Головна ⇒ 📌Плани-конспекти уроків по натурології ⇒ Урок 1. Вступ. Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи людиною. Значення знань про природу в житті та діяльності людини

Урок 1. Вступ. Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи людиною. Значення знань про природу в житті та діяльності людини

Мета: формувати уявлення учнів про природу, про місце людини в ній; ознайомити учнів із методами її дослідження (спостереження, вимірювання, експеримент); розглянути прилади, за допомогою яких учні будуть спостерігати за природними явищами; обгрунтувати цінність знань з природознавства для людини.

Обладнання: підручники, таблиці і малюнки із зображенням небесних тіл, колекції гірських

порід і мінералів, зразки речовин, моделей молекул, кімнатні рослини, щоденник спостережень, метеорологічні прилади (барометр, термометр, флюгер, опадомір), пилочка для нігтів, ватний тампон та олівець.

Тип уроку: формування нових знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності

– Всі бачили, як вмивається кішка? Яким чином вона це робить? Проведемо дослід. Нам знадобляться пилочка для нігтів, ватний тампон та олівець.

Проведемо грифелем олівця по пальцям, щоб на ньому залишився чорний слід. Пилочкою потремо забруднене місце. Що сталося? Далі пилочкою

потремо ватний тампон. Що з ним сталося? Пилочка зніме з пальця слід від олівця, а з тампона – окремі волосинки. Пилочка – це своєрідне уособлення язика кішки. на язику у кішки знаходяться тверді шкіряні горбики, тож коли кішка причепурює свою шубку, її язик діє як пилочка: горбики на язику знімають пил, сміття та волосинки, що випали.

Як ми в цьому досліді поєднали живу та неживу природу? Починаючи з цього уроку ми відкриватимемо з вами чарівний світ природознавства, на нас чекають багато таємниць, про які ми дізнаємося на уроках.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

¦ Що називають природою?

¦ На які складові можна розділити природу?

¦ Для чого людині потрібно вивчати природу?

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Зміст курсу “Природознавство”

Які науки вивчають природу? (Фізика, хімія, географія, біологія, астрономія)

2. Ознайомлення учнів с підручником “Природознавство”. Правила роботи на уроці. Заповнення календаря погоди. Умовні позначки календаря погоди.

V. Закріплення нових знань

1. Бесіда

¦ Назвіть речі та предмети у класній кімнаті, які створила людина, й ті, які належать до світу природи. Яких предметів більше?

¦ Назвіть приклади явищ природи.

¦ Назвіть предмети, які створені людиною для того, щоб допомогти вам вчитися (господарювати вашій мамі вдома; працювати мамі й татові на своїх робочих місцях).

¦ Що людина почала проводити раніше – спостереження чи досліди?

¦ Із запропонованих предметів виберіть ті, за допомогою яких проводять вимірювання: рулетка, електричний чайник, счетчик расхода електроенергії, годинник, термометр, телевізор, мірна склянка, лупа.

2. Природознавче лото

Підготуйте декілька подібних карток та роздайте учням по групах.

Завдання. Класифікуйте приклади за ознаками живої та неживої природи. Знайдіть пари, які можна зв’язати логічним ланцюжком (наприклад, книги – їх друкують на папері, який виготовляють із деревини).

“Чорна скринька”. У неї можна покласти будь-який предмет (або щось живе) для створення логічного ланцюжка.

Зробіть висновок: чи можуть окремо існувати жива та нежива природа?

Малюнки

VІ. Підсумок уроку

VІІ. Домашнє завдання

Опрацювати текст підручника.

(1 votes, average: 5.00 out of 5)

Місце людини в природі, навколишньому середовищі – Поняття про природу Природознавство Вступ Поняття про природу Місце людини в природі, навколишньому середовищі Людина належить до царства Тварини, типу Хордові, класу Ссавці. Загальноприйнятою в науці є теорія походження людини від мавпоподібних предків. Людина анатомічно й фізіологічно дуже схожа на тварин свого класу, але, на відміну від тварин, людина розвивається внаслідок дії двох програм: біологічної та соціальної. Наприклад, […]...

Знання про природу в житті та діяльності людини Природознавство Вступ Знання про природу в житті та діяльності людини Будь-яка діяльність людини пов’язана з використанням елементів природи. Деякі природні процеси становлять загрозу для людини. Це, приміром, землетруси, повені, посухи, бурі, стихійні пожежі, вогнища інфекційних захворювань. Вивчення природи дозволяє зменшити ризик природних небезпек і забезпечити біологічне існування людини....

Місце хімії серед наук про природу. Роль хімічних знань у пізнанні природи Тема 4 РОЛЬ ХІМІЇ В ЖИТТІ СУСПІЛЬСТВА Урок 62 Тема уроку. Місце хімії серед наук про природу. Роль хімічних знань у пізнанні природи Цілі уроку: проаналізувати контрольну роботу та скоригувати знання учнів; формувати уявлення учнів про хімію як науку про природу, показати її місце серед природничих наук. Тип уроку: узагальнення й систематизації знань, умінь і […]...

АМФІБІЇ. РІЗНОМАНІТТЯ. РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з розмаїтістю земноводних, їхньою роллю в екосистемах і житті людини; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння важливості існування для нашої планети всіх живих організмів, які на ній існують. Обладнання й матеріали: вологі препарати “Внутрішня будова жаби”, “Розмноження жаби”, […]...

РЕПТИЛІЇ. РІЗНОМАНІТТЯ. РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з розмаїтістю сучасних плазунів, їхньою роллю в природі й житті людини; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння важливості існування для нашої планети всіх живих організмів, які на ній існують. Обладнання й матеріали: вологі препарати плазунів, скелет ящірки, таблиці […]...

ССАВЦІ. РІЗНОМАНІТТЯ. РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з розмаїтістю сучасних ссавців, їхньою роллю в природі й житті людини; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння важливості існування для нашої планети всіх живих організмів, які на ній існують. Обладнання й матеріали: таблиці “Ссавці”, “Сумчасті”, “Комахоїдні”, “Примати”, “Рукокрилі”, […]...

ПРИКЛАДИ ВПЛИВУ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ НА ПРИРОДУ ПІВНІЧНОЇ АМЕРИКИ. СТИХІЙНІ ЯВИЩА ПРИРОДИ. ЗАПОВІДНИКИ ТА НАЦІОНАЛЬНІ ПАРКИ УРОК 46. ПРИКЛАДИ ВПЛИВУ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ НА ПРИРОДУ ПІВНІЧНОЇ АМЕРИКИ. СТИХІЙНІ ЯВИЩА ПРИРОДИ. ЗАПОВІДНИКИ ТА НАЦІОНАЛЬНІ ПАРКИ Навчальна мета: повторити та систематизувати знання про стихійні явища природи та їх прояв у Північній Америці; сприяти розумінню екологічних проблем материка; формувати знання про систему природоохоронних заходів на материку; вдосконалювати практичні уміння та навички пояснювати причини виникнення екологічних […]...

ПТАХИ. РІЗНОМАНІТТЯ. РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з розмаїтістю сучасних птахів, їхньою роллю в природі й житті людини; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння важливості існування для нашої планети всіх живих організмів, які на ній існують. Обладнання й матеріали: скелети й опудала птахів, таблиці “Тип […]...

ЗНАЧЕННЯ ПОКРИТОНАСІННИХ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 2. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 3. ВІДДІЛ ГОЛОНАСІННІ § 44-45. ЗНАЧЕННЯ ПОКРИТОНАСІННИХ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Значення покритонасінних у природі. Разом із рослинами інших відділів Покритонасінні беруть участь в утворенні природних екосистем, пануючи у них скрізь, крім тайги та тундри. В усіх екосистемах покритонасінні є головною ланкою живлення для різноманітних травоїдних тварин. Квітковим рослинам […]...

РИБИ. РІЗНОМАНІТТЯ. РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з розмаїтістю кісткових риб, їхньою роллю в природі й житті людини; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння важливості існування для нашої планети всіх живих організмів, які на ній існують. Обладнання й матеріали: таблиці “Розмноження й розвиток риб”, “Тип […]...

КОМАХИ. РІЗНОМАНІТТЯ. РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Цілі уроку: – освітня: ознайомити учнів з основними типами розвитку комах, дати стислу характеристику основних груп комах; – розвивальна: розвивати вміння знаходити взаємозв’язки між об’єктами вивчення та вміння аналітично мислити; – виховна: виховувати розуміння важливості існування для нашої планети всіх живих організмів, які на ній існують. Обладнання й матеріали: таблиці “Тип Членистоногі. Клас Комахи”, “Типи […]...

Значення водоростей в природі та житті людини Розділ II. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 1. Водорості УРОК 29 Тема. Значення водоростей в природі та житті людини Мета. Закріпити та поглибити знання про роль водоростей в екосистемах і їхнє значення в господарстві та житті людини; розвинути вміння формувати причинно-наслідкові зв’язки і поняття щодо впливу організму на середовище, в якому він живе; виховати раціональний підхід у […]...

МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ ОРГАНІЗМІВ. ЗАСТОСУВАННЯ БІОЛОГІЧНИХ ЗНАНЬ У ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ ВСТУП §4. МЕТОДИ ВИВЧЕННЯ ОРГАНІЗМІВ. ЗАСТОСУВАННЯ БІОЛОГІЧНИХ ЗНАНЬ У ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ Пригадайте з курсу природознавства методи вивчення живої природи, прилади, за допомогою яких ви вивчали живу природу. За допомогою яких методів вивчають організми? Увесь прогрес людства пов’язаний з розвитком наукових досліджень. Вивчаючи природознавство, ви вже застосовували деякі методи дослідження природи (пригадайте їх). Біологія також вивчає […]...

Незнайомі знайомці. (Значення грибів у природі та житті людини) Розділ III. ГРИБИ ТА ЛИШАЙНИКИ Тема 1. Гриби УРОК 55 Тема. Незнайомі знайомці. (Значення грибів у природі та житті людини) Мета. Закріпити знання про значення грибів у природі та житті людини, показати учням несподівані факти про значення грибів. Методи і методичні прийоми: словесні (розповідь, бесіда); наочні (демонстрація зображень); інтерактивний метод “Займи позицію”. Обладнання: зображення грибів […]...

ЗНАЧЕННЯ ГРИБІВ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 3. ГРИБИ ТА ЛИШАЙНИКИ Тема 1. ГРИБИ § 50. ЗНАЧЕННЯ ГРИБІВ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ У природі основне значення грибів полягає в руйнуванні і розкладанні органічних сполук. Вони перетворюють відмерлі рештки тварин і рослин на мінеральні речовини, виступаючи у ролі “санітарів”. Гриби при цьому виконують майже ту ж роботу, що і бактерії, виступаючи […]...

РОСЛИННІСТЬ І ТВАРИННИЙ СВІТ. ОСОБЛИВОСТІ ПРИРОДНОЇ ЗОНАЛЬНОСТІ МАТЕРИКА. ВИСОТНА ПОЯСНІСТЬ КОРДІЛЬЄР. ПРИКЛАДИ ВПЛИВУ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ НА ПРИРОДУ. СТИХІЙНІ ЯВИЩА ПРИРОДИ ТА ЇХ НАСЛІДКИ. ЗАПОВІДНИКИ І НАЦІОНАЛЬНІ ПАРКИ Розділ II МАТЕРИКИ Урок № 46 (варіант Б) Тема. РОСЛИННІСТЬ І ТВАРИННИЙ СВІТ. ОСОБЛИВОСТІ ПРИРОДНОЇ ЗОНАЛЬНОСТІ МАТЕРИКА. ВИСОТНА ПОЯСНІСТЬ КОРДІЛЬЄР. ПРИКЛАДИ ВПЛИВУ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ НА ПРИРОДУ. СТИХІЙНІ ЯВИЩА ПРИРОДИ ТА ЇХ НАСЛІДКИ. ЗАПОВІДНИКИ І НАЦІОНАЛЬНІ ПАРКИ Мета: сформувати в учнів систему знань про особливості природних комплексів Північної Америки, про заповідні території та національні парки, поглибити […]...

ЗНАЧЕННЯ БАКТЕРІЙ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 4. БАКТЕРІЇ Тема 1. БАКТЕРІЇ § 54. ЗНАЧЕННЯ БАКТЕРІЙ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Бактерії відіграють велику роль у природі та житті людини. Насамперед, слід відзначити роль ціанобактерій у формуванні сучасної кисневої атмосфери Землі. Вони, як відомо, жили у воді первісних морів та океанів. Це були перші живі істоти, здатні до фотосинтезу. Значення бактерій […]...

Грунт. Значення грунту для живої природи і господарської діяльності людини СВІТ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 24 Тема. Грунт. Значення грунту для живої природи і господарської діяльності людини Мета: дати учням уявлення про грунт, склад грунту; застосовуючи методи дослідницької діяльності, продемонструвати властивості грунту; розповісти про значення грунту для життя рослин, тварин, людини; ознайомити з перетворювальною діяльністю людей (як люди дбають про землю); розвивати загально-навчальні уміння учнів; виховувати […]...

ЗНАЧЕННЯ ВОДОРОСТЕЙ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 2. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 1. ВОДОРОСТІ § 27. ЗНАЧЕННЯ ВОДОРОСТЕЙ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Водорості – це найдавніші організми, що населяють нашу планету. На початку розвитку життя на Землі водорості були першими фотосинтезуючими рослинами, які здійснили важливу роль – збагатили атмосферу киснем. Це створило передумови для розвитку наземних рослин і тварин. Саме водорості […]...

ЗНАЧЕННЯ ГОЛОНАСІННИХ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 2. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 3. ВІДДІЛ ГОЛОНАСІННІ § 37. ЗНАЧЕННЯ ГОЛОНАСІННИХ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Незважаючи на малу чисельність видів, голонасінні, особливо хвойні, відіграють значну роль у ландшафтоутворенні нашої планети. Хвойні рослини – у зонах помірного клімату Європи та Північної Америки – утворюють величезні площі лісів (тайгу), вони збагачують повітря киснем, а також […]...

Значення голонасінних у природі та житті людини Розділ II. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 3. Голонасінні УРОК 41 Тема. Значення голонасінних у природі та житті людини* Мета. Пояснити значення різних рослин відділу Голонасінні для життя людини; особливе значення звернути на використання їх як лікарські рослини; сформувати поняття про голонасінних Червоної книги України. Тип уроку: урок-подорож. Основні поняття і терміни: господарське значення, лікарські рослини, рослини […]...

ЗМІНА ПРИРОДИ ПІД ВПЛИВОМ ГОСПОДАРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 12 “ВИВЧЕННЯ ОСНОВНИХ ВИДІВ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА Й УСТАНОВЛЕННЯ ДЖЕРЕЛ ЇХ НАДХОДЖЕННЯ” УРОК 65. ЗМІНА ПРИРОДИ ПІД ВПЛИВОМ ГОСПОДАРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА 12 “ВИВЧЕННЯ ОСНОВНИХ ВИДІВ ЗАБРУДНЕННЯ НАВКОЛИШНЬОГО СЕРЕДОВИЩА Й УСТАНОВЛЕННЯ ДЖЕРЕЛ ЇХ НАДХОДЖЕННЯ” Навчальна мета: поглибити та систематизувати знання про види забруднень навколишнього середовища та основні джерела забруднення; формувати практичні уміння характеризувати різні види забруднення, порівнювати рівень забруднення навколишнього середовища в різних регіонах; вдосконалювати уміння […]...

Значення розчинів у природі й життєдіяльності людини. Поняття про дисперсні системи, колоїдні та істинні розчини Тема 1 РОЗЧИНИ Урок 3 Тема уроку. Значення розчинів у природі й життєдіяльності людини. Поняття про дисперсні системи, колоїдні та істинні розчини Цілі уроку: розвивати знання учнів про розчини; формувати уявлення учнів про розчини як багатокомпонентні системи; ознайомити з класифікацією розчинів; показати значення розчинів у природі й життєдіяльності людини. Тип уроку: засвоєння нових знань. Форми […]...

ЦІЛІСНІСТЬ ПРИРОДИ. РОЛЬ ПРИРОДНИЧИХ ЗНАНЬ У ФОРМУВАННІ НАУКОВОЇ КАРТИНИ СВІТУ. НАУКИ, ЩО ВИВЧАЮТЬ ПРИРОДУ УРОК 30. ЦІЛІСНІСТЬ ПРИРОДИ. РОЛЬ ПРИРОДНИЧИХ ЗНАНЬ У ФОРМУВАННІ НАУКОВОЇ КАРТИНИ СВІТУ. НАУКИ, ЩО ВИВЧАЮТЬ ПРИРОДУ Мета: узагальнити та систематизувати знання про компоненти природи та їх взаємозв’язки; сформувати загальні уявлення про природничі науки та об’єкт їх вивчення; сприяти розумінню ролі природничих знань у формуванні наукової картини світу; розвивати уміння наводити приклади взаємозв’язків в природі, визначати […]...

ЗНАЧЕННЯ ВОДИ І ВОДНИХ РОЗЧИНІВ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ. КИСЛОТНІ ДОЩІ Тема 3 ВОДА & 37. ЗНАЧЕННЯ ВОДИ І ВОДНИХ РОЗЧИНІВ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ. КИСЛОТНІ ДОЩІ Вивчення параграфа допоможе вам: · оцінити роль води в життєдіяльності організмів; · обгрунтовувати значення розчинів у природі та житті людини; · сформувати уявлення про кислотні дощі Вода – природна і лікувальна, столова і мінеральна, технічна і питна – […]...

ЗНАЧЕННЯ ВОДИ І ВОДНИХ РОЗЧИНІВ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ. КИСЛОТНІ ДОЩІ № 1. Вода використовується в промисловості. Наприклад: – у виробництві 1 кг алюмінію задіяне близько 9 кг води; – на цукрових заводах для виробництва 1 кг цукру витрачається води в 10 разів більше; – в якості теплоносія воду використовують в теплових мережах для передачі; – на багатьох підприємствах воду використовують для охолодження продукції й апаратів. […]...

ЗНАЧЕННЯ ВИЩИХ СПОРОВИХ РОСЛИН У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Розділ 2. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 2. ВИЩІ СПОРОВІ РОСЛИНИ § 34. ЗНАЧЕННЯ ВИЩИХ СПОРОВИХ РОСЛИН У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Значення мохоподібних. Мохи – невід’ємна складова рослинних угруповань тундри, болота, лісу тощо. Разом із лишайниками вони першими оселяються на безжиттєвих просторах і беруть участь у початкових стадіях заростання грунтів. Мохи здатні швидко поглинати вологу і […]...

ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ МАЮТЬ ГРИБИ У ПРИРОДІ І ЖИТТІ ЛЮДЕЙ Мета: розширити і систематизувати знання учнів про їстівні та отруйні гриби; формувати уявлення про роль грибів в житті рослин і тварин лісу; розширювати світогляд учнів; виховувати екологічну культуру. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Фронтальне опитування – Яку будову мають гриби? Наведіть приклади шапинкових грибів. – Доведіть, що існують різні форми […]...

Мохоподібні. Середовище існування. Пристосувальні риси будови і процесів життєдіяльності. Значення в природі та житті людини Розділ II. РІЗНОМАНІТНІСТЬ РОСЛИН Тема 2. Вищі спорові рослини УРОК 31 Тема. Мохоподібні. Середовище існування. Пристосувальні риси будови і процесів життєдіяльності. Значення в природі та житті людини Лабораторна робота № 12. Будова мохоподібних Мета. Сформувати в учнів знання про мохоподібних, середовище їхнього існування, будову і процеси життєдіяльності. Основні поняття і терміни: бріологія, маршанція, сфагн, зозулин […]...

ПРИРОДНІ РЕСУРСИ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ, ЇХ КЛАСИФІКАЦІЯ. ВИКОРИСТАННЯ ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ, НАСЛІДКИ ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ. ЗМІНА ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКІВ МІЖ КОМПОНЕНТАМИ ПРИРОДИ ПІД ВПЛИВОМ ГОСПОДАРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ. ПОРУШЕННЯ РІВНОВАГИ В ПРИРОДІ. АНТРОПОГЕННІ ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ Розділ III ЗЕМЛЯ – НАШ СПІЛЬНИЙ ДІМ Урок № 66 Тема. ПРИРОДНІ РЕСУРСИ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ, ЇХ КЛАСИФІКАЦІЯ. ВИКОРИСТАННЯ ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ, НАСЛІДКИ ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ. ЗМІНА ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКІВ МІЖ КОМПОНЕНТАМИ ПРИРОДИ ПІД ВПЛИВОМ ГОСПОДАРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ. ПОРУШЕННЯ РІВНОВАГИ В ПРИРОДІ. АНТРОПОГЕННІ ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ Мета: повторити і систематизувати поняття і знання про природні ресурси; надати учням знання про використання […]...

Місце хімії серед наук про природу, її значення для розуміння наукової картини світу II Семестр Тема 7. РОЛЬ ХІМІЇ В ЖИТТІ СУСПІЛЬСТВА Урок 67 Тема уроку. Місце хімії серед наук про природу, її значення для розуміння наукової картини світу Цілі уроку: поглибити знання учнів про роль хімії в народному господарстві; ознайомити з перспективними напрямами розвитку хімічної науки; розкрити роль хімії у створенні нових речовин і матеріалів; на підставі […]...

Еволюція уявлень про роль і місце природи в житті суспільства ТЕМА ІІ ПРИРОДА І ЛЮДИНА: СИСТЕМНИЙ ПІДХІД § 6. Еволюція уявлень про роль і місце природи в житті суспільства Традиційно еволюцію і розвиток природи Землі поділяють на два етапи: перший – до появи в природі людини і другий – суспільного розвитку. Нас цікавитиме другий етап, адже варто усвідомити роль і місце природи в житті суспільства. […]...

Зміни природи під впливом господарської діяльності людини ІІ СЕМЕСТР РОЗДІЛ V Людина і географічна оболонка Тема 1. Зміни природи під впливом господарської діяльності людини Урок 62. Зміни природи під впливом господарської діяльності людини Мета: розширити уявлення учнів про види господарської діяльності людини; виявити зміни, що виникають у природі внаслідок діяльності людини; дати уявлення про антропогенні комплекси; розвивати географічне мислення; виховувати дбайливе ставлення […]...

ПТАХИ. РІЗНОМАНІТНІСТЬ, РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Урок 24. ПТАХИ. РІЗНОМАНІТНІСТЬ, РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Практична робота 2 “Виявлення прикладів пристосувань до способу життя у птахів” Без сумніву, з усіх вищих тварин вони найгарніші і найспівучіші, Вони викликають захоплення, їх найбільше вивчають, пильно охороняють. Ф. Пітерсон Мета уроку: розглянути різноманітні групи птахів, їхню роль у природі та житті людини. Навчити […]...

ЯКЕ ЗНАЧЕННЯ ВОДИ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Мета: розширити уявлення учнів про значення води в житті людини; розвивати мовлення, мислення; навчати економно використовувати воду. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ – Які правила “товаришування” з картою ви знаєте? – Покажіть на карті північ, південь, схід і захід. – Назвіть і покажіть океани. – Покажіть на карті моря нашої країни. […]...

РІЗНОМАНІТНІСТЬ КОМАХ. РОЛЬ КОМАХ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ ТЕМА 1. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ТВАРИН & 13. РІЗНОМАНІТНІСТЬ КОМАХ. РОЛЬ КОМАХ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ Ви дізнаєтесь про різноманітність і роль у природі комах різних рядів, значення комах для людини, а також про те, що таке бджільництва. – Чому кажуть, що в осени мухи бісяться? Чи кусаються оводи? Мурашки – це теж комахи, […]...

СВОЄРІДНІСТЬ ОРГАНІЧНОГО СВІТУ ІНДІЙСЬКОГО ОКЕАНУ. ПРИРОДНІ БАГАТСТВА. ВПЛИВ ОКЕАНУ НА ПРИРОДУ МАТЕРИКА В ПРИБРЕЖНІЙ ЧАСТИНІ. ВИДИ ГОСПОДАРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ОКЕАНІ. ОХОРОНА ПРИРОДИ ОКЕАНУ Розділ I ОКЕАНИ Урок № 11 Тема. СВОЄРІДНІСТЬ ОРГАНІЧНОГО СВІТУ ІНДІЙСЬКОГО ОКЕАНУ. ПРИРОДНІ БАГАТСТВА. ВПЛИВ ОКЕАНУ НА ПРИРОДУ МАТЕРИКА В ПРИБРЕЖНІЙ ЧАСТИНІ. ВИДИ ГОСПОДАРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ОКЕАНІ. ОХОРОНА ПРИРОДИ ОКЕАНУ Мета: познайомити учнів з особливостями та своєрідністю органічного світу Індійського океану, показати різноманіття його природних багатств; визначити вплив океану на природу материків у прибережній частині; […]...

РІЗНОМАНІТНІСТЬ ССАВЦІВ, ЇХНЯ РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Урок 28. РІЗНОМАНІТНІСТЬ ССАВЦІВ, ЇХНЯ РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЖИТТІ ЛЮДИНИ Ссавці – найбільш розвинена група хребетних, На вершині якої перебуває людина. А. Давидов Мета уроку: ознайомити учнів з різноманітними групами ссавців. Розглянути особливості зовнішньої будови хижих, китоподібних і приматів. Розширити знання учнів про роль ссавців у природі та житті людини. Розвивати критичне мислення. Виховувати […]...

Значення природи для життя людини СВІТ, У ЯКОМУ ТИ ЖИВЕШ Урок 15 Тема. Значення природи для життя людини Мета: розкрити значення природи в житті людини; розширювати світогляд; збагачувати словниковий запас учнів; формувати дбайливе ставлення до навколишнього світу, уміння бачити красу природи, порівнювати, робити висновки; виховувати спостережливість. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент >> Вправа “Погода” – Яка зараз пора року? – […]...

ВСТУП. ПРЕДМЕТ ВИВЧЕННЯ КУРСУ “ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ”. ДЖЕРЕЛА ГЕОГРАФІЧНИХ ЗНАНЬ. МЕТОДИ ГЕОГРАФІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ. КЛАСИФІКАЦІЯ КАРТ УРОК 1. ВСТУП. ПРЕДМЕТ ВИВЧЕННЯ КУРСУ “ГЕОГРАФІЯ МАТЕРИКІВ І ОКЕАНІВ”. ДЖЕРЕЛА ГЕОГРАФІЧНИХ ЗНАНЬ. МЕТОДИ ГЕОГРАФІЧНИХ ДОСЛІДЖЕНЬ. КЛАСИФІКАЦІЯ КАРТ Навчальна мета: поглибити та систематизувати знання учнів про географію як науку, джерела географічних знань, методи географічних досліджень, поділ карт на групи; ознайомити із структурою та загальним змістом курсу “Географія материків та океанів”; сприяти формуванню пізнавального інтересу до […]...

Ви зараз читаєте: Урок 1. Вступ. Поняття про природу. Місце людини в природі, довкіллі. Вивчення природи людиною. Значення знань про природу в житті та діяльності людини

« Типи підприємництва

Ціна ковзаюча (змінна) »

Related posts: