Анализ зрительно-слухового диктанта. Тренировочные упражнения по теме “Тире в неполном предложении”

Related posts:

1. Анализ слухового диктанта. Тренировочные упражнения по теме “Предложения с обособленными членами” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 63 Тема. Анализ слухового диктанта. Тренировочные упражнения по теме “Предложения с обособленными членами” Цель: проанализировать результаты слухового диктанта, обратив внимание на допущенные ошибки; восстановить в памяти учащихся правила написания сложных слов; совершенствовать умения и навыки синтаксического разбора предложения с обособленными членами; развивать осознанное восприятие и навыки воспроизведения услышанного, устную […]...
2. Тире в неполном предложении ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 29 Тема. Тире в неполном предложении Цель: углубить знания учащихся о полных и неполных предложениях, отработать правила употребления тире в неполных предложениях; формировать умение ставить тире в неполных предложениях, развивать навыки работы с текстом, артистические способности; воспитывать культуру устной и письменной речи. Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический материал. ХОД УРОКА Кто […]...
3. Анализ контрольного изложения публицистического стиля на общественную тему. Тренировочные упражнения ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 65 Тема. Анализ контрольного изложения публицистического стиля на общественную тему. Тренировочные упражнения Цель: проанализировать ошибки, допущенные учащимися в контрольном сочинении; совершенствовать умения и навыки правильно излагать свои мысли; развивать внимание, логическое мышление, совершенствовать культуру речи; воспитывать внимательное отношение к общечеловеческим ценностям. Оборудование: толковые словари. ХОД УРОКА Нельзя, чтоб тот письмом […]...
4. ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ЗРИТЕЛЬНО-СЛУХОВОГО ДИКТАНТА Приложение ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОГО ЗРИТЕЛЬНО-СЛУХОВОГО ДИКТАНТА 1. Киевская весна Весна в Киеве начиналась с разлива Днепра. На бульварах распускались тополя. Каштаны выбрасывали первые листья. Когда на каштанах расцветали желтые и розовые свечи, весна достигала разгара. Из садов вливались в улицы волны прохлады, дыхание молодой травы, шум недавно распустившихся листьев. Гусеницы ползали по тротуарам даже на […]...
5. Обобщение изученного по теме “Словосочетание и предложение” СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 11 Тема. Обобщение изученного по теме “Словосочетание и предложение” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о словосочетании и предложении как синтаксических единицах; развивать умения логично и последовательно мыслить, правильно интонировать и писать простые предложения с учетом цели высказывании; воспитывать чувство ответственности и коллективизма. Оборудование: раздаточный материал. ХОД УРОКА Где только […]...
6. Полные и неполные предложения. Интонация неполных предложений. Тире в неполном предложении УРОК № 29 Тема. Полные и неполные предложения. Интонация неполных предложений. Тире в неполном предложении Цель: дать учащимся представление о полных и неполных предложениях; научить детей анализировать их структуру; развивать у них умение использовать неполные предложения в речи, правильно интонировать их и ставить знаки препинания; воспитывать у школьников интерес к культурным ценностям. Ожидаемые результаты: учащиеся […]...
7. Зрительно-слуховой диктант ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 30 Тема. Зрительно-слуховой диктант Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся. Оборудование: текст диктанта. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ Инструктаж по написанию диктанта, подготовка учащихся к восприятию текста. III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 1. Чтение текста диктанта учителем. (Текст записан на доске или есть на партах […]...
8. Слуховой диктант по теме “Обособленные члены предложения” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 62 Тема. Слуховой диктант по теме “Обособленные члены предложения” Цель: оценить уровень сформированности орфографических умений и навыков учащихся. Оборудование: текст диктанта. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж по написанию диктанта. 2. Подготовка учащихся к восприятию текста. III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ […]...
9. Сложные предложения с различными видами связи. Тренировочные упражнения СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ УРОК № 49 Тема. Сложные предложения с различными видами связи. Тренировочные упражнения Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении с различными видами связи; развивать навыки правильной расстановки знаков препинания, синтаксического разбора и составления схем предложений; развивать творческие способности; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, словари, раздаточный материал. ХОД УРОКА Сохраняйте […]...
10. Сложные многокомпонентные конструкции, включающие союзные и бессоюзные предложения. Тренировочные упражнения СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ УРОК № 51 Тема. Сложные многокомпонентные конструкции, включающие союзные и бессоюзные предложения. Тренировочные упражнения Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении с различными видами связи; развивать навыки правильной расстановки знаков препинания, научить, как с помощью них можно выразить чувства и целевую установку высказывания; совершенствовать навыки синтаксического разбора, составления предложений […]...
11. Тире в бессоюзном сложном предложении БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 45 Тема. Тире в бессоюзном сложном предложении Цель: углубить знания учащихся о бессоюзном предложении; научить расставлять знаки препинания, правильно использовать тире в данных конструкциях; соблюдать правильную интонацию; развивать навыки синтаксического разбора и составления схем предложений; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА Добро добром отплатишь – молодец. На […]...
12. Обобщение и систематизация изученного по теме “Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова (словосочетания, предложения)” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 68 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Однородные члены предложения. Обращение. Вводные слова (словосочетания, предложения)” Цель: обобщить изученное и систематизировать теоретический материал по теме, совершенствовать умения и навыки синтаксического разбора предложения с однородными членами, обращениями, вводными словами (словосочетаниями и предложениями); развивать осознанное восприятие и воспроизведение услышанного, устную и […]...
13. Повторение изученного о простом предложении. Диктант-перевод с украинского языка на русский с грамматическим заданием УРОК № 69 Тема. Повторение изученного о простом предложении. Диктант-перевод с украинского языка на русский с грамматическим заданием Цель: повторить и обобщить с учащимися изученное о простом предложении, совершенствовать у них умение переводить тексты с украинского языка на русский; развивать речь школьников; воспитывать у них уважение к слову. Ожидаемые результаты: учащиеся отличают простое предложение от […]...
14. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Текст. Предложение”. Повторение и закрепление изученного материала I СЕМЕСТР УРОК 20 Тема. Проверочная работа. Языковые умения и навыки по теме “Текст. Предложение”. Повторение и закрепление изученного материала Цель: проверить знания, языковые умения и навыки учащихся по теме “Текст. Предложение”; повторить и закрепить изученный материал; развивать мышление; воспитывать культуру оформления письменных работ. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка […]...
15. Обобщение изученного по теме “Сложные предложения с различными видами связи” СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ УРОК № 53 Тема. Обобщение изученного по теме “Сложные предложения с различными видами связи” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложном предложении с различными видами связи; развивать умения и навыки правильно ставить знаки препинания; составлять разные типы сложных предложений; логично и последовательно мыслить; воспитывать чувство ответственности и […]...
16. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ №2 ПО ТЕМЕ “ПРЕДЛОЖЕНИЕ” Цель: обобщить, систематизировать и проверить знания учащихся по теме “Предложение”; совершенствовать умение применять теоретические сведения во время выполнения практических заданий; воспитывать бережное и внимательное отношение к природе. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ НА УРОКЕ I. Вводно-мотивационный этап. 1. Объявление темы, задач урока. 2. Мотивация. Наш урок – проверочный по теме “Предложение”. Знания, которые вы получили в ходе […]...
17. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 2 ПО ТЕМЕ “ПРЕДЛОЖЕНИЕ” Урок 28. ПОВТОРЕНИЕ. КОНТРОЛЬНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ № 2 ПО ТЕМЕ “ПРЕДЛОЖЕНИЕ” Обобщаем, систематизируем и проверяем знания по теме “Предложение” 171. Прочитай. Можно ли утверждать, что автору стихотворения нравится утро? Почему? Утром все люди куда-то идут! Утром все птицы кому-то поют!.. Мне тоже утром хочется петь, И топать, и просто шуметь! Э. Мошковская Запиши последние две строки […]...
18. Обобщение и систематизация изученного по теме “Предложение с обособленными членами” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 69 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Предложение с обособленными членами” Цель: обобщить изученное и систематизировать теоретический материал по теме, совершенствовать умения и навыки синтаксического разбора предложения с обособленными членами; развивать осознанное восприятие и воспроизведение услышанного, устную и письменную речь, анализировать языковой материал и применять знания на практике; […]...
19. Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки. Тире между подлежащим и сказуемым ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 17 Тема. Связка. Интонация в простых предложениях с пропуском связки. Тире между подлежащим и сказуемым Цель: ознакомить учащихся с особенностями строения предложений с пропущенной связкой, обратить внимание на знаки препинания в таких предложениях; развивать логическое мышление, умение последовательно излагать свои мысли, совершенствовать навыки перевода текста с украинского языка на русский; воспитывать […]...
20. Тематическая контрольная работа “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ УРОК № 7 Тема. Тематическая контрольная работа* “Прямая и косвенная речь. Диалог”. Зрительно-слуховой диктант Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся. Оборудование: текст диктанта. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж по написанию диктанта. 2. Подготовка учащихся к восприятию текста. III. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ […]...
21. Связь слов в предложении. Развитие умения ставить вопрос от одного слова к другому. Предлоги с пространственным значением: у, в, под, над, к, от, из, с, по и т. д I СЕМЕСТР УРОК 17 Тема. Связь слов в предложении. Развитие умения ставить вопрос от одного слова к другому. Предлоги с пространственным значением: у, в, под, над, к, от, из, с, по и т. д. Цель: учить учащихся устанавливать связь слов в предложении; развивать умение ставить вопрос от одного слова к другому, использовать предлоги с пространственным […]...
22. Контрольная работа по теме “Синтаксис” УРОК № 68 Тема. Контрольная работа по теме “Синтаксис” Цель: осуществить контроль знаний и умений учащихся по изученной теме. Оборудование: дидактический материал. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ВЫПОЛНЕНИЕ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ (Содержание работы – контрольное списывание и грамматическое задание.) Вариант 1 1. Контрольное списывание. Вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания. Ты гладиш.. […]...
23. Порядок слов в предложении СЛОВОСОЧЕТАНИЕ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 8 Тема. Порядок слов в предложении Цель: углубить знания учащихся о предложении, научить выделять в нем главную информацию, изменяя порядок слов (прямой и обратный), развивать умения и навыки анализировать предложения, логично и последовательно излагать свои мысли; воспитывать интерес к изучению языка и литературы как неотъемлемой части жизни человека. Оборудование: учебник, […]...
24. Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложноподчиненные предложения” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 68 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложноподчиненные предложения” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложноподчиненном предложении; развивать умения и навыки находить в тексте данные конструкции, определять главную и придаточную части, устанавливать вид придаточной части; расставлять знаки препинания; развивать навыки синтаксического разбора; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, […]...
25. Контрольная работа № 1. Зрительно-слуховой диктант УРОК № 13 Тема. Контрольная работа* № 1. Зрительно-слуховой диктант** Цель: проверить уровень орфографической и пунктуационной грамотности учащихся; развивать у детей внимание, слуховую память; воспитывать у них любовь к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся применяют на практике полученные теоретические знания. Оборудование: тексты для диктанта. Тип урока: контроль и коррекция знаний, умений и навыков. Ход урока I. […]...
26. Повторение изученного о простом предложении УРОК № 70 Тема. Повторение изученного о простом предложении Цель: повторить и обобщить изученное о простом предложении; развивать пунктуационные навыки; воспитывать любовь к природе. Ожидаемые результаты: учащиеся отмечают простое предложение от сложного; делают синтаксический разбор простого предложения; знают, чем осложняется простое предложение и находят в предложении обращения, вводные слова, однородные члены; объясняют постановку знаков препинания […]...
27. Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 67 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Сложное предложение. Сложносочиненные предложения” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложном предложении и сложносочиненном предложении; развивать умения и навыки находить в тексте сложносочиненное предложение, расставлять знаки препинания; развивать навыки синтаксического разбора; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА […]...
28. Обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 64 Тема. Обобщение изученного по теме “Предложения с обособленными членами” Цель: обобщить и систематизировать теоретический материал по теме, совершенствовать умения и навыки синтаксического разбора предложений с обособленными членами; развивать навыки осознанного восприятия и воспроизведения услышанного, устную и письменную речь, умение анализировать языковой материал и применять знания на практике; воспитывать […]...
29. Сложносочиненные предложения. Средства связи и смысловые отношения в сложносочиненном предложении СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 10 Тема. Сложносочиненные предложения. Средства связи и смысловые отношения в сложносочиненном предложении Цель: углубить знания учащихся о сложном предложении; научить различать сочинительные союзы, сложносочиненные предложения и определять смысловые отношения между их частями, совершенствовать умение расставлять знаки препинания; воспитывать культуру речи, любовь к чтению и художественной литературе. Оборудование: учебник, раздаточный […]...
30. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 22 Тема. Тематическая контрольная работа “Сложноподчиненные предложения”. Слуховой диктант. Контрольное чтение молча Цель: проконтролировать уровень грамотности учащихся; проверить навыки восприятия незнакомого текста, его понимания, запоминания. Оборудование: текст диктанта, текст для чтения молча и задания к нему. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 1. Инструктаж […]...
31. Обобщение и систематизация изученного по теме “Словосочетание и предложение” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 66 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Словосочетание и предложение” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о словосочетании и предложении как синтаксических единицах; развивать умения логично и последовательно мыслить, правильно интонировать и писать простые предложения с учетом цели высказывании; воспитывать культуру устной и письменной речи. Оборудование: учебник, раздаточный […]...
32. Обобщение изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог” СИНТАКСИС. ПРЯМАЯ И КОСВЕННАЯ РЕЧЬ. ДИАЛОГ УРОК № 6 Тема. Обобщение изученного по теме “Прямая и косвенная речь. Диалог” Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся о прямой и косвенной речи, цитатах, диалоге; развивать умение правильно строить высказывания с использованием прямой и косвенной речи, цитат; развивать диалогическую речь, творческие способности; воспитывать культуру речи и культуру общения. […]...
33. Обобщение изученного по теме “Простое предложение” ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ УРОК № 32 Тема. Обобщение изученного по теме “Простое предложение” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о простом предложении, видах простых предложений; развивать умения и навыки выделять в тексте односоставное и двусоставное предложения, определять главные и второстепенные члены, логично и последовательно мыслить; воспитывать чувство ответственности и коллективизма. Оборудование: учебник, раздаточный и дидактический […]...
34. Проверочная работа. Зрительно-слуховой диктант II СЕМЕСТ Р УРОК 61 Тема. Проверочная работа. Зрительно-слуховой диктант Цель: проверка и контроль знаний учащихся. Тип урока: урок контроля полученных знаний. ХОД УРОКА I. организационный момент II. Проверка домашнего задания III. Сообщение целей и задач урока Учитель. Сегодня мы проверим ваше умение писать зрительно-слуховой диктант. Вы хорошо трудились целый год, получили прочные знания. Будьте […]...
35. Обобщение и систематизация изученного по теме “Простое предложение” ПРЕДЛОЖЕНИЕ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ УРОК № 67 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Простое предложение” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о простом предложении, его видах; развивать умения и навыки выделять в тексте односоставное и двусоставное предложения, определять главные и второстепенные члены предложения, логично и последовательно мыслить; воспитывать чувство ответственности и коллективизма. Оборудование: […]...
36. Знаки препинания и интонация в бессоюзном сложном предложении БЕССОЮЗНЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УРОК № 42 Тема. Знаки препинания и интонация в бессоюзном сложном предложении Цель: углубить знания учащихся о бессоюзном предложении; научить расставлять знаки препинания, рассказать о роли интонации в данных конструкциях; развивать навыки синтаксического разбора и составления структурных схем; развивать творческие способности; воспитывать культуру речи. Оборудование: учебник, раздаточный материал. ХОД УРОКА Истинная наука […]...
37. Обобщение и систематизация изученного по теме “Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи” ТЕКСТ. ЛИНГВИСТИКА ТЕКСТА УРОК № 69 Тема. Обобщение и систематизация изученного по теме “Бессоюзные предложения. Сложные предложения с различными видами связи” Цель: обобщить изученное и систематизировать знания учащихся о сложном бессоюзном предложении и сложном предложении с различными видами связи; развивать умения и навыки распознавать такие предложения, расставлять в них знаки препинания; развивать навыки синтаксического разбора […]...
38. Семья. Предложения, в которых о чем-то спрашивают. Составление предложений по теме из данных слов, по данному началу, по рисунку. Дополнение предложений 1-2 словами из данного ряда I СЕМЕСТР УРОК 19 Тема. Семья. Предложения, в которых о чем-то спрашивают. Составление предложений по теме из данных слов, по данному началу, по рисунку. Дополнение предложений 1-2 словами из данного ряда Цель: учить учащихся выделять из текста предложения, в которых о чем-то спрашивают, составлять вопросительные предложения, предложения из данных слов, по данному началу, по рисунку; […]...
39. Развитие представлений о тексте, его теме, основной мысли I СЕМЕСТР УРОК 2 Тема. Текст. Развитие представлений о тексте, его теме, основной мысли Цель: обобщать и систематизировать знания учащихся о связной речи; расширять представления о тексте, его теме, основной мысли; развивать устную речь учащихся; воспитывать интерес к изучению языка. Тип урока: комбинированный урок. ХОД УРОКА I. Организационный момент II. Проверка домашнего задания Взаимопроверка. Учащиеся […]...
40. Предложение (продолжение). Понятие о второстепенных членах предложения. Развитие речи. Культура речи. “В окно повеяло весною” УРОК № 62 Тема. Предложение (продолжение). Понятие о второстепенных членах предложения. Развитие речи. Культура речи. “В окно повеяло весною” Цель: закрепить знания учащихся по теме “Предложение”, дополнить их сведениями о второстепенных членах предложения; работать над развитием и культурой речи. Оборудование: учебник, учебные тексты. ХОД УРОКА I. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ […]...