ЧОМУ БУВАЄ ВІТЕР

Related posts:

1. ЯК ВИНИКАЄ ВІТЕР? ГОТУЄМОСЬ ДО МАДРІВОК ПОРАМИ РОКУ ПРИРОДА I ПОГОДА Зустріч 12. ЯК ВИНИКАЄ ВІТЕР? Ти дізнаєшся, що холодне повітря стискається, тепле розширюється, внаслідок чого утворюється рух повітря – вітер. Пригадай! Які властивості має повітря? Використовуючи слова-помічники, склади розповідь про його властивості. Дізнайся значення слова Слово “газ” означає безформний стан на відміну від твердого стану речовин. Повітря […]...
2. ЧОМУ БУВАЄ ДЕНЬ І НІЧ? ГОТУЄМОСЬ ДО МАДРІВОК ПОРАМИ РОКУ ПРИРОДА I ПОГОДА Зустріч 4. ЧОМУ БУВАЄ ДЕНЬ І НІЧ? Ти дізнаєшся, що Земля обертається навколо своєї вісі; чому буває день і ніч; що таке доба. Пригадай! Як називається модель земної кулі? – Як добре, – сказав їжачок Хитрячок, – що люди придумали глобус. Завдяки глобусу можна дізнатися не тільки […]...
3. Нагрівання й переміщення повітря РОЗДІЛ ІІІ ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА СОНЯЧНОЇ СИСТЕМИ ТЕМА 1 Земля як планета § 35. Нагрівання й переміщення повітря Вивчення параграфа допоможе вам: – дізнатися, чому з віддаленням від земної поверхні стає холодніше; – дослідити, як нагрівається повітря; – поглибити знання про особливості переміщення повітря. Нагрівання й рух повітря. Крізь прозоре повітря сонячні промені проходять і […]...
4. Запитання до природи. Чому підстрибує м’яч? СВІТ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ Урок 23 Тема. Запитання до природи. Чому підстрибує м’яч? Мета: розповісти дітям, як люди використовують властивості повітря; дослідити, чому підстрибує м’яч; викликати інтерес до пізнання природи, дослідницької діяльності, бажання зрозуміти сутність явищ. ХІД УРОКУ I. Організаційний момент >> Вправа “Погода” – Яка зараз пора року? – Який місяць? – Яке число? – […]...
5. ЧОМУ ПОВІТРЯ РУХАЄТЬСЯ Мета: пояснити учням, як утворюється вітер; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, вміння робити узагальнення та висновки; продовжити екологічне виховання. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ – Як змінюється стан повітря під час нагрівання й охолодження? – Чому рослини не замерзають під снігом? – З чого складається повітря? – Що потрібно організмам для […]...
6. ВІТЕР РОЗДІЛ III ОБОЛОНКИ ЗЕМЛІ Тема 2 АТМОСФЕРА §34. ВІТЕР · Пригадайте з курсу природознавства, чи однаково нагріваються суходіл та водна поверхня променями сонця. · Як виникають денний і нічний бризи? ЯК УТВОРЮЄТЬСЯ ВІТЕР. Хоча повітря й невидиме для ока, ми завжди відчуваємо його рух – вітер. Виникнення вітру пов’язане передусім з неоднаковим атмосферним тиском, що […]...
7. Повітря – природна суміш Природознавство Людина та середовище її життя Тіла й речовини, що оточують людину Повітря – природна суміш Атмосфера Простір навколо нас наповнений Повітрям. Повітря утворює атмосферу – газову оболонку Землі, що сягає висоти 100 км над поверхнею планети. Вуглекислий газ і водяна пара змінюють процентне співвідношення залежно від різних умов. Вуглекислого газу багато в повітрі промислових […]...
8. ЯК “ПРИРУЧИТИ” ВІТЕР Мета: розширити уявлення учнів про використання енергії вітру людиною; розвивати логічне мислення, мовлення; виховувати бажання обережно ставитися до природи, її багатств. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Фронтальне опитування – У чому полягають недоліки спалювання горючих корисних копалин для отримання електроенергії? – Назвіть переваги використання сонячної енергії. – Поміркуйте, чому наймогутніша […]...
9. Ліс і вітер Лісівництво РОЗДІЛ 1. ЛІСОВА ЕКОЛОГІЯ ТА ТИПОЛОГІЯ Лекція 3. ЛІС І АТМОСФЕРА 3.4 Ліс і вітер Вже згадувалося про позитивний вплив слабкого вітру на фото­синтез. Підвищення продуктивності фотосинтезу в 4-5 разів порівняно зі штилем відбувається тільки при достатньому забезпеченні рослин вологою. Без такого забезпечення вона збільшується максимум у 1,5 раза. Посилюючи транспірацію, вітер зі швидкістю […]...
10. Урок 25. Температура повітря. Атмосферний тиск, рух повітря, вітер Урок 25. Температура повітря. Атмосферний тиск, рух повітря, вітер Мета: формувати в учнів уявлення про температуру, атмосферний тиск, рух повітря, вміння спостерігати за змінами температури й атмосферного тиску упродовж певного проміжку часу; навчити користуватися приладами для вимірювання температури й атмосферного тиску, напрямку вітру. Обладнання: термометри (для кімнати, вулиці, води), барометр, склянка, папір, повітряна кулька, скотч, […]...
11. Вітер. Постійні та змінні вітри РОЗДІЛ 3 ГЕОГРАФІЧНА ОБОЛОНКА Тема 2. Атмосфера § 36. Вітер. Постійні та змінні вітри Пригадайте Як ви спостерігаєте за вітром? Вітри якого напрямку переважають у вашій місцевості? Вітер – рух повітря в горизонтальному або близькому до нього напрямку. При цьому повітря рухається із зони високого атмосферного тиску до ділянки з низьким атмосферним тиском. Вітер характеризується […]...
12. ВІТЕР Культурологічний словник ВІТЕР – символ духу, дихання Всесвіту; невловимості, неусвідомленості; швидкості; якоїсь звістки (як правило, однієї); шкоди, руйнації і водночас оновлення. В. – конкретне вираження однієї з основних стихій світобудови повітря (інші – Земля, Вода, Вогонь). У багатьох міфологіях йому приписують величезну міць руйнівного характеру. У давніх греків богом вважався Еол, що мешкав на острові […]...
13. ЧОМУ НА ЗЕМЛІ ІСНУЮТЬ ПОРИ РОКУ ВСТУП ЧОМУ НА ЗЕМЛІ ІСНУЮТЬ ПОРИ РОКУ Пригадай, що тобі відомо про рух Землі навколо своєї осі. Які бувають пори року? Здавна люди помітили, що коли Сонце піднімається високо на небосхилі, – на Землі тепло, а коли опускається низько, – холодно. Теплі пори року (весна, літо) змінюються холодними (осінь, зима), тому що Земля обертається не […]...
14. ДОВІДКОВЕ БЮРО МАТІНКИ ПРИРОДИ ДОВІДКОВЕ БЮРО МАТІНКИ ПРИРОДИ Ілюстрований словничок друга природи Таблиця корисних знань Шкала сили вітру НАЗВА ВІТРУ ДІЯ ВІТРУ Штиль Дим піднімається вгору. Прапор висить спокійно. Тихий вітер Дим трохи відхиляється вбік. Шелестить листя на деревах. Легкий вітер Хитаються тонкі гілки дерев. Прапор помалу розгортається. Слабкий вітер Хитаються гілки. Прапор розвівається. Сильний вітер Хитаються невеликі стовбури […]...
15. СТІК ПОТОКІВ ПОВІТРЯ Екологія – охорона природи СТІК ПОТОКІВ ПОВІТРЯ – перенесення потоків холодного повітря вниз по схилу під впливом сили гравітації (оскільки воно важче за тепле)....
16. ЗМІНА СТАНУ ВОДИ ПРИ НАГРІВАННІ. ТЕРМОМЕТР ПРИРОДА ВОСЕНИ ЗМІНА СТАНУ ВОДИ ПРИ НАГРІВАННІ. ТЕРМОМЕТР Пригадай властивості води. Тобі відомо, що вода прозора, безбарвна, не має запаху. Які ще властивості має вода? Разом з дорослим виконай досліди. Дослід 1. Налийте повну пробірку забарвленої води кімнатної температури і закрийте її корком зі скляною трубкою. Вода зайде в трубку. Позначте рівень води смужкою паперу. […]...
17. Класична оперета. Слухання музики. І. Дунаєвський. Оперета “Вільний вітер”, “Пісня про Одесу”. Виклад теми. Робота над піснею “Заповіт” Г. Гладкого 8 КЛАС II семестр Тема. Музика в діалозі з сучасністю Урок 24 Тема уроку. Класична оперета. Слухання музики. І. Дунаєвський. Оперета “Вільний вітер”, “Пісня про Одесу”. Виклад теми. Робота над піснею “Заповіт” Г. Гладкого Мета уроку: закріпити з дітьми знання про оперету, її значення у музичному мистецтві; розвивати вокально-хорові навички та музичну пам’ять; виховувати інтерес […]...
18. Мінорний лад, сольфеджування вправи. Робота над піснею “По діброві вітер виє”. Слухання музики. “Бандуристе, орле сизий”. Т. Шевченко 5 КЛАС Тема 4. Музика та візуальні образи Урок 24 Тема уроку. Мінорний лад, сольфеджування вправи. Робота над піснею “По діброві вітер виє”. Слухання музики. “Бандуристе, орле сизий”. Т. Шевченко Мета уроку: навчити учнів визначати лади та вміти їх проінтонувати; розвивати ладо – тональний слух та вокальні навички; виховувати інтерес до кобзарського мистецтва. Тип уроку: […]...
19. ОЗЕРО МОНОМІКТИЧНЕ Екологія – охорона природи ОЗЕРО МОНОМІКТИЧНЕ – холодне оз. арктичних та альпійських зон з одним літнім періодом циркуляції. Тепле оз. субтропічних зон з одним зимовим періодом циркуляції....
20. Знак альтерації бемоль. Ліга. Сольфеджування вправи. Розучування української народної пісні на сл. Т. Шевченка “По діброві вітер виє”. Слухання музики. “Думи мої” на сл. Т. Шевченка 5 КЛАС Тема 4. Музика та візуальні образи Урок 23 Тема уроку. Знак альтерації бемоль. Ліга. Сольфеджування вправи. Розучування української народної пісні на сл. Т. Шевченка “По діброві вітер виє”. Слухання музики. “Думи мої” на сл. Т. Шевченка Мета уроку: закріпити з учнями знаки альтерації на знайомих музичних вправах; розвивати у дітей музично-ритмічний слух та […]...
21. Повітряні маси, циклони та антициклони РОЗДІЛ 3 ГЕОГРАФІЧНА ОБОЛОНКА Тема 2. Атмосфера § 38. Повітряні маси, циклони та антициклони Пригадайте Які властивості має повітря? (Див. § 34-36.) Чому виникає вітер? (Див. § 37.) Різнорідні “моря” повітря. Великий об’єм повітря тропосфери з певними властивостями, зокрема температурою, вологістю, запиленістю, називають повітряною масою. Своїх властивостей повітряна маса набуває від земної поверхні, над якою […]...
22. Як побачити повітря? Яке значення має повітря? СВІТ НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ УРОК 17 Як побачити повітря? Яке значення має повітря? Тема. Як побачити повітря? Яке значення має повітря? Мета: з’ясувати властивості повітря і значення повітря в природі; учити досліджувати властивості повітря, проводити досліди, фіксувати й аналізувати результати; дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні демонстраційних дослідів; виховувати пізнавальний інтерес. ХІД УРОКУ I. […]...
23. ЧОМУ ВІДБУВАЄТЬСЯ ЗМІНА ПІР РОКУ? ГОТУЄМОСЬ ДО МАДРІВОК ПОРАМИ РОКУ ПРИРОДА I ПОГОДА Зустріч 5. ЧОМУ ВІДБУВАЄТЬСЯ ЗМІНА ПІР РОКУ? Ти дізнаєшся про обертання Землі навколо Сонця, скільки триває рік і про причини зміни пір року. Пригадай! У якій послідовності змінюються пори року? Художня галерея Матінки Природи Олена Кульчицька. Пори року Унаслідок руху Землі навколо Сонця поверхня Землі освітлюється по-різному. […]...
24. У чому відмінності понять корисності В. Парето і Є. Слуцького? Історія економічних вчень ЕКОНОМІЧНА ДУМКА УКРАЇНИ (ХІХ-ХХ ст.) У чому відмінності понять корисності В. Парето і Є. Слуцького? Розглядаючи поняття корисності В. Парето, український економіст Є. Слуцький показав його обмеженість і протиставив власне розуміння функції корисності. Корисність будь-якого поєднання благ, на його думку, є величиною, що має властивість набувати тим більшого значення, чим більше це […]...
25. На чому грунтується “теорія очікувань” О. Бем-Баверка? Історія економічних вчень МАРЖИНАЛІЗМ. СТАНОВЛЕННЯ НЕОКЛАСИЧНОЇ ТРАДИЦІЇ В ЕКОНОМІЧНІЙ ТЕОРІЇ На чому грунтується “теорія очікувань” О. Бем-Баверка? “Теорія очікувань” Бем-Баверка грунтується на твердженні, що для раціонального суб’єкта певне благо має більшу граничну корисність сьогодні, ніж у майбутньому. Але раціональний суб’єкт – оптиміст за натурою – розраховує, що запас певного блага в перспективі зросте, а тому […]...
26. ЯКІ ВЛАСТИВОСТІ МАЄ ПОВІТРЯ Мета: продовжити формувати в учнів уявлення про повітря; ознайомити з властивостями повітря (пружність, теплопровідність, розширення під час нагрівання); виховувати дбайливе ставлення до багатств природи. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ – Відгадайте загадку. – Де не ступиш – всюди маєш, Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря) – Чим ми дихаємо? – Що […]...
27. ЧОМУ НАШУ СИСТЕМУ НАЗВАЛИ СОНЯЧНОЮ? Зустріч 3. ЧОМУ НАШУ СИСТЕМУ НАЗВАЛИ СОНЯЧНОЮ? Мета: розширити уявлення учнів про Сонце як одну із зірок у Всесвіті; розвивати вміння порівнювати, аналізувати, вибирати головне, робити висновки; виховувати прагнення досліджувати навколишній світ. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Презентація повідомлень учнів про космонавтів-дослідників космосу – Люди давно живуть на Землі. Колись […]...
28. ПОВІТРЯ ТА ЙОГО ВЛАСТИВОСТІ ПРИРОДА НАВЕСНІ ПОВІТРЯ ТА ЙОГО ВЛАСТИВОСТІ Пригадай, що ти знаєш про повітря. Повітря товстим шаром огортає нашу Землю. Вдень воно захищає її від палючого сонячного проміння, а вночі – від переохолодження. Кожна щілина, будь-який простір, не зайнятий нічим іншим, заповнені повітрям. Пригадай, які досліди доводять, що повітря існує і займає будь-який простір. Незважаючи на те, […]...
29. ЧОМУ ВОСЕНИ ДОБРЕ РОСТУТЬ ГРИБИ? МАНДРІВКА ПЕРША ПРИРОДА ВОСЕНИ Зустріч 22. ЧОМУ ВОСЕНИ ДОБРЕ РОСТУТЬ ГРИБИ? Ти дізнаєшся, де шукати гриби та навчишся розпізнавати їстівні та отруйні гриби. Пригадай! Чи доводилося тобі разом із дорослими збирати гриби? Роздивись і розкажи! Скільки грибів назбирав казковий чоловічок? Грибів у лісі найбільше за теплої погоди, після того як пройшли рясні дощі. Так буває […]...
30. ЧОМУ НА ЗЕМЛІ ЗМІНЮЮТЬСЯ ПОРИ РОКУ? Зустріч 7. ЧОМУ НА ЗЕМЛІ ЗМІНЮЮТЬСЯ ПОРИ РОКУ? Мета: розширити уявлення учнів про причини змін пір року на Землі; розвивати вміння спостерігати, порівнювати, аналізувати, робити висновки; виховувати пізнавальний інтерес. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Відповіді на запитання рубрики “Запитання і завдання для тих, хто прагне розуміти природу” (с. 26) 2. […]...
31. ЧОМУ ЛИСТЯ ЗЕЛЕНЕ, А ТРОЯНДА ЧЕРВОНА? РОЗДІЛ 3. СВІТЛОВІ ЯВИЩА §23 . ДИСПЕРСІЯ СВІТЛА. КОЛА 3 . ЧОМУ ЛИСТЯ ЗЕЛЕНЕ, А ТРОЯНДА ЧЕРВОНА? Чому предмети, освітлені білим світлом, ми бачимо забарвленими в різні кольори: наприклад, листя зелене, а троянда червона? Ви вже знаєте, що біле світло є складеним, тобто є сумішшю всіх кольорів веселки. Якщо вилучити з цього набору деякі кольори, […]...
32. У чому сутність “природного порядку” Ф. Кене? Історія економічних вчень КЛАСИЧНА ШКОЛА ПОЛІТИЧНОЇ ЕКОНОМІЇ У чому сутність “природного порядку” Ф. Кене? Фундатором економічної школи фізіократів став Франсуа Кене (1694-1774). У вченні про “природний порядок” Кене виклав філософську платформу економічного світогляду фізіократів. “Природний порядок” полягає в тому, що суспільство підпорядковується природним законам, які є універсальними і незаперечними, вічними і незмінними, встановленими Богом для […]...
33. У чому полягає сутність інвестиційної теорії циклів М. Тугана-Барановського? Історія економічних вчень ЕКОНОМІЧНА ДУМКА УКРАЇНИ (ХІХ-ХХ ст.) У чому полягає сутність інвестиційної теорії циклів М. Тугана-Барановського? Туган-Барановський заклав підвалини сучасної інвестиційної теорії циклів, випередивши основну ідею кейнсіанської теорії циклів “заощадження – інвестиції” як вихідного внутрішнього імпульсу усього механізму циклічних коливань. Він визначив функціональний взаємозв’язок основних факторів економічної активності, втілений Дж. М. Кейнсом у його […]...
34. У чому особливості моделей ідеальної держави в працях Платона і Аристотеля? Історія економічних вчень ЕКОНОМІЧНА ДУМКА СТАРОДАВНЬОГО СВІТУ ТА СЕРЕДНЬОВІЧЧЯ. МЕРКАНТИЛІЗМ У чому особливості моделей ідеальної держави в працях Платона і Аристотеля? У проекті “ідеальної держави” Платона ні філософи, ні армія, які становили найвищий стан суспільства, навіть думати не могли про заняття, пов’язані з фізичною працею. Вони також мали бути не обтяженими ніякою власністю, оскільки саме […]...
35. У чому полягає заслуга фізіократів? Історія економічних вчень КЛАСИЧНА ШКОЛА ПОЛІТИЧНОЇ ЕКОНОМІЇ У чому полягає заслуга фізіократів? Школа фізіократів виступила з різкою критикою меркантилізму. Вона відкинула помилкове тлумачення його концепції про те, що єдиною формою багатства є золото, а джерелом – зовнішня торгівля. Фізіократи вважали, що багатство складається зі споживних вартостей. Грошам відводилась роль посередника в обігу. Джерело багатства вони […]...
36. ЧОМУ КАЖУТЬ, ЩО ВЕСНЯНИЙ ДЕНЬ РІК ГОДУЄ? МАНДРІВКА ТРЕТЯ ПРИРОДА НАВЕСНІ Зустріч 42. ЧОМУ КАЖУТЬ, ЩО ВЕСНЯНИЙ ДЕНЬ РІК ГОДУЄ? Ти дізнаєшся про весняні роботи на полях, городах і в садах. Пригадай! Які рослини належать до овочевих, польових і фруктово-ягідних культур? Працюємо разом у групі “Засадіть” город, поле і сад відповідними культурами та сплануйте послідовність весняних робіт на них. Чия ділянка виявиться […]...
37. У чому цінність життя (2-а година) Тема І. Прагнімо вершин добра УРОК 3 У чому цінність життя (2-а година). Тема. У чому цінність життя (2-а година). Мета: формувати усвідомлене розуміння ключових понять теми; виховувати бережливе ставлення до свого життя і життя інших людей; на прикладах із літератури, музичного мистецтва з’ясувати, що означає “любити життя”; у чому виявляється сила духу людини. Обладнання: […]...
38. Чому ми прагнемо віри ТЕМА III. “СПІЛКУЙМОСЯ З ВІДКРИТИМИ СЕРЦЯМИ” УРОК 21 Чому ми прагнемо віри. Тема. Чому ми прагнемо віри. Мета: навчити учнів розрізняти поняття “духовність” і “релігійність”; поговорити про історію виникнення релігії; про те, що означає “вірити”; виховувати толерантне ставлення й повагу до релігійних почуттів. Обладнання: підручник етики для 6 класу; робочий зошит; учнівський зошит; аудіозапис твору […]...
39. ЧОМУ МИ БАЧИМО ПРЕДМЕТИ? РОЗДІЛ 3. СВІТЛОВІ ЯВИЩА §17 . ВІДБИТТЯ СВІТЛА 1. ЧОМУ МИ БАЧИМО ПРЕДМЕТИ? Більшість навколишніх предметів ми бачимо завдяки тому, що вони відбивають світло, яке падає на них. Відбивають світло різні предмети не однаково – саме це й надає розмаїтості навколишньому світові. Предмети, що відбивають майже все світло, яке падає на них, здаються нам зазвичай […]...
40. ЧОМУ ЛЮДИНА НЕ МОЖЕ ІСНУВАТИ БЕЗ ПРИРОДИ? Зустріч 1. ЧОМУ ЛЮДИНА НЕ МОЖЕ ІСНУВАТИ БЕЗ ПРИРОДИ? Мета: розширити уявлення учнів про цінність природи для життя людей та залежність людей від стану навколишнього середовища; розвивати мовлення, мислення; виховувати екологічну культуру. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Читання звернення до читачів авторів підручника (с. 3) Учитель пропонує учням прочитати звернення […]...