Брати-лади

Related posts:

1. Лади мажорний та мінорний. Розучування пісні “Шкільна стежина” В. Мураделі. Слухання музики. Менует соль мажор Л. ван Бетховена. Прелюдія мі мінор Й. С. Баха 6 КЛАС Тема 1. Музика як мова почуттів Урок 7 Тема уроку. Лади мажорний та мінорний. Розучування пісні “Шкільна стежина” В. Мураделі. Слухання музики. Менует соль мажор Л. ван Бетховена. Прелюдія мі мінор Й. С. Баха Мета уроку: закріпити з учнями види ладів, навчити розрізняти їх на слух; розвивати ладо-тональний слух та співацькі навички; виховувати […]...
2. Як розвивається музика Мета: узагальнити уявлення школярів щодо елементів музичної мови та їх розвитку, зокрема варіаційного. Розпочинаємо урок з узагальнення знань школярів щодо основних елементів музичної мови, набутих протягом другого семестру. Для цього доцільно скористатися схемою на с. 124 підручника, а також дидактичним віршем, який може прозвучати до або після розгляду схеми: В царині музичних звуків, В сиву […]...
3. Повільно Мета: дати уявлення про темп як елемент музичної мови і засіб музичної виразності; формувати уявлення про темповий розвиток музики. Ознайомлення з темпом розпочинаємо із “зустрічі” з уже відомими дітям творами, які подають зразки повільного, помірного та швидкого рухів (один з них – на вибір учителя – можна використати для входу до класу). Учні пригадують музичні […]...
4. Що таке музична мова? Коли природа оживає Урок 27. Що таке музична мова? Коли природа оживає… Мета уроку: збагачувати уявлення учнів про елементи музичної мови. Учити визначати роль засобів виразності музики у створенні музичного образу. Розвивати вокально-хорові навички, художньо-творче мислення. Засобами мистецтва формувати мислячу й чуйну особистість. Очікувані результати: учні називають деякі елементи музичної мови, визначають їхню роль у створенні музичного образу, […]...
5. Виражальна роль ладу. Розучування колядки “Бог предвічний”. Слухання музики. Ф. Шопен. Вальс ре бемоль мажор та Вальс до мінор 7 КЛАС Тема 1. Образний зміст музики Урок 15 Тема уроку. Виражальна роль ладу. Розучування колядки “Бог предвічний”. Слухання музики. Ф. Шопен. Вальс ре бемоль мажор та Вальс до мінор Мета уроку: вчити застосовувати знання з музичної грамоти на практиці; розвивати у дітей ладо-тональний слух, удосконалювати вокально-хорові навички; виховувати інтерес до музики Ф. Шопена. Тип […]...
6. Повторення вивчених пісень. Музична вікторина 7 КЛАС Тема 1. Образний зміст музики Урок 16 Тема уроку. Повторення вивчених пісень. Музична вікторина Мета уроку: узагальниш і підсумувати знання, уміння і навички визначення основних елементів музичної мови; розвивати музично-ритмічний слух, ладове відчуття, співацькі навички; виховувати інтерес до музики. Тип уроку: узагальнюючий. Обладнання: магнітофон, фортепіано, аудіо-записи, портрети композиторів. Хід уроку І. Організація класу […]...
7. Дивовижна мова музики. Узагальнення Урок 30. Дивовижна мова музики. Узагальнення Мета уроку: узагальнити тему. Підсумувати і перевірити знання, набуті учнями. Підготовка до заключного уроку-концерту. Розвивати музичні й творчі здібності учнів, здатність емоційно сприймати музику і відмічати її особливості. Виховувати любов до музики, культуру сприймання і виконання музичних творів. Очікувані результати: учні емоційно сприймають музику, пояснюють її особливості, розуміють зміст […]...
8. Сім сестриць-трудівниць Мета: актуалізувати і поглибити знання учнів про складові назви нот, дати загальне уявлення про гаму. Для входу до класу доцільно використати твір А. Рубінштейна “Мелодія”. Уведення до теми відбувається за допомогою однойменної п’єси Р. Шумана. Вже маючи подібний досвід сприймання, школярі за допомогою вчителя аналізують характер музики, обгрунтовують назву твору та пригадують відому їм інформацію […]...
9. СОЛОВЕЙКО МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ БРАТИ-ЛАДИ СОЛОВЕЙКО Музика А. Філіпенка, слова Г. Бойка 1. Соловейко навесні, навесні, Сипле пісні голосні, голосні: Тьох, тьох, тьох, тіу, тіу, тьох! (Двічі) 2. Соловейку, щебечи, щебечи, Мене співам научи, научи. Тьох, тьох, тьох, тіу, тіу, тьох! (Двічі) 3. Заспіваєм ми удвох, ми удвох, Починаєм тіу, тьох, тіу, тьох, Тьох, тьох, […]...
10. МОВА МУЗИКИ І семестр Урок 3. МОВА МУЗИКИ Мета: пригадати такі поняття як “мелодія”, “гармонія”, “лад”, “тоніка”, “динаміка”, “темп”. Розвивати естетичні смаки дітей, прививати їм любов до слухання музики, вміння аналізувати прослухані твори. Вступ Щоб навчитися розуміти мову музики, треба відрізняти основні елементи, з яких вона складається, відчувати своєрідні властивості кожного з них. Елементи музичної мови Найважливішим […]...
11. Звідки музика прийшла Мета: узагальнити уявлення школярів щодо джерел музичного мистецтва, елементів музичної мови та розвитку музики. Загальна логіка розгортання останньої навчальної теми зумовлена завданням цілісно узагальнити навчальний матеріал першого та другого семестрів. Тому розпочинається урок з актуалізації знань учнів щодо музики як одного з видів мистецтв (див. схему “Квітка мистецтв” на с. 128). Про витоки музичного мистецтва […]...
12. Про що говорить музика Урок 5 Про що говорить музика Мета уроку: вчити учнів визначати зміст і характер музичних творів, знайомити з засобами музичної виразності. Дати поняття “оркестр”. Розвивати співацькі навички, творчу уяву, артистичні здібності. Викликати в школярів потребу в спілкуванні з музикою. Очікувані результати: учні визначають окремі засоби музичної виразності, відтворюють пульс музики, розрізняють звучання оркестру і окремих […]...
13. В царині гучно-тихої луни Мета: поглибити знання школярів про динаміку як елемент музичної мови та засіб музичної виразності; формувати уявлення про динамічний розвиток музики. Увесь навчальний матеріал теми поєднано єдиною змістовою лінією, яка дає змогу дітям актуалізувати свої знання щодо гучності звучання й різнобічно, теоретично та практично осягнути поняття динаміка. До сприймання теми учнів готує вірш (с. 106), зміст […]...
14. Марш. Танець Урок 3. Марш. Танець Мета уроку: збагачувати уявлення учнів про життєвий зміст музичного мистецтва, особливості музики маршу і танцю. Поглибити знання про різні види танців. Закріпити поняття “танець”, “балет”, “симфонічний оркестр”, “дводольність”, “тридольність”. Розвивати емоційну сферу школярів, музичний слух, творчі здібності. Виховувати культуру виконання і слухання музики. Очікувані результати: учні визначають спільні риси всіх маршів […]...
15. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – ДИНАМІКА, РЕГІСТР, ШТРИХИ Урок 30. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – ДИНАМІКА, РЕГІСТР, ШТРИХИ Вступ Ми тільки починаємо пізнавати та розуміти музичну мову. Вона складається з високих і низьких, голосних і тихих, коротких та довгих звуків, які постійно рухаються; то швидко, то повільно, то поступово, то стрибками. І всі ці можливості використовують для створення художнього образу музичного твору. Пригадаймо це […]...
16. МУЗИКА НЕ ЗНАЄ КОРДОНІВ Урок 33. МУЗИКА НЕ ЗНАЄ КОРДОНІВ Вступ Ми подорожували різними країнами, які знаходяться або поряд з Україною, або на великій відстані від неї, та знайомилися з особливостями музичної культури кожної з них і дійшли висновку, що, навіть не знаючи мови твору, ми розуміємо музичну мову, яка в багатьох народів містить чимало спільних рис (хоча й […]...
17. Ритм Мета: актуалізувати знання про ритм як елемент музичної мови та засіб музичної виразності; дати уявлення про основні тривалості звуків і ритмічний рисунок як форму запису ритму. Ознайомлення з елементами музичної мови розпочинаємо з ритму – одного з провідних і, водночас, найбільш наочних і доступних для дитячого сприймання засобів музичної виразності (пропедевтичне ознайомлення з ритмом відбулося […]...
18. Чарівні барви музики Мета: актуалізувати й поглибити уявлення другокласників про тембр як елемент музичної мови і засіб музичної виразності; формувати уявлення про тембровий розвиток музики. Під час подання навчального матеріалу в цій темі використано прийом художнього зіставлення й порівняння тембру з кольором, адже обидва вони характеризуються невичерпним розмаїттям барв і відтінків. Розпочинається урок вступним віршем, у якому різнобарв’я […]...
19. Як музика малює картини природи Урок 25 Як музика малює картини природи Мета уроку: збагачувати уявлення учнів про виразні можливості музики щодо відображення образів природи. Вчити порівнювати музичні образи з поетичними і живописними. Дати поняття “тембр”. Розвивати музичний слух, художньо-образне мислення. Виховувати чуйну й гармонійну особистість, пробуджувати інтерес до різних видів мистецтва. Очікувані результати: учні мають уявлення про відтворення образів […]...
20. Музика весняного дощу Урок 29 Музика весняного дощу Мета уроку: поглиблювати уявлення учнів щодо образів і явищ природи, утілених в народній творчості та в музиці українських композиторів. Розвивати творчі здібності першокласників, вдосконалювати виконавські й слухацькі навички. Засобами мистецтва виховувати почуття любові до природи. Залучати учнів до інсценізації народних пісень та ігор, пояснювати їх життєвий зміст. Очікувані результати: учні […]...
21. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – МЕЛОДІЯ, ЛАД (МАЖОР, МІНОР) Урок 28. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – МЕЛОДІЯ, ЛАД (МАЖОР, МІНОР) Вступ. Мелодія та лад музичного твору Люди теж можуть розмовляти музичною мовою, адже в них є музичні інструменти та голос. При цьому обов’язково слід дотримуватися мелодії – саме вона є головним елементом музичної мови. Музичний лад може бути веселим (мажор) чи сумним (мінор). Прослухайте ще […]...
22. Пісня, танець, марш Урок 1. Пісня, танець, марш Мета уроку: поглибити знання учнів про основні типи музики. Учити визначати відмінності в характері маршу, танцю і пісні. Закріпити поняття “композитор”, “виконавець”, “слухач”. Розвивати емоційну сферу школярів, музичний слух, творчі здібності. Виховувати любов до музики. Очікувані результати: учні мають уявлення про три типи музики (пісню, танець, марш), пояснюють і виражають […]...
23. Мелодія Мета: дати уявлення про мелодію як провідний елемент музичної мови; з’ясувати зв’язок мелодії та супроводу. Уведення до теми відбувається за допомогою вступного вірша – загадки. Можна запропонувати дітям висловити свої припущення, про що у ньому йдеться, а також повідомити, що правильну відповідь “сховано” у ребусі. У ході евристичної бесіди актуалізуємо зміст поняття мелодія, звертаємо увагу […]...
24. Засоби музичної виразності. Іграшкові й дитячі образи в музиці Урок 28. Засоби музичної виразності. Іграшкові й дитячі образи в музиці Мета уроку: показати роль засобів виразності музики у створенні іграшкових і дитячих образів у музичних творах. Розвивати музичні і творчі здібності учнів. Виховувати інтерес до музичного мистецтва, формувати творчу особистість, залучати школярів до участі у різноманітній музичній діяльності. Очікувані результати: учні визначають роль засобів […]...
25. ВИШИВАНКА МОВА ТА РОЗВИТОК МУЗИКИ МЕЛОДІЯ – ДУША МУЗИКИ Прочитай вірш. Про який елемент музичної мови у ньому йдеться? Розв’яжи ребус і дізнайся назву цього елемента. У мові музики завжди Її впізнати зможеш ти. Митці вбачають саме в ній, Утілення думок і мрій. Їй не живеться ані дня Без танцю, маршу, А в піснях вона – […]...
26. Музичний хоровод Урок 16 Музичний хоровод Мета уроку: узагальнення теми І семестру. З’ясувати рівень засвоєння матеріалу: як учні навчилися слухати музику, розуміти її характер, настрій, емоційно-образний зміст, яких виконавських навичок набули. Очікувані результати: учні розповідають, про що вони дізналися на уроках музичного мистецтва, яку музику та яких композиторів запам’ятали, які вивчили пісні, які знають танці; учні виразно […]...
27. Підведення підсумків щодо знань і вмінь учнів, набутих під час вивчення даної теми 5 КЛАС Тема 3. Музичні образи в літературних творах Урок 16 Тема уроку. Підведення підсумків щодо знань і вмінь учнів, набутих під час вивчення даної теми Мета уроку: розширювати уявлення учнів про музичні жанри, формувати вокально-хорові навички, музично-ритмічний слух, домагатися виразності виконання пісень, виховувати інтерес, любов до музики, формувати естетичні смаки. Тип уроку: урок-гра. Хід […]...
28. Вітаємо тебе, Музико! Урок 1 Вітаємо тебе, Музико! Мета уроку: ввести учнів у світ музики. Пояснити правила співу та слухання музики, познайомити з основними поняттями, позначками щодо графічного зображення мелодії. Розвивати емоційну сферу учнів, музичний слух. Викликати зацікавленість різними видами музичної діяльності. Очікувані результати: учні пояснюють, хто створює музику, правила співу та слухання музики, відтворюють пульс музики, висловлюють […]...
29. Розповідає музика Мета: ознайомити учнів зі змістовим і емоційним багатством музики; дати уявлення про людину як провідний образ у музичному мистецтві. Загальне спрямування навчального матеріалу 2 чверті – зміст музичних творів – розкривається у темах, присвячених музичним образам людини, природи, казки, виражальним і зображальним можливостям музики. Урок розпочинається з формування в учнів загального уявлення про розмаїття світу […]...
30. Визначальні сторони мелодії. Робота над піснею “Посміхайтеся”. Слухання музики. Ф. Ліст. Рапсодія № 2 7 КЛАС Тема 1. Образний зміст музики Урок 4 Тема уроку. Визначальні сторони мелодії. Робота над піснею “Посміхайтеся”. Слухання музики. Ф. Ліст. Рапсодія № 2 Мета уроку: закріплювати уявлення дітей про розвивати вокально-хорові навички, артикуляцію, дикцію дітей; виховувати інтерес до музики. Обладнання: нотний текст пісні, магнітофон, аудіо-записи музичних творів, портрет Ф. Ліста. Хід уроку I. […]...
31. Willie’s School UNIT 9. SCHOOL STORIES Lesson 9.1 Willie’s School 1. Speak about your school using these words. There are three floors in our school. Floor Principal’s office Canteen Hall Stairs Entrance Classroom Sports ground 2. Say what you should do and what you should not do in the places from Task 1? We shouldn’t push our […]...
32. ТРИЧАСТИННА БУДОВА МУЗИКИ Урок 29. ТРИЧАСТИННА БУДОВА МУЗИКИ Вступ Продовжимо розмову про будову музичних творів. Ми знаємо, що музичні твори можуть бути одно – і двочастинними. Кількість частин залежить від кількості різних характерів у музиці. Є ще тричастинна будова музики. Послухайте новий музичний твір, визначте зміст і характер музики, а також кількість частин. Демонстрація української народної пісні “Соловеєчку, […]...
33. Музичні картинки Урок 14. Музичні картинки Мета уроку: показати зв’язок музики із життям. Познайомити учнів із прикладами відтворення в музиці образів природи. Підкреслити роль засобів виразності у створенні музичних образів. Розвивати в школярів емоційність, художньо-образне мислення, творчу уяву, вдосконалювати співацькі та слухацькі навички. Виховувати любов до природи, до мистецтва, учити розуміти його мову. Очікувані результати: учні наводять […]...
34. ПІСЕННІСТЬ Урок 3. ПІСЕННІСТЬ Вступ. Визначення музичного твору Просольмізуйте та просольфеджуйте нотний запис, визначте твір і особливості характеру його музики. Нотний запис пісні Караоке. Пісня “Літо минулося” 1. Літо минулося, листя летить, Поле заснуло, мов мертве лежить. 2. Вітри буйнесенькі в полі гудуть, Сиві тумани по луках женуть. 3. Дощик дрібненький щодня моросить, Гай пожовтілий так […]...
35. Про що розповів композитор Урок 12 Про що розповів композитор Мета уроку: познайомити першокласників з музикою Й.-С. Баха. Збагачувати їхні уявлення про виразність музичної мови. Розвивати музично-образне мислення, співацькі навички, почуття ритму. Викликати інтерес до мистецтва, класичної музики. Виховувати риси загальної культури людини. Очікувані результати: учні пояснюють, що таке менует, розповідають про волинку; виконують ритмічні вправи, визначають характер музичних […]...
36. НОРМАТИВНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ МУЗИЧНОЇ ОСВІТИ УЧНІВ 2 КЛАСУ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ Провідними документами, що визначають предметний зміст загальної музичної освіти другокласників, є Державний стандарт початкової загальної освіти, базова навчальна програма з музичного мистецтва, а також авторська концепція підручників для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів, яка є переможцем Всеукраїнського конкурсу підручників для початкової школи. У Державному стандарті початкової загальної освіти музична лінія представлена в контексті освітньої […]...
37. Як музика передає характери людей? Музичний портрет Урок 11. Як музика передає характери людей? Музичний портрет Мета уроку: збагачувати уявлення учнів про виражальні можливості музики. Познайомити з прикладами “музичних портретів”. Дати поняття “реприза”. Розвивати емоційно-чуттєву сферу школярів, музично-образне мислення, творчу уяву, вокально-хорові навички, уміння розмірковувати про музику. Засобами мистецтва виховувати культуру поведінки і спілкування, збагачувати слуховий досвід учнів. Очікувані результати: учні наводять […]...
38. Типи музики. Узагальнення Урок 8. Типи музики. Узагальнення Мета уроку: узагальнити тему, перевірити її засвоєння учнями. Очікувані результати: учні розповідають, про що вони дізналися на уроках музичного мистецтва, які три типи музики запам’ятали, пояснюють їхні особливості, пригадують музичні твори і вивчені пісні, які їм найбільш сподобалися. Учні виразно співають, ритмічно виконують танцювальні рухи під музику, виражають її характер […]...
39. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – ЛАД (МАЖОР, МІНОР), ДИНАМІКА, ТЕМП Урок 31. ЕЛЕМЕНТИ МУЗИЧНОЇ МОВИ – ЛАД (МАЖОР, МІНОР), ДИНАМІКА, ТЕМП Вступ Для розкриття образів і задуму твору композитор завжди обмірковує всі елементи музичної мови, не забуваючи про лад, динаміку та темп. Розгляньмо ці елементи, слухаючи та вивчаючи пісню “Свято перемоги”. Демонстрація пісні “Свято Перемоги” Розучування пісні “Свято Перемоги” Караоке. Пісня “Свято Перемоги” Розповідь про […]...
40. Чарівна мова музики Мета: на прикладі творів зимової тематики формувати уявлення другокласників про звукову природу, специфічні особливості та структурні складові музичної мови. Навчальний матеріал другого семестру побудовано відповідно до двох щільно пов’язаних тематичних ліній – музична мова і розвиток музики. Концентрований виклад матеріалу щодо кожного з них припадає відповідно на початок і завершення семестру, а внутрішнє розгортання обох […]...