Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Вирази на порядок дій. Задачі на зустрічний рух (№№ 732-740)
Тема. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Вирази на порядок дій. Задачі на зустрічний рух (№№ 732 – 740).
Мета. Закріплювати вміння учнів ділити багатоцифрові числа на одноцифрові; удосконалювати навички обчислювати вирази на порядок виконання дій; вчити розв’язувати задачі на зустрічний рух.
Обладнання. Таблиця усних обчислень: картки для опитування; схеми задач.
Зміст уроку
І. Контроль, корекція та закріплення знань.
1. Перевірка домашнього завдання.
А) Із завдання № 731 зачитати вираз, значення якого становить
Б) Зачитати відповідь до задачі № 730.
(Відповідь: через 2 години вершники зустрінуться.)
2. Усні обчислення.
А) Гра “Доберись до верхівки”.
Гра-змагання проводиться між рядами. Учні кожного ряду по черзі виходять до “своєї ялинки” і виконують обчислення, починаючи знизу. Результати записують у відповідний кружечок справа. Виграє той ряд, учень якого першим правильно заповнив останній кружечок.
Б) Доповнити записи.
65 : 7 = 9 (ост.*) (2) 46 : * = 7 (ост. 4) (6)
* : 8 = 6 (ост. 5) (53) 6* : 9 = * (ост. 5) (8; 7)
В) Четверо дітей за 3 дні з’їли 24 яблука.
3. Завдання для опитування.
1) Сторона рівностороннього трикутника 16 см. Знайти площу квадрата, периметр якого дорівнює периметру цього трикутника. (Відповідь: 144 см2)
2) 10000 – 42035 : 5 (= 1593)
4. Картки для опитування.
№ 1
1) Сторона рівностороннього шестикутника дорівнює 8 см. Знайди площу квадрата, периметр якого дорівнює периметру цього шестикутника. (Відповідь: 144 см2)
2 ) 9000 – 75663 : 9 (= 593)
№ 2
1) Сторона рівностороннього п’ятикутника 16 см. Знайди площу квадрата, периметр якого дорівнює периметру цього п’ятикутника. (Відповідь: 400 см2)
20000 – 58849 ; 7 (= 11593)
II. Розвиток математичних знань.
1. Виконання завдання № 732.
Першу частину завдання учні виконують самостійно, другу – з коментуванням.
2. Виконання завдання № 733.
– Знайдіть значення виразів і порівняйте їх. (Відповідь: 92655; 18531.)
Фізкультхвилинка.
3. Робота над задачами.
А) Задача № 734.
Учитель пропонує одному учневі переказати зміст задачі, а іншому – позначити числові дані і запитання на заздалегідь заготовленому кресленні.
Задачу розв’язують двома способами за планами.
Перший спосіб
План
1) Яку відстань подолав перший літак за 2 год?
2) Яку відстань подолав другий літак за 2 год?
3) 3 якою швидкістю летів другий літак?
Другий спосіб
План
1) Яка швидкість зближення літаків?
2) 3 якою швидкістю летів другий літак?
Порівняння способів розв’язування задачі.
(2560 – 620 • 2) : 2 = 660 (км/год); 2560 : 2 – 620 = 660 (км/год).
Б) Задача № 736.
Після ознайомлення зі змістом задачі вчитель з’ясовує з учнями, що цю задачу можна розв’язати лише одним способом.
Учні складають вираз.
48 : (14 + 100) = 2 (год)
В) Задача № 735 (усно).
(Відповідь: 1) 180 кг; 2) 960 кг; 3) у 2 рази; 4) 510 кг; 5) на 30 кг; 6) 90 кг.)
4. Знаходження значення виразу з буквеними даними (№ 737).
А) Якщо k = 3, то 15 750 : k = 15750 : 3 = 5250.
Б) Якщо k = 7, то 15750 : k = 15750 : 7 = 2250.
5. Задача № 738*.
(Розв’язання:
1) 10 • 2 = 20 (км) – проїхав перший велосипедист;
2) 13 • 2 = 26 (км) – проїхав другий велосипедист;
3) 26 + 4 = 30 (км) – подолає перший велосипедист за 3 год;
4) 10 • 3 = 30 (км) – подолає другий велосипедист за 3 год.)
(Відповідь: на відстані 30 км від міста перший велосипедист наздожене другого.)
III. Підсумок уроку.
– За малюнком на с. 118 дати відповіді на запитання.
А) Яка маса 5 овець і 3 поросят? (390 кг)
Б) На скільки кілограмів вівця легша від бичка? (На 420 кг.)
В) Маса скількох овець буде дорівнювати масі одного бичка? (8)
IV. Домашнє завдання.
№№ 739, 740 (с. 119).
(1 votes, average: 5.00 out of 5)
Loading...