Существительные, род которых в русском и украинском языках не совпадает
УРОК № 38
Тема. Существительные, род которых в русском и украинском языках не совпадает
Цель: углубить знания учащихся о роде имен существительных, развивать навыки согласования прилагательных с существительными, род которых в русском и украинском языках не совпадает; воспитывать любовь к природе.
Ожидаемые результаты: учащиеся определяют род имен существительных; согласовывают прилагательные с существительными, род которых не совпадает в русском и украинском языках.
Оборудование: учебник.
Тип урока: комбинированный.
Ход
I. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА
– Беседа с учащимися.
– Какой род у слов картофель, пальто, мозоль, тополь, рояль?
– Как вы определили род?
– С какими проблемами вы столкнулись?
– Каких знаний вам не хватает?
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
– Проверка домашнего задания.
– Словарный диктант.
Дисциплина, секция, цитата, цыганский, продукция, цыплята, циркуль, цифра, на цыпочках, улицы, рукавицы.
– Выборочный диктант.
Запишите существительные, определите их падеж и род. Вспомните, как определяется род имен
Еще пленяет нас зима
Своей широкой гладью,
Как бы раскрытой для письма
Нетронутой тетрадью.
И пусть кругом белым-бело,
Но сквозь мороз жестокий
Лучи, несущие тепло,
Ласкают наши щеки.
(С. Маршак)
III. ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
– Тренировочные упражнения.
1. Подберите прилагательные к данным существительным, согласуйте их. Определите род существительных.
Образец: врач (м. р.) – участковый врач.
Конфета, трамвай, утро, день, поздравления, мебель, свет.
2. Распределите существительные в две колонки: 1) существительные ж. р.; 2) существительные м. р.
Сторож, товарищ, дочь, карандаш, мяч, багаж, тишь, печь, борщ, ключ, мышь, брошь, речь, луч, плащ.
– Слово учителя.
В русском языке есть слова, род которых не совпадает с соответствующими украинскими.
Например, собака, насыпь, степь, полынь, боль, подпись в русском языке относятся к женскому роду, а в украинском – к мужскому (собака, насип, степ, полин, біль, підпис); существительные путь, тополь в русском языке относятся к мужскому роду, а в украинском – к женскому (довга путь, висока тополя).
Поэтому для согласования существительных с прилагательными важно правильно определить падеж имени существительного.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
– Работа с учебником.
Выполните упражнение: [1] 388; [2] 258.
– Тренировочные упражнения:
1. Составьте словосочетания со словами: боль, подпись, степь, полынь, собака. Переведите на украинский язык. К какому выводу вы пришли?
Образец: длинный путь (м. р.) – довга путь (ж. р.).
2. Укажите в предложениях ошибки в согласовании существительного с прилагательным и глаголом. Почему возникли эти ошибки? Запишите предложения в исправленном виде.
В центре зала стояла огромная рояль. Сильный боль не давал мне уснуть. В продаже появилась новая шампунь. Широкий степь простирался кругом.
3. Запишите, вставив пропущенные буквы. Определите род имен существительных.
Золот.. м..даль, звучн.. р..яль, высок.. тополь, глубок.. прорубь, запасн.. путь, сух.. м..золь, обеденн.. меню, просторн.. фойе, цветущ.. степь.
V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Выучить теоретический материал: [1] § 35; [2] § 39.
2. Выполнить упражнение: [1] 389; [2] 259.
VI. ИТОГ УРОКА
– Вопрос учащимся.
– Что на сегодняшнем уроке было самым трудным?
Related posts:
- Имена существительные, различающиеся формой числа в русском и украинском языках. Читаем, пересказываем текст 30. Имена существительные, различающиеся формой числа в русском и украинском языках. Читаем, пересказываем текст 240. Прочитайте и перескажите текст. СТАРИННАЯ ИГРА “КУПИ КОРОВКУ” Как ударят первые морозы, лед на пруду становится чистым, словно стекло. Вот тогда можно и сыграть в “коровку” . Понадобится лишь обыкновенная ледышка. Ребята становятся в кружок. Один (“хозяин”) прыгает на одной […]...
- Имена существительные, различающиеся родом в русском и украинском языках. Имена существительные, обозначающие профессию человека, называющие собственные имена и клички животных. Читаем: определяем основную мысль текста 27. Имена существительные, различающиеся родом в русском и украинском языках. Имена существительные, обозначающие профессию человека, называющие собственные имена и клички животных. Читаем: определяем основную мысль текста 211. Прочитайте письмо, которое девочка написала своей подруге. Здравствуй, Катя. Вчера мы писали классное сочинение. Сверху на листочке надо было написать мое фамилие и тему: “Как я провела выходной […]...
- Словосочетания, различающиеся формой зависимого слова в русском и украинском языках УРОК № 7 Тема. Словосочетания, различающиеся формой зависимого слова в русском и украинском языках (благодарить кого – укр. дякувати кому) Цель: научить школьников правильно выбирать форму зависимого слова в словосочетании; развивать у них умение использовать словосочетания в речи, в том числе и те, которые различаются в русском и украинском языках формой зависимого слова; воспитывать у […]...
- СОСТАВ СЛОВА. РАЗЛИЧИЯ В ОБРАЗОВАНИИ СЛОВ В РУССКОМ И УКРАИНСКОМ ЯЗЫКАХ Цель: ознакомить четвероклассников с различиями в образовании слов в русском и украинском языках; учить переводить слова с украинского языка на русский и наблюдать различия в их образовании; воспитывать любовь к живой природе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Что общего и различного в образовании слов в […]...
- РАЗЛИЧИЯ В ОБРАЗОВАНИИ СЛОВ В РУССКОМ И УКРАИНСКОМ ЯЗЫКАХ Урок 45. РАЗЛИЧИЯ В ОБРАЗОВАНИИ СЛОВ В РУССКОМ И УКРАИНСКОМ ЯЗЫКАХ Учимся переводить слова с украинского языка на русский и определять, как они образованы 280. Прочитай. Какое настроение передают стихотворные строки? Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл – и вот сама Идет волшебница-зима, Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей […]...
- Род и число имен существительных УРОК № 39 Тема. Род и число имен существительных Цель: дать понятие о роде существительных в русском языке; формировать представление об изменении существительных по числам; развивать навыки согласования прилагательных с существительными, род которых не совпадает в русском и украинском языках; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал, таблица. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ […]...
- Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Подчинительные союзы и союзные слова в русском и украинском языках СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 18 Тема. Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Подчинительные союзы и союзные слова в русском и украинском языках Цель: углубить знания учащихся о сложноподчиненном предложении; научить узнавать определительные придаточные, правильно использовать в них союзные слова; развивать навыки синтаксического разбора и составления схем предложений; воспитывать культуру речи, любовь к чтению и художественной литературе. […]...
- Деление слов на слоги. Понятие ударения. Ударный слог. Четкое выделение ударного гласного в словах. Правильное произношение слов, которые различаются местом ударения в русском и украинском языках (новый, старый) I СЕМЕСТР УРОК 24 Тема. Деление слов на слоги. Понятие ударения. Ударный слог. Четкое выделение ударного гласного в словах. Правильное произношение слов, которые различаются местом ударения в русском и украинском языках (новый, старый) Цель: учить учащихся делить слова на слоги, четко выделять ударный слог; ввести понятия “ударение”, “ударный слог”; учить произносить слова, которые различаются местом […]...
- Дружим, дружба, друзья. Понимание содержания воспринятых на слух пословиц и поговорок (предложений) о дружбе. Правильное произношение слов, которые различаются местом ударения в русском и украинском языках (новый, старый и др.) II СЕМЕСТР УРОК 43 Тема. Дружим, дружба, друзья. Понимание содержания воспринятых на слух пословиц и поговорок (предложений) о дружбе. Правильное произношение слов, которые различаются местом ударения в русском и украинском языках (новый, старый и др.) Цель: формировать у учащихся понятия о дружбе, друге, взаимоотношениях в коллективе; развивать наблюдательность, мышление, речь, память; воспитывать дружелюбие, чувство доброты, […]...
- Склонение имен существительных. Разносклоняемые существительные. Падежи имен существительных МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ §15 Склонение имен существительных. Разносклоняемые существительные. Падежи имен существительных 126 Анализ теоретического материала 1. Используя материалы таблицы на с. 42, измените по падежам слова: книга (по образцу слова игра), стол (по образцу слова дерево), ткань (по образцу слова тень). Выделите у существительных окончание. Склонением называется изменение слова по падежам. В зависимости от […]...
- Род и число имен существительных. Выборочный и творческий диктанты 4 класс Части речи Имя существительное Род и число имен существительных. Выборочный и творческий диктанты 1. Выписать в одну колонку существительные, имеющие форму только единственного числа, в другую – только множественного числа. I. Молодежь, весы, мусор, смех, грабли, качели, тишина, носилки, перила, беготня, слава, тиски, голод, жара, кусачки, добро, картофель, рис, переговоры, сметана. II. Успеваемость, […]...
- Существительные в именительном падеже со значением обращения. Знаки препинания в предложениях с обращением УРОК № 39 Тема. Существительные в именительном падеже со значением обращения. Знаки препинания в предложениях с обращением Цель: дать понятие об обращении; развивать умение различать имена существительные в роли обращения, правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращением; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся различают имена существительные в роли обращения; правильно ставят знаки препинания […]...
- Разносклоняемые существительные. Развитие речи. Культура речи. “Николай Носов: для детей и о детях” УРОК № 41 Тема. Разносклоняемые существительные. Развитие речи. Культура речи. “Николай Носов: для детей и о детях” Цель: сформировать представление учащихся о разносклоняемых существительных и особенностях их склонения; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, дидактический материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Проверка домашнего задания. […]...
- Понятие о местоимении. Отдельные личные местоимения, формы которых не совпадают с украинским языком УРОК № 46 Тема. Понятие о местоимении. Отдельные личные местоимения, формы которых не совпадают с украинским языком Цель: дать учащимся понятие о местоимении, его роли в предложении, о личных местоимениях; формировать навыки употребления в речи личных местоимений, в том числе тех, формы которых в русском и украинском языках не совпадают; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые […]...
- Тематическое оценивание. “Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография” (часть III) УРОК № 25 Тема. Тематическое оценивание. “Фонетика. Графика. Орфоэпия. Орфография” (часть III) Цель: осуществить контроль знаний и умений учащихся по изученной теме. Оборудование: тестовые задания. ХОД УРОКА 1. Укажите группу слов, в которой допущены ошибки в написании: А) жюри, пошив, чайник; Б) чувство, щука, щавель; В) парашут, чящя, шырокий. Приведите два примера слов с орфограммой […]...
- Склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных УРОК № 39 Тема. Склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных Цель: ознакомить учащихся с типами склонений в русском языке и особенностями падежных окончаний трех склонений. Оборудование: учебник, дидактический материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Проверка домашнего задания. III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА 1. Объяснение учителя. Большинство существительных […]...
- РАЗНОСКЛОНЯЕМЫЕ И НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ § 19. РАЗНОСКЛОНЯЕМЫЕ И НЕСКЛОНЯЕМЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Проанализируйте падежные окончания существительных знамя, имя, путь. Сравните их с окончаниями существительных 3-го (ночь) и 2-го (день) склонений. В чем проявляется особенность склонения существительных на – мя и слова путь? Единственное число Множественное число И. знамя Имя Путь Знамена Имена […]...
- Основные способы словообразования в русском языке (продолжение). Работа над развитием и культурой речи. “Знакомьтесь УРОК № 28 Тема. Основные способы словообразования в русском языке (продолжение). Работа над развитием и культурой речи. “Знакомьтесь – наши помощники” Цель: закрепить и развить знания учащихся по теме “Словообразование”; работать над развитием речи учащихся, в том числе и диалогической, на основе текстовых материалов. Оборудование: учебник, карточки с индивидуальными заданиями, толковый словарь. ХОД УРОКА I. […]...
- Несклоняемые существительные. Развитие речи. Культура речи. “Эдуард Успенский: самый детский писатель” УРОК № 42 Тема. Несклоняемые существительные. Развитие речи. Культура речи. “Эдуард Успенский: самый детский писатель” Цель: сформировать представление учащихся о несклоняемых существительных, их происхождении, о значении падежа, которое они имеют в предложении, об особенностях определения рода несклоняемых существительных; работать над развитием и культурой речи учащихся. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И […]...
- Окончания имен прилагательных. Развитие речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” УРОК № 43 Тема. Окончания имен прилагательных. Развитие Речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” Цель: дать представление о склонении прилагательных, обучать умению определять падеж прилагательного по вопросам; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ 1. Беседа. – Что обозначают имена […]...
- Имя существительное как часть речи: общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Существительные одушевленные и неодушевленные МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет или явление и отвечает на вопросы кто? что?: книга, кот, бег, доктор, дядя Федор. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ Постоянные признаки Нарицательные – общие названия однородных предметов: деревня, дядя, журнал ИЛИ Собственные – названия отдельных предметов, лиц: Иваново, Федор, “Мурзилка” Одушевленные (кто?): дядя Федор, пес Шарик ИЛИ […]...
- ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕГО РОДА ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ § 14. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕГО РОДА МАТЕРИАЛ ДЛЯ НАБЛЮДЕНИЯ И РАЗМЫШЛЕНИЯ Прочитайте стихотворение. Определите род существительного задира. Всегда ли оно употребляется в женском роде? Ответ обоснуйте. Сверьте свое суждение с правилом, данным ниже. Задира Не знает покоя Ирина-задира. Всем в классе мальчишкам Она досадила. Довольна задира, Задира “щедра”: Кругом подзатыльники Сыплет […]...
- Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ §14 Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только множественного или только единственного числа 115 1. В упражнении 100 найдите слова, которые употребляются только в единственном числе. Выпишите словосочетания с существительными, имеющими форму как единственного, так и множественного числа. Запишите словосочетания дважды: в единственном и во множественном числе. 2. Какая информация о числе […]...
- Имя существительное. Значение существительных. Изменение существительных по числам и падежам УРОК № 37 Тема. Имя существительное. Значение существительных. Изменение существительных по числам и падежам Цель: углубить знания учащихся об имени существительном как части речи, об изменении существительных по числам и падежам; развивать навык распознавания имени существительного как части речи, умение определять число и падеж существительного в тексте; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся […]...
- Предложный падеж единственного числа со значением места УРОК № 41 Тема. Предложный падеж единственного числа со значением места Цель: научить школьников правильно употреблять формы существительных в предложном падеже единственного числа, правильно писать окончания существительных в предложном падеже; воспитывать любовь к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся правильно употребляют формы существительных в предложном падеже; правильно пишут окончания существительных в предложном падеже. Оборудование: учебник, таблица […]...
- РОД ИМEН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ЯЗЫК МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ § 13. РОД ИМEН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ 85. Вы уже знаете, что постоянным признаком существительных есть род. Прочитайте. Устно определите род данных существительных. Составьте с ними словосочетания “прилагательное + существительное”. Герой, боль, страна, грусть, путь, окно, фамилия, груша, море, тополь, мышь, молодость. 86. Со словами тигр, степь, лекарство, шаль составьте предложения. Запишите их. […]...
- Морфология. Части речи. Развитие речи. Культура речи. “С чего начинается родина” УРОК № 37 Тема. Морфология. Части речи. Развитие речи. Культура речи. “С чего начинается родина” Цель: дать учащимся представление о частях речи в русском языке; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: схема, учебник, портреты М. В. Ломоносова, И. С. Тургенева, Л. Н. Толстого. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО […]...
- Алфавит. Последовательность букв в русском алфавите, их названия. Заглавная буква в именах людей, кличках животных, названиях городов и сел. Совершенствование графических навыков письма II СЕМЕСТ Р УРОК 45 Тема. Алфавит. Последовательность букв в русском алфавите, их названия. Заглавная буква в именах людей, кличках животных, названиях городов и сел. Совершенствование графических навыков письма Цель: повторить и закрепить знание учащимися алфавита; учить пользоваться алфавитом, записывать слова в алфавитном порядке; повторить правила употребления заглавной буквы в именах людей, кличках животных, названиях […]...
- Окончания имен прилагательных (продолжение). Развитие речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” (продолжение) УРОК № 44 Тема. Окончания имен прилагательных (продолжение). Развитие речи. Культура речи. “Как мы выглядим?” (продолжение) Цель: развивать навыки правильного произношения прилагательных на – ого, – его; сформировать навык правописания падежных окончаний прилагательных; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ […]...
- Дательный падеж единственного числа со значением адресата УРОК № 40 Тема. Дательный падеж единственного числа со значением адресата Цель: научить школьников правильно употреблять формы существительных в дательном падеже единственного числа; правильно писать окончания существительных в дательном падеже; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся правильно употребляют формы существительных в дательном падеже; правильно пишут окончания существительных в дательном падеже. Оборудование: учебник, карточки […]...
- Падежи имен существительных. Падежные окончания имен существительных. Развитие речи. Культура речи. “Улицы родного города” УРОК № 40 Тема. Падежи имен существительных. Падежные окончания имен существительных. Развитие речи. Культура речи. “Улицы родного города” Цель: дать понятие об изменении существительных по падежам; развивать умение определять падеж существительного в тексте; дать представление об обращении; обучать умению различать имена существительные в роли обращения, правильно ставить знаки препинания в предложениях с обращениями; работать над […]...
- Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке. Анализ контрольной работы УРОК № 27 Тема. Словообразование. Основные способы словообразования в русском языке. Анализ контрольной работы Цель: дать учащимся представление о способах словообразования в русском языке; ознакомить их со словарем морфем русского языка, обучить умению проводить словообразовательный анализ слова. Оборудование: учебник, словарь морфем русского языка, дидактический материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АНАЛИЗ […]...
- Произношение и написание сочетаний пя, мя, вя, пе, ме, бе в сопоставлении с сочетаниями, содержащими звук [й]: пья, мья, бья и т. д УРОК № 17 Тема. Произношение и написание сочетаний пя, мя, вя, пе, ме, бе в сопоставлении с сочетаниями, содержащими звук [й]: пья, мья, бья и т. д. Цель: обучить школьников правильному написанию и произношению указанных буквенных сочетаний в сравнении с украинским языком; формировать навык правильного произношения этих сочетаний; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: […]...
- ПРАВОПИСАНИЕ. НАПИСАНИЕ СЛОВ С УДВОЕННЫМИ СОГЛАСНЫМИ В КОРНЕ СЛОВА Цель: учить четвероклассников различать слова русского языка, в корне которых пишется удвоенная буква, обозначающая согласный звук; совершенствовать умение правильно писать слова с удвоенными согласными в корне слова; воспитывать интерес к искусству. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. В русском языке, в отличие от украинского, гораздо больше […]...
- Обращение нераспространенное и распространенное. Имена существительные и субстантивированные слова в роли обращений. Знаки препинания в предложении с обращением УРОК № 42 Тема. Обращение нераспространенное и распространенное. Имена существительные и субстантивированные слова в роли обращений. Знаки препинания в предложении с обращением Цель: углубить у школьников понятие об обращении; развивать у них умение находить обращения в тексте, правильно выделять их, воспитывать у учащихся бережное отношение к языку. Ожидаемые результаты: учащиеся распознают в предложениях обращения и […]...
- Число имен существительных. Работа над развитием и культурой речи. “Каждый хочет отдохнуть” УРОК № 38 Тема. Число имен существительных. Работа над развитием и культурой речи. “Каждый хочет отдохнуть” Цель: дать учащимся представление об изменении имен существительных по числам, об окончании имен существительных во множественном числе, о существительных, которые имеют форму только единственного числа и о существительных, употребляющихся только во множественном числе; работать над развитием речи учащихся. Оборудование: […]...
- Звуки речи и буквы. Двойная роль ь. Разделительный ъ. Двойная роль букв е, е, ю, я УРОК № 6 Тема. Звуки речи и буквы. Двойная роль ь. Разделительный ъ. Двойная роль букв е, е, ю, я Цель: развивать навыки учащихся различать звуки и буквы; дать понятие о двойной роли букв е, е, ю, я; двойной роли ь; функции ъ; воспитывать интерес к русскому языку. Ожидаемые результаты: учащиеся различают звуки и буквы; […]...
- Род имен существительных УРОК № 37 Тема. Род имен существительных Цель: сформировать у учащихся навыки определять род имен существительных; развивать речь учащихся (чтение, говорение), обогащать их знания по теме “Города, где я бывал… “ Оборудование: учебник, учебные тексты, толковый словарь. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 1. Проверка домашнего задания. 2. […]...
- Род имен существительных. Существительные общего рода МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ §13 Род имен существительных. Существительные общего рода 100 1. Составьте с данными словами словосочетания существительное + прилагательное или существительное – глагол прошедшего времени. 2. Укажите род существительных. ГАИ, телефон, желание, брошюра, ламинат, впечатление, волна, герой, ТЮЗ, удивление, миксер, чудо, зарядка, вуз, ночь. 101 Сочинение 1. Со словами из первой колонки составьте письменно […]...
- Несклоняемые имена существительные МОРФОЛОГИЯ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ §16 Несклоняемые имена существительные 138 Анализ теоретического материала 1. Прочитайте теоретический материал параграфа. Почему необходимо правильно определять род несклоняемых существительных? В русском языке выделяются слова, которые не изменяются по числам и падежам, то есть не склоняются. Это несклоняемые имена существительные. В основном несклоняемыми являются заимствованные слова: шоссе, кофе, пальто, какаду, радио, Гюго. […]...