати поняття “реприза”. Розвивати емоційно-чуттєву сферу школярів, музично-образне мислення, творчу уяву, вокально-хорові навички, уміння розмірковувати про музику. Засобами мистецтва виховувати культуру поведінки і спілкування, збагачувати слуховий досвід учнів. Очікувані результати: учні наводять […]...
6. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – МЕЛОДІЯ, ЛАД (МАЖОР, МІНОР) Урок 28. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – МЕЛОДІЯ, ЛАД (МАЖОР, МІНОР) Вступ. Мелодія та лад музичного твору Люди теж можуть розмовляти музичною мовою, адже в них є музичні інструменти та голос. При цьому обов’язково слід дотримуватися мелодії – саме вона є головним елементом музичної мови. Музичний лад може бути веселим (мажор) чи сумним (мінор). Прослухайте ще […]...
7. КРИШТАЛЕВА ЗИМОНЬКА МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ ЧАРІВНА МОВА МУЗИКИ – Послухай текст. Розглянь малюнки. Ти сідай тихенько, друже, Та слідкуй уважно дуже: Починаємо розмову Про чарівних звуків мову. Кожний вид мистецтва має свою мову. Література використовує слова, образотворче мистецтво “говорить” мовою ліній і кольорів, хореографія – мовою рухів… ЛІТЕРАТУРА ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО ХОРЕОГРАФІЯ Музика – мистецтво звуків. Саме […]...
8. Перелік творів, що увійшли до Фонохрестоматії Перший семестр Музичні твори для співу: 1. До побачення, літо! 2. Школяр 3. Два єноти вчили ноти 4. Попурі 1 5. Диби-диби 6. Пастух 7. Осінь 8. Українка я маленька 9. Зійшов місяць 10. Круть і Верть 11. Попурі 2 12. Якщо добрий ти 13. Потяг 14. Щеня і кошеня 15. Я маленький пастушок 16. […]...
9. ГРА МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ ЯКІ ВОНИ – ЗВУКИ МУЗИЧНОЇ МОВИ? Прочитай вірш. Знайди у тексті, які бувають музичні звуки. Які вони – звуки музичної мови? Ясні, променисті, мов сонечко. Співучі, протяжні, гнучкі. Кольорові, барвисті, Як світ за віконечком. Короткі, як крапель падіння, І довгі, як рою гудіння. Високі, як щебет пташиний. Низькі, як “ричання” машини. […]...
10. ТРИ ОСНОВНІ ГРУПИ ПОБУДОВИ Урок 33. ТРИ ОСНОВНІ ГРУПИ ПОБУДОВИ Вступ. Основні форми музики На минулих уроках ми познайомилися з основними формами будови музики: одно-, дво – та тричастинні, а також рондо і варіації. Спробуємо розділити їх на три основні групи. Слухання. “Танець Анітри” Е. Гріга Послухайте твір відомого нам норвезького композитора Едварда Гріга, який називається “Танець Анітри” і […]...
11. ЗАЦВІЛА В ДОЛИНІ МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ БРАТИ-ЛАДИ – Прочитай казку. Чому братів назвали ладами? Давним-давно до країни чарівних звуків прийшли два брати – Мажор і Мінор. Вони були дуже різні. Мажор – стрункий усміхнений парубок з пшеничним волоссям, а Мінор – могутній чорнявий легінь з м’яким голосом і сумними очима. Але брати були і схожі – однакові […]...
12. ВОКАЛЬНА ТА ІНСТРУМЕНТАЛЬНА МУЗИКА Урок 08. ВОКАЛЬНА ТА ІНСТРУМЕНТАЛЬНА МУЗИКА Вступ. Вокальна та інструментальна музика Сьогодні ми поговоримо про вокальну та інструментальну музику. Вокальною називають музику для співу. Латинське слово вокал означає голос. Вокальна музика може бути з акомпанементом (музичним супроводом) або без нього. Інструментальною називають музику для виконання на музичних інструментах. Вокальна музика – та, яку співають, а […]...
13. ЩЕНЯ І КОШЕНЯ СВІТ МУЗИЧНИХ ТВОРІВ МУЗИКА ЗОБРАЖАЄ ЩЕНЯ І КОШЕНЯ Музика Т. Попатенко, слова В. Вікторова, переклад Б. Чіпа 1. Жили в одній квартирі Щеня і кошеня, Завжди удвох дружили Щеня і кошеня. Одне вусатеньке, Друге кошлатеньке, Завжди удвох дружили Щеня і кошеня. 2. Та іграшку предивну Внесли якогось дня. І дуже розгубились Щеня і кошеня. Бо […]...
14. ДЕСЯТЬ ЗАВДАНЬ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ СВІТ МУЗИЧНИХ ТВОРІВ ДЕСЯТЬ ЗАВДАНЬ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ ЗНАНЬ 1. Що таке музика? Що допомагає музиці “спілкуватися” зі слухачем? Обери правильну відповідь: 2. Хто створює музику? Назви кількох композиторів. Яка музика не має конкретного автора? 3. Хто виконує музику? Обери відповіді та поясни їх: Композитор, піаніст, баяніст, співак, поет, диригент. 4. Як назвати виконавця, який співає […]...
15. МУЗИКА МАЛЮЄ ПОРТРЕТ Урок 11. МУЗИКА МАЛЮЄ ПОРТРЕТ Вступ Людина в музиці – це не обличчя, не зовнішність, а характер, настрій, рухи, дії. Слухаючи та виконуючи музичні твори ми з’ясували, що музика тісно пов’язана з життям, розповідає про нього, виражає внутрішній світ людини. Прослухайте музику і поміркуйте, кого вона нам показує, про що розповідає? Слухання та визначення музичного […]...
16. Другий семестр. МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ КРИШТАЛЕВА ЗИМОНЬКА Музика А Філіпенка, Слова Г. Бойка 1. Кришталева зимонька В срібнім кожушку! Ти кругом насипала Білого сніжку. Принесла ти радощі Нашій дітворі. Гірка появилася В кожному дворі. 2. Кришталева зимонько, Ще сніжку сипни. Сіли на санчата ми, Вділи ковзани. Морозець пощипує, І сніжок хрустить… Кришталева зимонька Діток веселить! ЗИМУШКА ХРУСТАЛЬНАЯ Музыка А. Филиппенко, […]...
17. Голосні й приголосні звуки УКРАЇНСЬКА МОВА. ПІДГОТОВКА ДО ЗНО ФОНЕТИКА. ОРФОГРАФІЯ Голосні й приголосні звуки У звуковій системі української мови 38 звуків: 6 голосних та 32 приголосних, які позначаються 33 літерами українського алфавіту. Голосні – це звуки, під час вимови яких струмінь повітря не натрапляє на перешкоди в ротовій порожнині, вони утворені за допомогою голосу. В українській мові це: […]...
18. Здрастуй, Зимонько! Урок 13 Здрастуй, Зимонько! Мета уроку: продовжити знайомити учнів з українськими народними танцями. Дати поняття “темп”, познайомити з українським інструментом бандурою. Розвивати музичні здібності учнів. Виховувати інтерес до культури українського народу. Очікувані результати: учні визначають особливості музичних творів, пояснюють, що таке темп, впізнають звучання бандури, виконують танцювальні рухи під музику, реагують на зміни темпу і […]...
19. Брати-лади Мета: дати уявлення про лад (як елемент музичної мови та засіб музичної виразності) і провідні лади музики – мажор і мінор. Якщо на попередніх уроках другого семестру другокласники ознайомилися з двома визначальними елементами музичної мови (мелодією та ритмом), то на подальших відбувається поступове ознайомлення із наступними: ладом, динамікою, темпом і тембром. Принагідно формуємо уявлення про […]...
20. Музика Урок 2 Музика – мистецтво звуків Мета уроку: збагачувати музичний досвід учнів. Розвивати емоційно-образне мислення, звуковисотний слух, почуття ритму. Виховувати любов до музики, до природи. Очікувані результати: учні пояснюють різницю між музичними і шумовими звуками, визначають напрямок руху мелодії за графічним записом і показують його рукою, набувають навичок елементарного музикування, виразно співають, ритмічно рухаються під […]...
21. Голосні наголошені й ненаголошені, їх вимова і позначення на письмі ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ Голосні наголошені й ненаголошені, їх вимова і позначення на письмі У наголошених складах усі голосні вимовляються чітко і на письмі передаються відповідними літерами. Наприклад: кн жка – книжка, л Бідь – лебідь, м Ре – море, л То – літо. В українській мові також чітко вимовляються голосні і в ненаголошених складах: […]...
22. ДО ПОБАЧЕННЯ, ЛІТО! СВІТ МУЗИЧНИХ ТВОРІВ МУЗИЧНІ СПОГАДИ ПРО ЛІТО – Розглянь “музичний” кошик. Поділися своїми музичними спогадами про літо. Валерій Подвала. “Музичні загадки” Кого можна побачити у лісі влітку? Про це слухачам розповідають музичні загадки українського композитора Валерія Подвали. Музичні “портрети” лісових мешканців композитор “намалював” за допомогою звуків. Пригадай правила слухання музики. Послухай музичні загадки і скажи, […]...
23. ДЕРЖАВНИЙ ГІМН УКРАЇНИ ДЕРЖАВНИЙ ГІМН УКРАЇНИ Музика Михайла Вербицького Слова Павла Чубинського Урочисто Дорогі учні! У шостому класі ви продовжуватимете пізнавати чарівний світ музичного мистецтва, його інтонаційно-образну мову, засоби виразності. Матеріали підручника – тексти й ілюстрації – сприятимуть глибшому розумінню особливостей вокальної та інструментальної, хорової та симфонічної музики. Разом ми будемо вчитися сприймати, відчувати й розуміти музику, співати, […]...
24. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – ЛАД, РИТМ, МЕТР Урок 29. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – ЛАД, РИТМ, МЕТР Вступ Заспіваймо веснянку, щоб іще раз привітати тепле сонечко! Прослухаймо і почнемо розучувати українську веснянку “Розлилися води”. Зверніть увагу на виражальні та зображальні можливості мелодії пісні. Визначте лад головної мелодії (мажорний чи мінорний). Демонстрація веснянки “Розлилися води” Розучування веснянки “Розлилися води” Поділіть на фрази мелодію веснянки. […]...
25. ПАСТУХ СВІТ МУЗИЧНИХ ТВОРІВ ХТО ВИКОНУЄ МУЗИКУ – Прочитай вірш. Знайди у ньому “музичні” слова. Хоча композитор Роботу скінчив, Та твір не одразу Знайде слухачів. Бо ноти – лише На папері значки, Іще не живі вони Й не гомінкі. Вони – лише задум, Записана мрія, А далі вже – На виконавця надія. А от виконавець – […]...
26. ДО, РЕ, МІ, ФА, СОЛЬ МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ СІМ СЕСТРИЦЬ-ТРУДІВНИЦЬ – Роберт Шуман. “Мелодія” Послухай музичну п’єсу. Чому вона має таку назву? З чого складається мелодія? Як її записують? Послухай казку, стежачи за текстом. Додавай замість зображень нот їхні назви (виділені склади). Не за горами крутими, Не за ріками стрімкими, В недалекій стороні, У музичній царині Возвели колись Старанно […]...
27. Ненаголошені голосні, що не перевіряються наголосом ФОНЕТИКА. ОРФОЕПІЯ. ГРАФІКА. ОРФОГРАФІЯ Голосні наголошені й ненаголошені, їх вимова і позначення на письмі Ненаголошені голосні, що не перевіряються наголосом Є слова, у яких написання Е, и, о не можна перевірити правилом. Правопис таких слів треба запам’ятати. До них належать: Абрикоса, апельсин, бобіна, вимпел, директор, дистанція, качан, кишеня, котушка, кочерга, кремезний, левада, либонь, медаль, минулий, […]...
28. ДЗВІНКІ ТАЄМНИЦІ ДЗВІНКІ ТАЄМНИЦІ Прочитай вірш. Здогадайся, про що у ньому йдеться, і додай останнє слово. Дзвінкі таємниці – і справжні, й казкові. Хто дав їм такі голоси веселкові? Які невичерпні музичні скарбниці Заховані в тих чарівних таємницях? Вони такі різні, та іноді схожі: Звучати і грізно, і лагідно можуть, І високо, й низько, і близько, й […]...
29. Сольфеджування вправи у розмірі 6/8. Розучування пісні “Цвіт землі” О. Злотника. Слухання музики. К. Дебюсі. “Дитячий куточок” 6 КЛАС Тема 2. Я і музика Урок 27 Тема уроку. Сольфеджування вправи у розмірі 6/8. Розучування пісні “Цвіт землі” О. Злотника. Слухання музики. К. Дебюсі. “Дитячий куточок” Мета уроку: формувати у дітей уміння і навички сольфеджування вправи у шестидольному розмірі; розвивати ладо-тональний слух та вокально-хорові навички; виховувати інтерес до музики. Тип уроку: комбінований. Обладнання: […]...
30. ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ УРОКІВ МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА В 2 КЛАСІ Тематичне планування уроків у другому класі відбувається на основі Державного стандарту початкової загальної освіти, базової програми з музичного мистецтва для 1-4 класів і варіативної авторської концепції підручників. Згідно з цими документами, музична освіта другокласників (35 год, з них 4 год – резервні) спрямовується на подальше ознайомлення дітей з джерелами й розмаїттям музичних творів, музичною мовою […]...